Преподавание иностранных языков
| Вид материала | Документы |
СодержаниеКлопова Т. Н., Лерман С. П. |
- Книга адресована специалистам в области лингводидактики, методики преподавания иностранных, 3024.41kb.
- Тезисы докладов выступления учителей иностранных языков на августовской конференции, 444.69kb.
- Лингвокультурная компетентность личности как культурологическая проблема, 569.63kb.
- История, 85.9kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины моделирование учебного процесса преподавания иностранных, 125.12kb.
- Iii всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Проблемы современной, 178.36kb.
- План работы школьного методического объединения учителей иностранных языков, 256.07kb.
- Авторская речь как объясняющий фактор построения драматургического текста, 552.53kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методология преподавания иностранных языков, 119.54kb.
- Макарова Ольга Юрьевна (зав кафедрой иностранных языков кгму). Адрес: 420012 Казань,, 21.6kb.
Урок немецкого языка для 6-го класса по учебнику Бим И.Л. "Deutsch. Schritte 2."
Интеграция школьных предметов (иностранный язык, литература, история) в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий, способствующих развитию познавательных интересов учащихся в ходе школьной учебно-воспитательной работы.
Урок разработан с применением современных компьютерных технологий. Цели и задачи урока – совершенствовать практические навыки владения лексическим материалом, грамматическими структурами; навыки работы с компьютером в программах Word и Power Point в необходимом темпе при составлении проектов, приобретённые на уроках и факультативных занятиях по информатике и английскому языку. Развивать интеллектуальные и творческие способности, стимулировать желание общаться, высказываться на английском языке.
Эффективность самостоятельной речевой деятельности у учащихся во многом определяется наличием у них интереса и мотивов к изучению того или иного иностранного языка. Лингвострановедческий подход при обучении иностранным языкам заслуживает в настоящее время все большее признание среди учителей–практиков и является одним из эффективных средств повышения мотивации интереса к изучению иностранного языка.
Преимущества систематического обучения детей иностранному языку в младшем школьном возрасте очевидны. В детском возрасте игра является способом приобщения ребенка к миру взрослых. Ребенок с большим желанием играет, поэтому если ему нужно совершить какое-то речевое действие, это гораздо быстрей и охотней происходит в игре. Обучение иностранному языку способствует развитию памяти, воображения, внимания, мышления и т.п. Через изучение иностранного языка, в данном случае англоязычной культуры, ребенок лучше осознает явления собственной национальной культуры. Изучение иностранных языков расширяет кругозор ребенка, развивает его разносторонне, позволяет быть более готовым к следующей степени обучения языку на старшем этапе.
Одной из эффективных форм организации внеклассной работы по предмету является интеллектуальная игра. Большую популярность имеют межшкольные игры, позволяющие учащимся самим оценить свой уровень владения иностранным языком, расширить знания и применить на практике имеющиеся умения и навыки. Предлагаемая программа интеллектуальной игры по немецкому языку адресована учащимся 6-8 классов и имеет цель систематизации знаний по теме "Школа", а также знакомство с рождественскими традициями в Германии.
В данной статье авторы делятся своими мыслями о возможностях формирования у студентов неязыковых вузов навыков чтения на иностранном языке. Они рассматривают чтение как основу для совершенствования всех видов иноязычной речевой деятельности, прежде всего, говорения. Предлагаемый в приложении материал имеет целью показать способы организации творческой работы студентов – будущих менеджеров с оригинальными текстами на немецком языке на основе их дидактической разработки.
В статье затрагивается вопрос когнитивных репрезентаций транскрипционных символов английского языка. Важность изучения знаковой системы иностранного языка подчеркивают многие педагоги. Ученые считают, что на протяжении дошкольного возраста важно поддерживать наблюдавшуюся у ребенка уже в раннем детстве познавательную активность к фонематической стороне речи, чтобы развивать более осознанные ориентировки в ней, формировать устойчивый познавательный интерес к родной и иноязычной речи.
Урок по теме "Животные" во 2-м классе школы с углубленным изучением английского языка (второй год обучения) построен в режиме технологии проектной деятельности. На уроке отрабатываются разные виды речевой деятельности при работе над темой и над стихотворением. Урок развивает творческие способности детей при драматизации и имеет целью развитие элементарной коммуникативной компетенции. Урок воспитывает чувство сопереживания к окружающим и желание помочь тем, кому это нужно.
Данная работа представляет собой разработку урока по теме «Семья» на английском языке. Здесь представлен аутентичный текст по теме, где раскрываются определения, типы и функции семьи. В разработке используются активные методы обучения, способствующие активизации речемыслительной деятельности и возможности высказаться всем студентам, независимо от уровня их языковой подготовки.
Данное мероприятие является итоговым вечером, который проводится по окончании изучения курса латинского языка. Оно имеет целью в юмористической форме обобщить всё, что узнали студенты в результате изучения данной дисциплины; показать "выход" латыни на современность и науку и познакомить с ролью этого мёртвого языка в нашей жизни студентов других специальностей, не изучающих латинский язык.
Данная серия уроков разработана по рассказу T. S. Winslow "Best Looking Girl in Town" ("Let's Speak English" 1/95). Текст поделен на три части, в каждой выбрана активная лексика, разработаны лексические упражнения и упражнения на развитие устной речи. Далее - задания по всему тексту и перечень грамматических моментов. Мы используем этот материал в 10-м классе. Рассказ интересный, фабульный, обсуждается всегда с энтузиазмом. Задания разной сложности составлены с учетом неодинакового уровня владения языком: от простых подстановочных упражнений до перевода, от воспроизведения отдельных фраз до творческих моментов и требующих логического анализа и обобщения собственного опыта высказываний. Работа носит выраженный коммуникативный характер.
Данный урок является одним из серии уроков по английскому языку в 10-м классе экономического профиля по авторскому учебному пособию. Учебный материал урока содержит базовый текст по теме "Business", лексику и коммуникативные задания, которые дают возможность отработать навыки чтения и говорения по заданной теме. Мое учебное пособие по английскому языку для 10–11-х классов экономического профиля является результатом трехгодичной работы в классах данного профиля обучения.
Предлагаемый учебный материал проведения урока в седьмом классе применён при изучении темы "Bienvenue au Louvre!" для обобщения знаний, активизирования работы на уроке и дома. Цель - вызвать интерес учащихся к дальнейшему изучению французского языка и иноязычной культуры, развивать навыки иноязычной речи, воспитание уважительного отношения и чувства сопричастности к мировой культуре, памятникам искусства.
Работа содержит урок по теме "Путешествие в Великобританию", разработанный к теме "Asking the Way" по учебнику "Happy English 1" (Т.Б. Клементьевой). Урок проводился с использованием компьютеров для показа презентаций, сделанных учащимися в программе Power Point, а так же для закрепления лексического материала с использованием программы "Way Ahead-4" издательства "Macmillan Publisher Ltd. 2001".