Преподавание иностранных языков
| Вид материала | Документы |
- Книга адресована специалистам в области лингводидактики, методики преподавания иностранных, 3024.41kb.
- Тезисы докладов выступления учителей иностранных языков на августовской конференции, 444.69kb.
- Лингвокультурная компетентность личности как культурологическая проблема, 569.63kb.
- История, 85.9kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины моделирование учебного процесса преподавания иностранных, 125.12kb.
- Iii всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Проблемы современной, 178.36kb.
- План работы школьного методического объединения учителей иностранных языков, 256.07kb.
- Авторская речь как объясняющий фактор построения драматургического текста, 552.53kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методология преподавания иностранных языков, 119.54kb.
- Макарова Ольга Юрьевна (зав кафедрой иностранных языков кгму). Адрес: 420012 Казань,, 21.6kb.
Курс рассчитан на учащихся 9-х классов общеобразовательной школы. Занятия проводятся как факультатив по одному уроку в неделю и включают в себя 24 урока, объединенных 11 темами. Курс предполагает языковую подготовку учащихся, готовящих себя к будущей профессиональной деятельности в сфере бизнеса.
Итоговый урок в 4-м классе проверяет усвоение учащимися лексики по теме "Место, где мы живем"; контролирует усвоение учащимися грамматического материала: предлоги места, конструкции there is, there are, альтернативные вопросы.
Так как одной из важных задач обучения английскому языку является расширение страноведческих знаний, я стараюсь включать в учебный процесс материалы, связанные с историей, культурой, традициями Англии. В рамках декады иностранного языка мы с ребятами решили провести мероприятие, посвященное Британской королевской семье. Тема вызвала огромный интерес и все с увлечением включились в работу. В результате поисков был собран большой материал, который может послужить хорошим дополнением к урокам по страноведению. В качестве наглядности мы использовали карту Лондона, портреты членов королевской семьи, видеофильм "The Royal Family".
Цель моего сообщения - поделиться идеями, как разнообразить разные виды деятельности на уроках английского языка, создать положительную мотивацию при обучении навыкам письма, аудирования, говорения.
Урок ориентирован на учащихся – Lernerzentrierter Unterricht. Моя задача – организовать учебную деятельность учащихся, подобрать материал и выстроить занятие так, чтобы активными были учащиеся даже на фазе контроля.
На празднике, посвященному Дню Святого Валентина, разыгрывается сценка признания в любви, идет рассказ об истории этого праздника, проводятся викторина и 6 конкурсов.
Интегрированный урок информатики и английского языка закрепляет знания, полученные учащимися при работе в текстовом редакторе Word. В качестве задания даны пословицы на английском языке, которые ученики переводят на русский язык и записывают на компьютер.
Данная статья посвящена методике работы с песнями на уроках английского языка. Автором обобщён опыт использования песен на уроках, а также предложены упражнения к двум английским песням ("Numb" by Linkin Park; "Yellow submarine" by the Beatles), которые направлены на развитие навыков монологического и диалогического высказываний, письма и аудирования.
Урок "Washington, D.C." построен в форме урока-экскурсии с элементами театрализации (роль Джорджа Вашингтона). Урок рассчитан на 2 часа. Материал, используемый на уроке, не только дает сведения об исторических памятниках города Вашингтона, но и наиболее значимых событиях в начальном периоде истории страны, ее первых президентах и их роли в истории. Урок проводился и рассчитан на класс повышенного уровня знаний. После незначительной адаптации материал урока может быть использован в работе с учащимися любого уровня знаний.
В начале XXI века человечество переходит в информационное общество, в условиях которого возникает необходимость овладения эффективными технологиями познания, развитой культурой анализа и осмысления текстовой информации, навыками зрелого чтения. Критическое мышление - не просто мышление, а мышление, влекущее самоусовершенствование. В данной статье я предлагаю пример использования технологии критического мышления на уроке английского языка при изучении страноведческой темы "Австралия" в 10-м классе.
Элективный "Практикум по переводу для студентов экономических специальностей" составлен с целью оказания помощи учащимся старших классов в изучении иностранного языка и может быть использован преподавателями и учащимися для классной и внеаудиторной работы. Подобранный текстовый, лексический и грамматический материал способствует развитию навыков чтения, извлечения и обработки информации, а также работы со словарем и справочными материалами по специальности. Разнообразие грамматических упражнений позволяет учащимся повторить курс грамматики в ходе работы над текстовым материалом. Тексты подобраны с учетом знаний, полученных учащимися в процессе изучения общеобразовательных дисциплин.
Основной задачей обучения иностранному языку является формирование речевой компетенции. Язык ментален и его существование в коммуникативной реальности предполагает отработку речевых навыков, умений, и языковых автоматизмов одновременно в коммуникативных и речемыслительных заданиях. Обучение речи должно строиться на взаимосвязи лексического и грамматического материала. В обучении грамматике целесообразно использование парцеллированных и эллиптических структур.
Разработка урока, цели которого развить навыки чтения; совершенствовать произносительные навыки; формировать навыки микровысказывания, используя структуру I'd like; развивать языковые способности учащихся, готовность к коммуникации; поддерживать интерес к учению.
Автор рассматривает значение пословиц, поговорок и фразеологизмов в формировании языка и духовной культуры народа как носителя данного языка. Оцениваются потенциальные возможности использования паремий на уроках английского языка. Описаны некоторые направления данной работы с учащимися разного уровня языковой подготовки. Автор предлагает разработанные по отдельным темам паремичные карты.
Сухость изложения грамматики создает у учащихся отрицательное отношение к ней. Поэтому, грамматику, я стараюсь объяснять увлекательно и интересно, используя различные наглядные средства. При обучении грамматике я в достаточном количестве использую упражнения, пока не выработается автоматизм, стараюсь придать им ситуативный характер, они должны содержать знакомую лексику. Знание грамматики должно обеспечивать пользование языком как средством общения, вследствие чего, основной задачей является формирование навыков правильной речи.
О пополнении знаний учащихся по страноведению Англии и США.
Программа элективного курса предпрофильной подготовки для учащихся 9-го класса представляет собой углубляющий курс по английскому языку. Название курса "Этикет общения: формальное, неформальное и повседневное общение". Учащиеся имеют возможность расширить и углубить знания о правилах речевого поведения на английском и родном языках.
Предложенный урок по программе Верещагиной И.Н., Бондаренко К.А. во 2-м классе относится к теме "Спорт". Основная задача урока - ознакомление с новой грамматикой. Дети знакомятся с модальным глаголом "Can" в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме. На уроке проводится фонетическая работа, связанная с лексикой темы урока.
Предложен сценарий праздничного урока на английском языке.
Проектный метод приобретает всё большую популярность в обучении иностранному языку, он позволяет интегрировать знания учащихся из разных областей. В настоящее время школьники осваивают этот метод с помощью современных компьютерных технологий: программы презентаций Power Point, различных графических программ, программ работы со сканером и цифровой фото- и видеоаппаратурой. Урок "Are You a Friend of the Planet?" является заключительным по теме "How Do You Treat the Earth?" в УМК В. П. Кузовлева 7-й класс, на котором учащиеся защищают свои проекты.
This lesson is recommended for pupils at an intermediate level. It describes some of the main differences in vocabulary, grammar, spelling and pronunciation in the English of British and American speakers. The lesson contains teaching notes with background information and a student's handout.
Урок "Зимние и летние виды спорта"- шестой из восьми уроков, отведённых на учебную ситуацию "Игры и спорт". Данный урок взаимосвязан с предыдущим и направлен на развитие речевых навыков учащихся, сформированных на предыдущем и данном уроке. Учащиеся на уроке ведут диалог-расспрос, используя фразы-клише, такие как: of course, with great plesure, what a pity и другие, что обогащает речь младших школьников. В монологической речи учащиеся используют модальный глагол саn в разных структурах: утвердительных, вопросительных, отрицательных. Учитель обращает внимание учащихся на дифференциацию модального глагола (can) с другими глаголами (like, want). На уроке использованы разнообразные формы работы: хоровая, парная, индивидуальная, по цепочке, коллективная. Важно уметь рационально распределить время на все этапы урока. Применение разнообразных наглядных пособий, иллюстраций, ТСО, игрушек делает урок ярким, живым, способствует высокой активности младших школьников, готовности к общению, желанию играть, инсценировать, импровизировать.
В данной статье речь пойдёт об организации проведения летней профильной лингвистической практики по немецкому языку в условиях муниципальной общеобразовательной гимназии № 41 г. Кемерово.
Данный курс является основой для дальнейшего овладения и совершенствования английского языка. Он рассчитан на 30 уроков для учащихся 7–8-х классов, начинающих изучать английский язык. Интенсивность занятий: 3 часа в неделю с обязательным выполнением индивидуальных заданий на уроке и самостоятельной работой во время самоподготовки. Курс может представлять интерес для учителей, работающих в интернатах и санаторных школах, где состав учащихся регулярно обновляется и различен уровень языковой подготовки.
Урок с использованием информационных технологий на базе УМК Н.Д. Гальскова "Und nun Deutsch! 7/8", немецкий как второй иностранный язык. Цель урока – научить учащихся диалогическому и монологическому высказыванию по теме "Die Klasse". Грамматический материал (склонение артикля имен существительных в Dativ и Wechselprapositionen) отрабатывается с помощью интерактивных упражнений, созданных в программной оболочке Hot potatoes.
В работе обосновано применение тестовой системы "Мозаика" для формирования навыков контроля и самоконтроля на уроках английского языка. Изложена методика проведения теста и приведен пример одного из них. Даны функциональные характеристики предлагаемой тестовой системы, которая позволяет существенно экономить время контроля, формировать навыки самоконтроля у учащихся не только по окончании, но и в процессе деятельности для предотвращения ошибок.
Представленный материал адресован учителям информатики и преподавателям иностранного языка. В статье речь пойдет о компьютерах Macintosh и об операционной системе MAC OS X. Автор статьи (учитель информатики гимназии № 1554 г. Москвы) является преподавателем Центра информационных технологий и учебного оборудования, ведущим курсы повышения квалификации для учителей г. Москвы, с 2003 г. по модулям: "Информационные технологии в проектной деятельности на базе мобильного класса Macintosh для преподавателей иностранных языков" (начальный и углубленный курсы).
Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к предмету и, как следствие, способствуют лучшему усвоению материала. Такие уроки мотивируют речевую деятельность школьников, активизируют употребление ими изученного языкового материала, формируют познавательные интересы учащихся.
Итоговый урок по теме "England" дает детям возможность повторить весь пройденный материал. В ходе урока используются информационные технологии.
Несомненно, что для успешного усвоения учащимися его предмета, учитель должен создавать положительную мотивацию учения, сочетая в своей работе планирование деятельности учащихся не только на уроке, но и вне его. Что же может сделать учитель для формирования и дальнейшего развития мотивации вне урока? Это конкурсы, игры, проводимые между учащимися разных классов одной параллели, т.е. учитель может использовать соревновательные формы работы. Из опыта своей работы я знаю, что ученики охотно принимают участие в выпусках стенгазет, тематических коллажей, собирают материал для различных выставок – учитель использует средства массовой информации для создания положительной мотивации. Эту же задачу помогают решить культурно-массовые формы работы: вечер-портрет, вечер-ритуал, инсценирование сказочных произведений, концертные программы, театральный проект. Вниманию своих коллег я хочу предложить описание двух игр и одного внеклассного мероприятия, разработанных мною и с успехом проводимых на разных ступенях обучения, а также задания для викторины.
Данный материал содержит некоторые приёмы и методы работы над лексикой английского языка, способствующие лучшему усвоению её, приучающие детей внимательно и серьёзно относиться к изучению иностранного языка, видеть его красоту и связь с родным языком. В предлагаемом конспекте урока я использовала не только материал учебника (Верещагина И.Н., Афанасьева О.В., 5-й класс), но и подобрала названия цветов, которые учащиеся знают и встречают в повседневной жизни.
Сегодня мы говорим об инновационных технологиях, которые обладают развивающим потенциалом: заставляют размышлять, совершенствуют средства и способы выражения мысли, обогащают чувства, совершенствуют культуру мышления, общения и социального поведения в целом. Познавая мир, мы должны следовать высшему предписанию: "Познай себя". Это относится и к ученику и к учителю.
Урок имеет также общее, развивающее и воспитательное значение. В ходе ознакомления учащихся с одной из серьезнейших проблем в истории человечества, Холокостом, были сделаны глубокие нравственные выводы о равноправии всех людей независимо от их принадлежности к той или иной национальности, религии или социальной группе.
Выбранная структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и отработки изученного материала, а сказочный герой, используемый на уроке, создает ситуацию занимательности и вызывает познавательный интерес учащихся к уроку. Урок начинается с актуализации опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов через игровую ситуацию.
В данной статье представлен итоговый урок английского языка во втором классе. Урок-игра "Зов джунглей" позволяет закрепить употребление в речи учащихся лексики и основных грамматических структур, изученных за год. Дети имеют возможность показать свои знания и творчество (рисунки, костюмы, исполнение песен).
Использование аутентичных рекламных материалов вносит не только разнообразие в содержание урока иностранного языка, но и способствует развитию коммуникативной компетенции студентов. Общеизвестно, что изучение рекламного текста студентами экономических специальностей позволит им существенно улучшить конкурентные позиции, наладить контакты с зарубежными партнерами, открыть новые деловые перспективы.
Практика показывает, что при переводе текста студенты часто прибегают к "буквализму" и испытывают трудности, когда "слова понятны", но не понятна суть сказанного. Точный перевод сделать очень сложно по причине того, что разные языки отличаются как по грамматическому строю, так и просто по количеству слов, не говоря уже о различии культур. В статье приводятся примеры перевода неологизмов, арготизмов, архаизмов, аббревиатур, фоновой лексики, слов-реалий, речевых и ситуационных клише, пословиц и поговорок, крылатых выражений, названий произведений.