Программа дисциплины Психотерапия 040101. 65 Социальная работа

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 1.2 Задачи курса 1.3 Место курса в системе освоения 1.4 Требования к уровню освоения содержания курса Ii. содержание курса 2.3. Перечень контрольных вопросов 2.4. Рефератов, курсовых работ не предусмотрено 1. 1. ПСИХОТЕРАПИЯ- это 2. Цель психотерапии дифференцируется на ряд задач, за исключением одной 3. Психологическое консультирование, отличается от психотерапии 4. Расположите в соответствующей последовательности 5. К модели личности эффективного психотерапевта относятся все за исключением 6. Аутентичность – это 7. К. Schneider выделяет три важных постулата квалифицированного психологического консультирования и психотерапии 8. Структурирование времени консультирования 10. Установите соответствие А. Гуманистическое направление 11. Защитный механизм, посредством которого неприемлемый импульс, чувство, желание или идея удаляются из сознания и становятся б 12. Основными клиническими методиками классического психоанализа являются 13.В теории личности З.Фрейда значимым аспектом является 14. Личность по З. Фрейду, состоит из трех главных компонентов, за исключением ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
• Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 040101 Социальная, 663.66kb.
• Программа дисциплины ен. Ф. 02 «Информатика» для специальности 040101. 65 «Социальная, 278.43kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Социальная демография» Для специальности социальная, 485.46kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социальная этнография» Для специальности социальная, 226.39kb.
• Учебная программа дисциплины «социальная статистика» Специальность «040101. 65» социальная, 262.29kb.
• Программа дисциплины гсэ. В. 03. История религии специальность 040101. 65 Социальная, 172.59kb.
• Учебная программа дисциплины Социальная работа с общественными организациями Специальность, 254.87kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социология» По специальности социальная работа, 040101, 979.36kb.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»

Кафедра социальной педагогики


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ


__________________________ ________________________

декан факультета проректор по учебной работе

Мустаева Ф.А. Петров В.Б.


__________________________

зав.кафедрой

Испулова С.Н.

« » ____________ 20__ г. « » ____________ 20__ г.


Программа дисциплины

Психотерапия

040101.65 Социальная работа

Составитель:Степанова О.П.

канд. псих. наук

доцент кафедры социальной психологии

Магнитогорск, 2009


I. организационно-методический раздел


1.1. Цель курса.

Ознакомить студентов с ведущими направлениями психотерапии 21 века и школами, тенденциями и концепциями в рамках этих направлений.


1.2 Задачи курса

Сформировать у студентов теоретическую базу по основным разделам психотерапии, различных направлений и школ;

Сформировать у студентов знания об общих положениях психотерапии;

Сформировать навыки работы по отдельным направлениям

психотерапии.


1.3 Место курса в системе освоения

профессиональной образовательной программы

Психотерапия - центральное направление практического применения психологии и занимает ведущее место в практической подготовке специалиста-практика. Изучается студентами 4 курса, поскольку, поскольку материал курса довольно сложный и базируется на ранее полученных фундаментальных знаниях студентов по курсам: общая психология, психология индивида, психология девиантного поведения, психология аномального развития, психология личности, социальная психология, психологическое консультирование.


1.4 Требования к уровню освоения содержания курса

Теоретические знания

• основных вопросов психотерапии
  
• теоретические аспекты конкретных основных направлений в психотерапии и школ в рамках этих основных направлений
  
• о работе психотерапевта в рамках каждого из изучаемых направлений и школ
  
• сущности психотерапевтического процесса
  
• психологических механизмов терапевтического эффекта
  

Практические навыки

• навыки работы специалиста в рамках отдельных направлений психотерапии
  
• владение основными психотерапевтическими методами и технологиями
  
• владение техниками и средствами психотерапевтического воздействия
  
• владение методами индивидуальной, групповой, семейной психотерапии
  
• владение навыками личностно-профессионального ориентирования,проведения тренингов и т.д.
  

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Разделы курса

Раздел 1.Теоретические основы психотерапии

1.1. Предмет, цели, задачи и методы психотерапии

1.2. Сущность психотерапевтического процесса

1.3. Медицинская и психологическая модели психотерапии


Раздел 2. Основные направления психотерапии


2.1Общая характеристика основных направлений психотерапии

2.2.Психодинамическое направление

2.3. Когнитивно-поведенческое направление

2.4.Гуманистическое направление


Раздел 3. Групповая психотерапия.

3.1.Цели, задачи групповой психотерапии

3.2. Феменология группового процесса

3.3. Разновидности групповой психотерапии

2. Темы и краткое содержание
   

Раздел 1.Теоретические основы психотерапии

Тема 1. Предмет, цели, задачи и методы психотерапии

Понятие психотерапии. Предмет, объект, цели, задачи и психотерапии. Модели психотерапии.

Тема 2. Сущность психотерапевтического процесса. Последовательность и эффективность психотерапии. Показания к психотерапии. Позиция психотерапевта и клиента.

Тема 3. . Медицинская и психологическая модели психотерапии

Факторы лечебного действия психотерапии. Психологические механизмы терапевтического эффекта. Техника и средства психотерапевтического воздействия


Раздел 2. Основные направления психотерапии

Тема 1. Общая характеристика основных направлений психотерапии

«Золотое древо» психотерапии. Сравнительная характеристика.

Тема 2. Психодинамическое направление

Классический психоанализ З.Фрейда.История развития психоанализа. Структура психики. Структура личности. Стадии психосексуального развития. Психоаналитическая теория невроза. Цели психотерапии. Психотерапевтический сеанс. Этапы классического психоанализа. Процедуры психоанализа. Показания к практике психоанализа. Личность психоаналитика. Разновидности психоанализа: детский анализ А.Фрейд, индивидуальная психология Адлера, аналитическая психология К.Г.Юнга, теория идентичности Э.Эриксона, логотерапия В. Франкла.

Тема 3. Когнитивно-поведенческое направление

Цели поведенческой терапии. Технические процедуры. Рационально - эмоциональная терапия А. Эллиса. Позиция терапевта и клиента. Применение когнетивно-поведенческой терапии.

Тема 4. Гуманистическое направление

Основные положения данного направления. Взгляд на природу человека и личности К.Роджерса, А.Маслоу, В.Франкла, В.Сатир, Э.Фромма. Триада К. Роджерса. Самоактуализация А. Маслоу. Гештальттерапия Ф. Перлса. Техники и средства психотерапевтического воздействия. Позиция терапевта и клиента. Применение феменологического подхода.


Раздел 3. Групповая психотерапия.

Тема 1. Цели, задачи групповой психотерапии.

Общие положения групповой психотерапии. Показания к групповой психотерапии. Преимущества групповой формы работы.

Тема 2. Феменология группового процесса. Организация терапевтической группы.

Подготовка к групповой психотерапии. Нормы группы. Роли в группе. Групповая сплоченность. Групповое напряжение. Фазы развития группы. Этика.

Тема 3. Разновидности групповой психотерапии

Характеристика направлений семейной психотерапии. Психоаналитическая семейная психотерапия. Семейная системная психотерапия. Характеристика направлений семейной психотерапии. Коммуникативная семейная психотерапия. Поведенческая семейная психотерапия. Супружеская психотерапия. Семейная психотерапия конструктов. Т - группы. Группы встреч. Арт- терапия. Психодрама. Транзактный анализ. Танцевальная терапия. Группы телесной терапии. Группы тренинга умений. Психотерапия по методу символдрамы.


2.3. Перечень контрольных вопросов

и заданий для самостоятельной работы

1. Разработка презентации по выбранной тематике.
   
2. Подготовка доклада по выбранной тематике.
   
3. Представление презентации по выбранной тематике.
   

2.4. Рефератов, курсовых работ не предусмотрено


2.5. Перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу


Экзаменационный тест по психотерапии

Вариант 1

1. 1. ПСИХОТЕРАПИЯ- это

А. Лечение словом

Б. Лечение словом и медикаментами, определенными техниками

В. Психотерапия является собой дисциплиной из области гуманитарных наук.

2. Цель психотерапии дифференцируется на ряд задач, за исключением одной:

А. терапевт помогает пациенту лучше понять свои проблемы;

Б. устраняет эмоциональный дискомфорт;

В. обеспечивает пациента новыми идеями или информацией о том, как решать проблемы;

Г.терапевт дает рекомендации по решению проблем


3. Психологическое консультирование, отличается от психотерапии:

А. консультирование ориентировано на клинически здоровую личность;

Б консультирование чаще ориентируется на настоящее и будущее клиентов;

В. консультирование обычно ориентируется на краткосрочную помощь

Г. консультирование ориентируется на проблемы, возникающие во взаимодействии личности и среды.


4. Расположите в соответствующей последовательности:

А. Двумерное определение проблем.

Б. Исследование проблем .

В. Идентификация альтернатив.

Г. Деятельность

Д. Планирование.

Е. Оценка

Ж. Обратная связь.


5. К модели личности эффективного психотерапевта относятся все за исключением:

А. Аутентичность.

Б. Развитие самопознания.

В. Сила личности и идентичность.

Г. Толерантность к неопределенности.

Д. Принятие личной ответственности.

Е. Настойчивость

Ж. Эмпатичность

6. Аутентичность – это:

А. полное осознание настоящего момента;

Б. выбор способа жизни в данный момент;

В. принятие ответственности за свой выбор

Г. это выражение искренности по отношению к клиенту.


7. К. Schneider выделяет три важных постулата квалифицированного психологического консультирования и психотерапии:

А. Личная зрелость консультанта.

Б. Социальная зрелость консультанта.

В. Зрелость консультанта — это процесс, а не состояние.

Г. Личная зрелость клиента.

8. Структурирование времени консультирования:

А. 45-50минут

Б. 50-60минут

В. 60-120минут

9.Установите соответствие в правилах поведения психотерапевта в особых ситуациях приведенных в таблице:

Пациент	Рекомендации к проведению беседы
С психосоматическими расстройствами	А. Будьте активны, направляйте беседу. Обращайте внимание на невербальные диагностические признаки, на телодвижения. Меняйте тему разговора, если у пациента возникают трудности с обсуждением того или иного предмета
Агрессивный	Б. Выявите суицидальные мысли. Если они есть, то существует ли у пациента определенный план? Попытайтесь повысить самоуважение пациента, позитивно оценив его личность в конце беседы
С симптомами депрессии	В. Не запирайте комнату. Сядьте рядом с дверью, чтобы можно было быстро выйти. Определите рамки, в которых будет проводиться беседа. Если пациент слишком возбужден, прекратите беседу немедленно.
Аутичный	Г. Не обсуждайте соматические симптомы по типу «Это лишь в Вашем воображении». Убедите пациента в том, что его жалобы обоснованны (но стойкое улучшение может быть достигнуто лишь в ходе систематической психотерапии)
С маниакальным расстройством	Д. Не критикуйте ошибочные суждения пациента напрямую, вы можете сказать, что не согласны с его умозаключением, но понимаете его
С бредовыми расстройствами	Е. Постарайтесь установить рамки, в которых будет проводиться беседа. Будьте твердыми, но не воинственными

10. Установите соответствие:

Методы психотерапии	Направление психотерапии
Личностно-ориентированная психотерапия	А. Гуманистическое направление
Условно-рефлекторная психотерапия	Б. Поведенческое направление
Гештальт-терапия	В. Динамическое направление
Клиент-центрированная психотерапия
Нейро-лингвистическое программирование
Психодрамма

11. Защитный механизм, посредством которого неприемлемый импульс, чувство, желание или идея удаляются из сознания и становятся бессознательными, называется:

А. Рационализация

Б. Отрицание

В.Вытеснение

Г. Проекция

Д. Изоляция


12. Основными клиническими методиками классического психоанализа являются:

А. Анализ свободных ассоциаций, сновидений, иррациональных установок личности.

Б. Анализ свободных ассоциаций, сновидений, влияние психических факторов на возникновение соматических симптомов.

В. Анализ свободных ассоциаций, сновидений, различного рода ошибочных действий (оговорок, описок).


13.В теории личности З.Фрейда значимым аспектом является:

А. Стремление к превосходству

Б. Чувство неполноценности

В. Комплекс бессознательных побуждений

Г. Первичные бессознательные образы

Д. Самореализация


14. Личность по З. Фрейду, состоит из трех главных компонентов, за исключением:

А. Ид

Б. Эго

В. Суперэго

Г.Суперид


15.Психоаналитик во взаимоотношениях с пациентом стремится:

А. Быть наиболее искренним в выражении своих чувств

Б. Соблюдать «технический нейтралитет»

В. Подкреплять наиболее адаптивные реакции пациента

Г. Оказывать суггестивное воздействие

Д. Занимать позицию эмпатической вовлеченности


16.В классическом психоанализе трансфер используется с целью:

А. Оживления прошлого больного

Б. Помочь пациенту вспомнить его историю

В. Помочь пациенту понять его личностные реакции в любых жизненных ситуациях.

Г. Помочь пациенту сформировать новые модели поведения


17. К какому направлению психотерапии относится клиент-центрированная психотерапия К. Роджерса:

А. Гуманистическое направление

Б. Поведенческое направление

В. Динамическое направление

Г. Эклектическое

Д. Экзистенционально-гуманистическое


18. В триаду качеств психотерапевта по К.Роджерсу входит:

А.Умение выслушивать собеседника, не перебивая его

Б.Эмпатия

В.Конгруэнтность

Г. Ответственность


19. Понятие гештальт-терапии являются:

А.Вытеснение

Б.Фигура и фон

В.Незавершенный гештальт

Г. Осознавание

Д.Граница-контакт


20. Понятие и теории поведенческого направления психотерапии связаны с именами:

А.Павлова И.П.

Б.Скиннера Б.

В. Райха В.

Г.Бандуры А.

Д.Фрейда З.


21.Целью поведенческой психотерапии является:

А. Инсайт

Б. Выработка желательного стереотипа поведения

Г. Эмоциональное отреагирование

Д. Освобождение от телесных зажимов


22.К методам поведенческой терапии относятся:

А.Методика контроля стимула

Б.Систематическая десенситизация

В.Методика обмена ролями

Г.Методика двойника или «второго Я»

Д.Методика вызванного гнева


23. Поведенческая психотерапия опирается на понятие:

А. Вытеснение

Б. Сопротивление

В. Научение

Г. Фигура и фон


24. При проведении методики наводнения оптимальным считается погружение пациента в ситуацию страха в течении:

А. Не более5 минут

Б. От 5 до 15 минут

В. От 15 до 30 минут

Г. Не менее 40 минут


25. К когнетивным направлениям психотерапии относятся:

А. Психотерапия А. Бека

Б. Гештальт-терапия

В. Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления

Г. Психосинтез


26. Когнетивное направление психотерапии преследует следующие цели:

А. Идентификация ложных установок

Б. Реконструкция ложных установок

В. Выяснение генезиса ложных установок

Г. Эмоциональное отреагирование

27. Основными методиками рациональной психотерапии являются:

А. Интерпретация

Б. Имплозия

В. Убеждение

Г. Внушение

Д. Разъяснение

Е. Сократовский диалог

Ж. Научение


28. Установите последовательность фаз групповой динамики:

А. Фаза агрессии

Б. Фаза ориентации

В. Рабочая фаза

Г. Фаза самостоятельного решения проблем без участия психотерапевта


29. Нормы группы за исключением одной:

А. Конфиденциальность

Б. Полная открытость

В. Ответственность

Г. Толерантность

Д. Безоценочность


30. Проводится ли предварительная беседа с участниками перед тренингом:

А. Да

Б. Нет

В. Все верно

СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ!

Ключ ответов

1. 1-Д; 2-Г; 3-Ж; 4-К; 5-В; 6-3; 7-М; 8-И
   
2. 1-Д.И; 2-А,Г,Е; 3-Б,Ж; 4-В.З3.3
   

4.2

5. 1

6.2

7.4

8.4

9.4

10.4

11.3

12. 1Л
    
13. 2,3,4,5
    
14. 1
    
15. 1,3,416.3
    

17.1-2-4-5

18. 1,2,4,5

19.3

20. 1-2-3-5
    
21. 1-3-4-522.523.2
    

24-4

27.2

28.1

29.3

30.3


III. Распределение часов курса по темам и видам работ

Для студентов дневного отделения

№ п/п	Наименование разделов курса и тем	Всего (часов)	Аудиторные занятия		Сам. работа
			Лекции	Семинары
I.	Теоретические основы психотерапии
1.	Предмет, цели, задачи и методы психотерапии	9	3	3	4
2.	Сущность психотерапевтического процесса	9	3	3	4
3.	Медицинская и психологическая модели психотерапии	9	3	3	4
П.	Основные направления психотерапии
2.1	Общая характеристика основных направлений психотерапии	9	3	3	4
2.2.	Психодинамическое направление	9	2	2	4
2.3.	Когнитивно-поведенческое направление	9	2	2	4
2.4.	Гуманистическое направление	9	2	2	4
III.	Групповая психотерапия.
3.1.	Цели, задачи групповой психотерапии	9	2	2	4
3.2.	Феменология группового процесса	8	2	2	4
3.3.	Разновидности групповой психотерапии	8	2	2	4
	Итого:	88	24	24	40

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


5.1. Рекомендуемые источники и литература

Основная

1. Александров А. А. Психотерапия: Учебное пособие. — СПб: Питер, 2004. — 480 с.
   
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2 е. - М.: Независимая фирма "Класс", 1999. -208 с.
   
3. Б. Д. Карвасарский Психотерапия. Учебник для студентов медицинских ВУЗов-Спб., 2000.
   
4. Б. Д. Карвасарский Психотерапевтическая энциклопедия
   
5. Берг-Кросс Л. Терапия супружеских пар / Перев. с англ. Н. Рассказовой, А. Багрянцевой. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. - 528 с.
   
6. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии - СПб.: Питер, 2001. - 352 с.: ил. - (Серия "Золотой фонд психотерапии").
   
7. Осипова А.А. Общая психокоррекция.- М., 2002
   
8. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под ред. Е. Г. Силяевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. -192 с.
   
9. Соколова Е.Т. Общая психотерапия. - М., 2001.
   

Дополнительная

1. Александровский. Ю.А. Пограничные психические расстройства. Учебное пособие
   
2. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. - 320 с.
   
3. Маданес К. Стратегическая семейная терапия/Пер. с англ. Т.В. Снегиревой. - М.: Независимая фирма "Класс", 1999. - 272 с.
   
4. Психотерапия - что это? Современные представления/Под ред. Дж.К. Зейга и В.М. Мьюниона / Пер. с англ. Л.С. Каганова. - М.: Независимая фирма "Класс", 2000. - 432 с.
   
5. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 240 с.
   

5.2. Обучающих, контролирующих компьютерных

программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа – нет


VI. Отметка о рассмотрении

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 1 от 10 сентября 2009 г.