Практикум по стилистике и литературному редактированию для студентов факультета экранных искусств Санкт-Петербург
| Вид материала | Практикум |
- Практикум санкт-петербург 2005 удк 71 (075. 80) Ббк, 2338.2kb.
- Темы курсовых работ по «стилистике и литературному редактированию» Особенности употребления, 17.74kb.
- Пособие для интернов, клинических ординаторов, слушателей факультета последипломного, 1873.81kb.
- Методические указания для студентов 5 курса лечебного факультета по подготовке к сдаче, 718.25kb.
- Л. В. Щербакова практикум по аналитической химии барнаул 2004 министерство образования, 957.22kb.
- С. П. Семинарские занятия по политологии: практикум, 663.25kb.
- Варвары Васильевны Бурлаковой 20-22 января 2010г. Санкт-Петербург, Университетская, 554.36kb.
- Темы диссертаций "Социальная политика в условиях перехода к рыночной экономике", 1994,Ленинградский, 90.57kb.
- Утверждена Советом Факультета 20 г Председатель А. А. Кайсаров [подпись] Санкт-Петербург,, 402.3kb.
- Утверждено Советом Факультета Председатель Протокол № от 201 0 г. Санкт-Петербург 2010, 251.78kb.
Задание 93. Устно просклоняйте следующие порядковые числительные, помня, что при склонении в составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.
1799, 1612, 1814, 1828, 1929, 1945, 2008.
Задание 94. Используя приведённые данные, составьте тексты по каким-либо темам социальных опросов. Употребите предлоги: с – по, более, сверх, около; существительные: количество, число, доля, часть; глаголы: достигать, (чего?). исчисляться (чем?), измеряться (чем?), равняться (чему?), превышать (что?), составлять (сколько?).
Образец: Число москвичей, считающих борьбу с преступностью первоочередной проблемой, составляет более восьмидесяти одного процента.
Склонение порядковых числительных
Задание 95.
а) Просклоняйте устно следующие порядковые числительные, помня, что при склонении сложные порядковые числительные изменяют только окончание, совпадающее с окончанием полных прилагательных.
41-й, в 1755 году, к 2025 году, у 300 000 жителей.
б) Образуйте порядковые числительные.
1. В этом году мы праздновали (30 лет) юбилей нашего предприятия. 2. В (2003) году мы отмечали (300 лет) нашего города. 3. Праздник, посвященный (275 лет) годовщине университета, привлек выпускников прежних лет. 4. Мой дедушка собирается дожить до своего (95 лет) юбилея. 5. Этот город, известный с VI века до н.э., несмотря на свой (2600 лет) возраст, сохранил многие памятники. 6. В (2007) году моя сестра пошла в школу.
в) Выберите порядковые числительные.
Сороковой, первый, единственный, миллионный, тройственный, десятичный, сто первый, половинный, восьмитысячный, двойной, пятидесятилетний, трехгодовалый, триллионный, семилетний, четверной.
Склонение собирательных числительных
Задание 96. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
1. Четверым студенткам предложили участвовать в конференции. 2. Троих сотрудниц наградили грамотами. 3. В проекте занято пятеро научных сотрудников и двое аспирантов. 4. Двадцать два суток продолжался рейд судна в тяжелейших ледовых условиях. 5. В обоих статьях данной студентки допущено по пять ошибок. 6. С юбилеем поздравили директора, которому исполнилось пять десятков лет. 7. Сумма выплат не должна превышать четыреста тысяч рублей. 8. Пару-тройку раз мы его слушали на совещаниях. 9. Она ждала получения квартиры около полтора года. 10. В полтораста километрах от города находится музей-усадьба известного поэта.
Задание 97. Из приведённых ниже слов выберите те, с которыми возможно употребить собирательное числительное. Свой выбор обоснуйте.
Ворота, генерал, будни, сутки, девушки, дети, щепок, президент, военный, спортсмен, компьютер, ножницы, сын, город, шахматист, сестра, медвежонок, сирота, рукавицы, больной.
Задание 98. Выберите форму количественных или собирательных числительных. Если есть варианты, дайте стилистическую характеристику.
1. У кабинета врача ждут (три – трое) больных. 2. В комнату вошли ( два – двое) молодых людей. 3. Орден «Мать-героиня» получали женщины, родившие (десять – десятеро) детей. 4. На кафедре работают (три – трое) профессоров, (шесть – шестеро) доцентов и (семь – семеро) аспирантов. 5. (Четыре – четверо) прохожих переходили улицу на красный цвет. 6. У кошки родилось (пять – пятеро) котят. 7. Более (восемь – восьмеро) суток продолжался этот непрерывный опыт. 8. (Два – двое) в милицейской форме вошли в подъезд. 9. Сестре подарили (два – двое – пара) сапог. 10. В логове обнаружили (семь – семеро) волчат.
Задание 99. В приведенных предложениях найдите ошибки, связанные с употреблением имен числительных, квалифицируйте их и, приведя необходимую аргументацию, предложите правильный вариант.
1. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить восемьдесят и три десятых процентов подведомственной территории к январю двухтысячно первого года. 2. Сообщаю, что вчера в ночь между одиннадцати и двадцати четырех часов я находилась дома, что может быть подтверждено троими соседками. 3. На площади собралось около четырехста людей. 4. Было решено закончить экспедицию через двадцать три сутки. 5. Тысячью годами позже на этом месте возник другой город. 6. Семь и три десятые километров железнодорожного пути оказались неисправными. 7. В тысячу девятисот тринадцатом году они уехали из России. 8. Сейчас, когда я могу гордиться сороками годами прожитой жизни, многое кажется мне иным. 9. Победителя наградили полторастами тысячами рублей. 10. На складе не хватало три тысячи пятьсот сорок две коробки конфет.
Задание 100. Исправьте предложения, укажите характер ошибки.
1. У обоих часов сломалась пружина. 2. Декан вызвал к себе двадцать трех студентов. 3. У шахматистов было три и более вариантов доигрывания партии. 4. Летаргический сон продолжался 34 суток. 5. В смене работает 56 швей, семеро из них выполняют две нормы в день. 6. Брошюра издана двадцать одна тысячным тиражом.
Задание 101. Найдите стилистические ошибки и исправьте их.
1. Наша семья приютила три сироты. 2. Мы были в полчасе езды от города. 3. Этот курс читают двое профессоров. 4. Закон принят обоими палатами парламента. 5. Все цветы раскупаются к восьмому марту. 6. Вес этих фруктов иногда достигает полтора килограмма. 7. Полгодом позже он уехал за рубеж. 8. Я родился в тысячу девятьсот девяностом году. 9. У обоих ворот никого из игроков не было, потому что игра шла в центре поля.
Задание 102. Выберите первую часть сложных слов – дву- или двух-.
Дву…главый орел, дву…ликий Янус, дву…палатный парламент, дву…ступенчатые выборы, дву…смысленность, дву…годичные курсы, дву…дневный запас, дву…квартирный домик, дву…гранный кристалл, дву…перстный крест, дву…сменная работа, дву…язычный словарь, дву…местный номер, дву…жильный провод, дву…жильный мужик, дву…рушник, дву…сторонние переговоры.
Стилистическое употребление местоимений
Задание 103. Поставьте личные местоимения в падежные формы, определяя необходимый вариант с «н» или без него.
Образец: Брат моложе (она).
Брат моложе её.
1. Возле (они) собралась толпа. 2. Вопреки (он) мы всё-таки договорились о контактах. 3. Над всеми (они) нависла опасность. 4. Все клетки с птицами опустели: внутри (они) никого не было. 5. Популярность футболиста Аршавина вполне заслуженна: немногие играют лучше (он). 6. Дата назначена. Согласно (она), фестиваль начнётся в июне следующего года. 7. Между мной и (он) установились доверительные отношения.
Задание 104. Определите функцию личных местоимений в произведениях классиков и бытовой речи.
1. Ты с басом, Мишенька, садись против альта. Я, прима, сяду против вторы (И. А. Крылов).
2. Твой милый образ, незабвенный, он предо мной везде всегда … (А. С. Пушкин).
3. В новой повести г. Тургенева мы встречаем другие положения … (Н. А. Добролюбов).
4. Как мы себя чувствуем после процедур, получше?
5. Нет сейчас задачи более неотложной, чем снижение инфляции, и мы этого добьёмся … (из газет).
6. Мы хотели сделать фестиваль, который бы в основе имел модуль евразийского сознания.
7. Нет, так на тебе – кисет! Запропастился куда-то, хвать-похвать, пропал и след (А. Т. Твардовский).
8. Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда (А. А. Ахматова).
9. В юности мы читали роман Грэма Грина «Наш человек в Гаване».
10. Все царские манифесты последнего императора начинались словами: «Мы, Николай Второй, по милости Божией император …».
11. На данном примере мы показываем зависимость коэффициента от радиуса иона.
12. В период «холодной войны» разграничение на «мы» и «они» было очень чётким.
13. Шуба из песца у ней до полу, а шарф до колен.
Задание 105. Исправьте, если нужно.
1. Профессор попросил аспиранта прочитать свой доклад. 2. Коммерческий директор нашёл главного бухгалтера у себя в кабинете. 3. Ассистент предупредил режиссёра, что переработанный им вариант сценария внесён в компьютер. 4. Она оставила подруге книгу, высоко ценимую ею. 5. Коллега попросил заместителя подождать у себя в кабинете. 6. Кстати, у мэра это уже не первая презентация своей книги. 7. Собака рванулась за ней, и буквально через секунду она уже исчезла за поворотом. 8. Для детей беженцев привезли тысячу плюшевых мишек, но пока им нечего есть.
Задание 106. Выберите форму местоимений, данных в скобках. Охарактеризуйте варианты стилистически.
1. От одиночества она разговаривала (сама с собой, с самой собой). 2. Мне не нравится (само, самое) место, выбранное вами. 3. Она винила в их разрыве (саму себя, самое себя). 4. Будем чаще проводить (эти, такие) встречи: они вызывают у молодёжи интерес к театру. 5. Это лекарство следует принимать (всякий, каждый, любой) 2 часа. 6. (Всякий, каждый, любой) из участников конкурса была оказана финансовая поддержка. 7. (Сам, самый) ужас этой катастрофы у нас уже позади. 8. (Всякий, каждый, любой) закон должен прежде пройти через голосование в Госдуме. 9. Все зрители долго будут помнить (этот, такой) юбилейный концерт. 10. Преподаватель попросил студентов проаннотировать (какая-то, какая-нибудь, какая-либо) книгу. 11. (Кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто) из отдыхающих целыми днями ездили на экскурсии.
Задание 107. Найдите стилистические недочёты в употреблении местоимений.
1. Обнаружив задымление, гражданин Петров С. И. побежал к соседям, которые его не заметили. 2. Если наш депутат встретится с Борисом Грызловым, то он всё выяснит у него. 3. В лирике Некрасова большая часть стихотворений посвящена тяжёлому крестьянскому труду и их суровой жизни. 4. Героиня Иоанны Хмелевской перемахивала океан на яхте, не умея ей управлять. 5. Ребёнок старше 7-ми лет должен занимать отдельное место в целях его безопасности. 6. Автор является одним из главных образов романа «Евгений Онегин», значение которого трудно переоценить. 7. О какой-либо помощи от твоей подруги и думать нечего. 8. Заведующая секцией сантехники, срочно подойдите к себе! 9. По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня городе. 10. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года нашим предприятием. 11. Крестьянство на протяжении столетий боролось против крепостного права; они неоднократно восставали против помещиков. 12. Программа, созданная компанией «Microsoft», которая позволяет руководству отслеживать все «шаги» пользователей, вероятно, не будет одобрена конгрессом США.
Задание 108. Исправьте предложения, мотивируйте свою правку.
1. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете. 2. Эти участки зерновых необходимо убрать комбайнами, не дожидаясь их полной спелости. 3. Группа сдала все зачеты и просила экзаменовать их досрочно. 4. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 5. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 6. Больной попросил сестру налить себе воды. 7. Накануне Второй мировой войны революционные настроения были распространены среди французской интеллигенции и к их голосу прислушивались многие французы. 8. Банкам может быть отказано в расширении своих операций. 9. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 10. Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 11. Любому должнику важно доверие к себе. 12. Страна будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы. 13. Председателя мы застали в своем рабочем кабинете. 14. Разговор с цветами нужен людям, считают психологи, так как мы можем выразить им свои чувства.
Задание 109. Вместо точек вставьте подходящие частицы, образуя неопределенные местоимения. Мотивируйте свой выбор.
1. Товарищ обещал принести какую… интересную книгу. 2. Певца попросили спеть на бис какую… песню. 3. В механизме часов что… не в порядке. 4. Отстающему ученику будет помогать кто… из товарищей. 5. Пошлите свою работу кому… на отзыв. 6. Мальчик попросил библиотекаря дать ему какой… технический журнал. 7. В данном случае специалист может сделать больше, чем кто… другой.
Задание 110. Найдите стилистические недочеты и исправьте их.
1. Всякому из участников форума была оказана финансовая поддержка. 2. Депутаты потеряли к этому делу всяческий интерес. 3. Чтобы защитить «звездную» семью от похищения, предполагаемую дату которого полиция тоже знала, детективы взяли ее под круглосуточное наблюдение. 4. Во время своего пребывания в Австрии у артиста была богатая культурная программа и творческий отдых. 5. Коробочка крепится к замку сумки и при попытке ее открыть издает звуки пятой симфонии Бетховена. 6. Девичья группа "Стрелки", которых изначально было всего семь, размножилась до десяти участниц. 7. У кризиса, грозящего американской экономике, чей недуг все распространяется, два объяснения.
Стилистическое употребление глаголов
Варианты видовременных форм
Задание 111. Укажите, функцию какого времени выполняют глаголы в данном тексте.
Петровская эпоха – это время реформ и преобразований, которые распространялись на административное устройство, армию, ее структуру и методы обучения, реорганизацию самих органов управления. В это время происходит оживление промышленной деятельности, развиваются ремесла, прилагается много усилий для развития наук и искусств. Эти преобразования захватывают и школу, вопросы воспитания, образования, а также быт. В начале XVIII века наблюдается значительное преобразование всей системы литературного языка. (А.И. Ефимов "История русского литературного языка").
Задание 112. Проанализируйте соотносительные формы выражения просьбы и повеления.
Перепечатайте этот документ – перепечатали бы вы этот документ – к вечеру вы перепечатаете этот документ – срочно перепечатать этот документ! – перепечатайте-ка этот документ.
Задание 113. Определите время и вид глаголов. Укажите, какую смысловую и стилистическую окраску они вносят.
1. Десятник нас повел по городу, к которой избе ни подъедем – занята. (Л.) 2. Вот жил так-то кузнец на глухом столбовом пути, и принесись к нему под ночью тройка ямская… (И.А.Б.) 3. Ничего подобного она, конечно, не слыхивала. (Расп.) 4. Вернулся домой, лег, молчит: голос на морозе застудил. (Пауст.) 5. Мы из гаек грузила делаем… У нас и господа так ловят… Уже сколько лет всей деревней гайки отвинчиваем. (Г.) 6. Веселое было время! И дед крякал, и мороз крякал, а глядя на них, и Ванька крякал. Бывало, прежде чем вырубить елку, дед выкуривает трубку, долго нюхает табак, посмеивается над озябшим Ванюшкой… Молодые елки, окутанные инеем, стоят неподвижно и ждут, которой из них помирать? Откуда ни возьмись по сугробам летит стрелой заяц… (Г.) 7. Это же был человек! Как развернется, как глянет исподлобья – травы никли. А справедливый был! (Шукшин) 8. До поздней ноченьки сиживал он на лавке, поджав под себя ноги, не шевелился – слушал про Стеньку. (Шукшин) 9. Михеич за день не успокоился: где теперь, в войну, возьмешь такой топор? (Расп.) 10. Иной раз не спишь ночью, глядишь в темноту пустыми глазами и думаешь… (Шол.) 11. Представьте, женюсь! На Маше Шелестовой! Сегодня предложение сделал. (Г.) 12. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя; то, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя. (П.) 13. На грубое слово не сердись, а на ласковое не сдавайся. 14. По одежке встречают – по уму провожают. 15. Максим Петрович! Он не то на серебре, на золоте едал. (Гр.) 16. "Ах!" – и легче тени Татьяна прыг в другие сени. (П.) 17. Мы было собрались уходить, как вдруг зазвонил телефон.
Задание 114. Образуйте видовые пары глаголов, укажите их стилистическую окраску.
Обусловить, заподозрить, уполномочить, заболотить, сосредоточить, заморозить, опорочить, отсрочить, выхлопотать, озаботить.
Задание 115. Поставьте глагол в форму несовершенного вида.
- Депутаты собираются (узаконить) эти льготы.
- Докладчик (подытожить) в своем выступлении результаты дискуссии.
- Следует (оздоровить) детей летом, вывозя их в спортивные лагеря.
- Он обладал умением (сосредоточить) внимание на главном.
- Он хочет (обусловить) заранее все нужные пункты договора.
- Героиня романа решила (приспособить) свою жизнь к изменившимся обстоятельствам.
- (Удостоить) всех победителей олимпиады соответствующих наград должно жюри.
- Чтобы почвы не (заболотить), применяются специальные меры.
Задание 116. Дайте оценку использования видовременных форм. Отредактируйте предложения.
1. Из дома выходил мужчина среднего возраста с портфелем в руках. 2. Нельзя простить употребление ненормативной лексики в общественных местах. 3. Он сказанул с трибуны свою речь, как рубанул шашкой. 4. В праздничные дни над административными зданиями подымают государственные флаги. 5. Мерить платья можно только в примерочных кабинах. 6. Мотоцикл "Харлей Дэвидсон" идет с большой скоростью. 7. Не мучай котенка! 8. После окончания работы Иванов поступает в ПТУ, где за 2 года приобрел квалификацию столяра. 9. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась незаконченной, и он бросил занятия литературой. 10. Измученный, он забылся коротким сном, но вдруг просыпался от резкого толчка вагона.
Задание 117. Поставьте глагол в форму прошедшего времени, укажите его стилистическую окраску.
1. Альпинист не (достичь, достигнуть) вершины из-за внезапного схода лавины. 2. Согласно концепции пространства древнегреческого философа Зенона, заяц никогда не сможет (настичь, настигнуть) черепаху. 3. Он (отвергнуть) предложение о незаконной сделке с гневом и возмущением. 4. Нахохлившийся воробушек (зябнуть) на ветке, но не улетал. 5. Спортсмен (прибегнуть) к испытанному приему глубокого дыхания. 6. Цветок (мокнуть) под дождем, и его лепестки поникли. 7. К сожалению, этот студент так и не смог (постичь, постигнуть) всех тонкостей немецкой философии. 8. Банк (расторгнуть) договор с ненадежным налогоплательщиком. 9. Укрепления, которые (воздвигнуть) в Крыму Потемкин, до сих пор напоминают о русских победах на Черном море. 10. Единственный фонарь, горевший на улице, внезапно (погаснуть), и мы оказались в полной темноте.
Задание 118. Исправьте ошибки, если надо.
1. Презентация выставки началась в назначенное время, но многие приглашенные подъехали попозже. 2. Наконец ей удалось подсобрать немного денег. 3. Реферат слишком велик, и его необходимо подсократить. 4. Во дворе мяучит чья-то кошка. 5. Подскочи ко мне завтра за документами прямо на работу. 6. Мы видали много интересного в поездке по Швеции. 7. Он уполномачивал заместителя вести деловые переговоры. 8. Его всегда оспоривали его же друзья. 9. Наша фирма готова мобилизировать своих сотрудников для внеурочной работы. 10. Подымайте свой багаж при сходе с эскалатора.
Образование личных форм некоторых глаголов
Задание 119. Составьте предложения с глаголами, имеющими 2 параллельные формы. Просторечные формы не употребляйте.
Брызгает – брызжет, капает – каплет, метает – мечет, двигает – движет, махает – машет, кудахтает – кудахчет, мурлыкает – мурлычет, плескает – плещет, рыскает – рыщет, полоскает – полощет, хныкает – хнычет.
Задание 120. Подберите параллельные формы к глаголам и определите их стилистическую окраску.
Обязует, страждет, указует, испытует, внемлет, блещет.
Задание 121. Выберите нужную форму глагола, ставя его в формы настоящего или будущего простого времени.
1. Фонтан (брызгать) во все стороны, играя на солнце радужными искрами. 2. Стальная пружина (двигать) часовой механизм. 3. (Сыпаться) с крыши снег, который сметают дворники. 4. Наш руководитель (метать) громы и молнии из-за срыва срока поставок. 5. Нам видно, как вслед поезду кто-то (махать) платком. 6. Память погибших миротворцев депутаты (почтить) вставанием. 7. Я (очутиться) в будушем, если гуляю по залам Всемирной выставки. 8. Я (пылесосить) квартиру почти ежедневно. 9. Сестра (брызгать) холодной водой на брата, и тот визжит от неожиданности. 10. Над нами не (капать) и не о чем беспокоиться – так думают многие. 11. Ребятишки (плескаться) в воде с хохотом и визгом. 12. Я (убедиться) в том, что вы хорошо подготовились к поездке. 13. Ветви сирени едва (колыхаться) от слабого ветерка. 14. Голодный волк (рыскать) по лесу в поисках добычи. 15. Йод сильно (щипать) больной палец.
Задание 122. Выберите форму глагола, стоящего в скобках. Дайте его стилистическую характеристику.
1. Она так и (сыпет, сыплет) деньгами на каждом углу, желая приобрести все безделушки мира. 2. Сегодня точно пойдет дождь: воробьи барахтаются в песке, ветер (колебает, колеблет) кусты, тучи сгущаются на небе. 3. Как не приду к Татьяне, все она то полы моет, то белье (полоскает, полощет). 4. Сергей, оглядываясь, долго еще видел, как она (махает, машет) платком ему в след. 5. На этой фабрике лен только (трепают, треплют), а на дальнейшую обработку его отправляют в Смоленск. 6. На поляне лошадь (щипает, щиплет) траву. 7. Лежа на диване, кот Борис (мурлычет, мурлыкает) и щурится. 8. Как только я (выздоровлю, выздоровею), я продолжу тренировки. 9. Наша кошка опять (мяукает, мяучит). 10. Я не стал дожидаться, когда совсем (обессилею, обессилю), и присел отдохнуть.
Задание 123. Поставьте глаголы в скобках в форму настоящего или простого будущего времени. Объясните, почему это не всегда удается сделать. Предложите свой вариант.
1. Я (обезопасить) себя и своих близких, поставив металлическую дверь. 2. Я (колесить) по городу уже целый час. 3. Когда я захожу в глубь леса, я всегда (трусить). 4. Я (пылесосить) ковер раз в неделю. 5. Я каждый день (лазать) на чердак – там стоит старый бабушкин сундук с платьями. 6. Завтра я (утвердить) договор, подготовленный моими сотрудниками. 7. Я (гудеть) уже пять минут, а водитель впереди не обращает внимания. 8. Я представлял себе, как снова (очутиться) дома и (ощутить) мамину ласку.