Функции языка. История формирования русского языка. Национальный язык и его формы. Задание 1
| Вид материала | Документы |
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
- Лекций 32 п/з 32 тема Всего ауд часов лекции, 79.64kb.
- Программа для студентов филологического факультета университета для заочного и дистанционного, 151.36kb.
- Тематический план по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса, 33.95kb.
- Календарное планирование уроков русского языка в 3 классе для школ с украинским языком, 103.33kb.
- История русского литературного языка, 102.38kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка (французский язык)» для специальности, 725.06kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
- Тазиева Е. М. Культура речи: Учеб пособие / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2009., 2848.19kb.
- Задачи преподавания русского языка в национальной (татарской) школе состоят в том,, 4576.36kb.
ФУНКЦИИ ЯЗЫКА.
ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК И ЕГО ФОРМЫ.
Задание 1. Познакомьтесь с содержанием текстов и дайте аргументированные ответы на поставленные вопросы.
1.Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного употребления. К сожалению, многие вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете и др. Это производит очень неприятное впечатление.
Один из читателей газеты «Неделя» обратил внимание на то, что в выступлениях журналистов по радио и ЦТ слишком часто стали звучать вводные словосочетания скажем так, будем так говорить, например: «Каждая школа получила возможность, скажем так, стать яркой, самобытной», «Я посетил, будем так говорить, сувенирный цех», «Обсуждение проектов законов затягивается, скажем так», «Момент, действительно, скажем, весьма своеобразен».
Слова-сорняки не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении. Подобную ситуацию описал журналист А. Суконцев в одном из своих фельетонов:
«Мой знакомый электрик, человек с юмором, пришел однажды с лекции.
— Ну, как — спросил я, — понравилась? Он молча положил передо мной листок бумаги, весь испещренный крестиками и кружочками.
- Что это?
- Крестик- это «значит», а кружочек — «так сказать». Сто восемнадцать крестиков и сто восемьдесят четыре кружочка за два часа.
Сами понимайте, о содержании лекции говорить как-то не хотелось».
а) Почему же все-таки слова-сорняки появляются в нашей речи?
б) Почему люди употребляют в своей речи слова, засоряющие язык?
в) Выполнение каких функций языка затрудняется из-за употребления слов-сорняков?
2.В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои динамические тенденции и вступает в новый период своего исторического развития. Сейчас, конечно, еще рано делать какие-либо прогнозы о путях, по которым пойдет русский язык, служа развитию новых форм сознания и жизнедеятельности. Ведь язык развивается по своим объективным внутренним законам, хотя и живо реагирует на разного рода «внешние воздействия».
Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального внимания, бережной заботы — особенно на том переломном этапе общественного развития, который он переживает. Мы всем миром должны помочь языку обнаружить его первоначальную суть конкретности, определенности формулирования и передачи мысли. Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также еще и практическое сознание.
Трудно сказать, предстоят ли русскому языку синтаксические, а тем более морфологические сдвиги. Ведь такого рода изменения требуют очень значительного времени и к тому же не напрямую связываются с внешними воздействиями. Вместе с тем можно, видимо, ожидать значительных стилистических перегруппировок. Важными «внешними» стимулами в этих процессах будут такие явления, как научно-технический прогресс, превращение русского языка в мировой язык современности, ставшее одной из глобальных реальностей нашего времени.
На наших глазах идет творение фразеологии, преодолевающей формализм и открывающей возможность прямого, откровенного обсуждения сложившегося положения, реальных дел и задач. Например: убирать завалы (прошлого); искать развязки; прибавить в работе; усилить поиск; оздоровить общество; воспитывать словом и делом и т. п.
Новое политическое мышление требует и новых речевых средств, точного их употребления. Ведь без языковой точности и конкретности не может быть ни подлинной демократии, ни стабилизации экономики, ни прогресса вообще. Еще М.В. Ломоносов высказывал мысль о том, что развитие национального сознания народа прямо связано с упорядочением средств общения. (Л.И. Скворцов. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи, 1996г.)
а) Какие уровни языковой системы (фонемный, морфемный, лексический, синтаксический) наиболее чутко реагируют на изменения, происходящие в обществе? Какие уровни более устойчивы?
б) Что автор понимает под экологией слова?
в) О каких функциях языка говорит автор текста?
Задание 2. Прочитайте пословицы и поговорки. О каких функциях языка в них говориться?
1.Язык до Киева доведет. 2.В умной беседе ума наберешься, в глупой – свой растеряешь. 3.Язык – ключ к сердцу (Азерб.). 4.Слова дедов – источник разума (Узбек.). 5. Вершина искусства – красноречие (Киргиз.).
Задание 3.Определите функции языка в следующих речевых ситуациях. Свое мнение обоснуйте.
- Приветственная речь директора музея на открытии новой экспозиции.
- Разговор пассажиров в транспорте.
- Написание дипломной работы.
- Оформление рекламного щита.
Задание 4. Подберите к архаизмам, обозначающим части тела человека, их синонимы в современном русском языке.
(Архаизмы – это слова, обозначающие понятия, предметы, явления, существующие в настоящее время; по различным причинам архаизмы были вытеснены из активного употребления другими словами).
Уста, чело, выя, ланиты, десница, перси, перст, рамена, чресла, шуица, длань.
Слова для справок: щека, шея, лоб, палец, грудь, правая рука, левая рука, губы, ладонь, бедра, плечи.
Задание 5. После революции 1917 года стали историзмами приведенные ниже слова.
(Историзмы – это слова, вышедшие из употребления потому, что исчезли из жизни предметы, явления, которые они обозначают).
Акциз, дворецкий, гимназия, господин, госпожа, государь, губерния, губернатор, гувернер, дума, земство, кадеты, классная дама, лавочник, монополист, пансион, сенат, советник, урядник, фрейлина, чиновник, юнкер.
Какие историзмы вернулись в активный словарный запас?
С чем это связано?
Задание 6. Подберите к каждому старославянизмам пару – исконно-русское однокоренное слово, обозначьте чередование гласных и согласных.
1.а)Власть, возбранять, единый, влачить, среда.
б)Влачить, вредный, ладья, младенец, нрав.
2.а)Вождь, гражданин, мощь, осаждать, укрощение.
б)Вращать, восхищать, запрещение, освещение, рождение.
Задание 7. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите случаи «вытеснения» исконного слова заимствованным.
Архитектор, бизнес, гуманный, дилер, игнорировать, интервал, казус, кемпинг, коллега, компромисс, презентация, приоритет, реабилитация, рейтинг, рентабельный, репортаж, сейф, сервис, симптом, снайпер, социальный, спикер, тотальный, фальшивый, федерация, шоу, эгоист, эрудиция, сабантуй, хобби.
Задание 8. Выпишите слова, заимствованные из
а) тюркских языков
б) греческого языка
в) латинского языка
г) немецкого языка
д) французского языка
е) английского языка.
Футбол, алмаз, декан, меню, шляпа, ресторан, сундук, монастырь, бухгалтер, клуб, ателье, республика, фартук, архангел, кнопка, бюджет, трамвай, синтаксис, балаган, школа, ярлык, сессия, лексика, файл, профессор, шоколад, каланча, дебют, алфавит, трюмо.
Задание 9. Прочитайте отрывок из «Очерков бурсы» Н.Г. Помяловского и составьте словарь бурсацкого сленга.
«Постояв немного посреди класса, Семенов стал бесцельно шляться из угла в угол между партами, останавливаясь то здесь, то там.
Посмотрел он, как играют в чехарду…. В другом месте два парня ломали пряники, то есть, встав спинами один к другому и сцепившись руками около локтей, взваливали себе на спину друг друга…. У печки секундатор … учился своему мастерству: в руках его отличные лозы; он помахивал ими и выстегивал в воздухе полосы, которые должны будут лечь на тело его товарищей….
Семенов подошел к седьмой парте и полюбовался, как шестеро нахаживали. Эти шестеро, взявшись руками за парту, качались взад и вперед…. Тут же Ерундия (прозвище) играл на белендрясах, перебирая свои жирные губы, которые, шлепаясь одна о другую, по местному выражению белендрясили».
Задание 10. Определите источник происхождения жаргонизмов: новые переносные значения нейтральных слов, технических терминов; образования от иностранных слов; слова, заимствованные из воровской лексики.
Крезанутый, тусовка, крыша, фазер, клон, обломиться, мобила, отстой, шухер, братва, самса, шмон, сейшн, достать, кинуть, киндер, дринкать, оттягиваться, хитовый, автомат, крутой, упакованный, ксива.
Задание 11. Даны японские фразы с переводом на русский язык.
1. Анохито-ва хон-о ёндэ нику-о табэта. - Он прочел книгу и съел мясо.
2. Сэйто-ва сюкудай-о манаидэ хон-о ёндэ юсёку-о табэ-ру — Ученик выучит уроки, прочтет книгу и съест ужин.
3. Сэйто-ва мидзу-о ноидэ дзасси-о акэта. - Ученик выпил воду и открыл журнал.
4. Анохито-ва то то мадо-о акэтэ симбун-о ёму - Он откроет дверь и окно и прочтет газету.
5. Ину-ва хонэ-о каму.— Собаки сгрызет кость.
6. Анохито-ва хон то дзасси-о катаёсэтэ цую-о нонда. - Он отложил книгу и журнал и выпил сок.
7. Мусуко-ва сюкудай-о катаёсэру. - Сын отложит уроки.
Используя способ подстановки, переведите на японский язык:
1.Ученик откроет журнал и газету. 2.Он съел ужин и выучил уроки. 3.Собака сгрызет кость и выпьет воду.
Какие закономерности выражения падежных окончания и значений вы заметили в японском языке.1
КАЧЕСТВА ГРАМОТНОЙ РЕЧИ.
Задание 1. Определите, в каких сочетаниях слова употреблены в прямом, а в каких – в переносном значении.
Горы Кавказа – горы арбузов
Каменное сердце – каменная стена
Прочная материя – прочная дружба
Мягкий диван – мягкий характер
Золотое детство – золотое кольцо
Хлебнуть воды – хлебнуть горя
Вспыхнуть от огня – вспыхнуть от негодования
Первый ученик – первый в шеренге.
Задание 2. Определите значение омонимов, составив с предложенными словами словосочетания или предложения.
Завод, искра, мех, стопа, править, косить, растворить, бескровный, кран, выдержка, такса, рысь, дисциплина.
Задание 3. Сравните слова в синонимическом ряду. Отличаются ли они оттенками значений, сферой употребления?
Спор – полемика – диспут – пререкание
Спасибо – благодарю – благодарствую
Родители – предки
Руль – баранка
Загрязнить – испачкать – замусолить – запятнать
Маленький – миниатюрный – крошечный – махонький.
Задание 4. Закончите пословицы, используя антонимы.
Не щади врага – сбережешь …
Недруг поддакивает, а друг …
Маленькое дело лучше …
Родная сторона – мать, … - мачеха.
У мудрого человека большие уши и … язык.
Не верь началу, верь … .
Задание 5. Объясните значение фразеологизмов.
За тридевять земель; лезть на рожон; разводить турусы; бить баклуши; прописать ижицу; паче чаяния; без зазрения совести; точить лясы; камень преткновения; начинать с азов; семи пядей во лбу.
Для справок: сверх ожидания; далеко; очень умный; болтать; предпринимать что-либо рискованное; не стыдясь; говорить чепуху; наказать; помеха, затруднение; начинать с самого простого; бездельничать.
Задание 6. Выберите из предложенных слов те, которые используются в составе приведенных фразеологизмов.
(Заяц, кот, козел) наплакал.
(Медвежья, собачья, волчья ) услуга.
Знает ( лиса, собака, кошка ), чье мясо съела.
Открыть ( Африку, Америку, Австралию ).
Биться головой об ( пол, стену, дверь ).
Как мертвому ( банки, горчичники , припарки ).
Задание 7. Раскройте значения многозначных слов, используя синонимы.
Сердечный человек ( прием, мышца ).
Глухой старик ( голос, переулок, ворот, ропот ).
Брать палку ( город, высоту ).
Задание 8.Определите разницу в лексическом значении данных слов. Составьте с ними словосочетания.
Передний – передовой
Чужой – чуждый
Эффектный – эффективный
Угодный – угодливый
Адресат – адресант
Нетерпимый – нетерпеливый
Задание 9. Составьте пары словосочетаний с омоформами.
Напасть, косой, стекла, мыла, дали, простой, пили, второе, рой, мечи, семью, были.
Задание 10. Прочитайте синонимический ряд. Охарактеризуйте смысловые и стилистические оттенки каждого синонима, составьте с ними словосочетания.
Известный, популярный, знаменитый, прославленный, знатный, именитый, мировой.
Задание 11. Подберите антонимы к словам, учитывая их многозначность.
Свежий ( ветер, хлеб, рубашка ).
Бледный ( луч, лицо, рассказ ).
Легкий ( аромат, вопрос, походка, характер ).
Глубокий ( сон, озеро, знания, обморок ).
Задание 12. Определите происхождение фразеологизмов.
Играть первую скрипку. Быть или не быть. Тридцать сребреников. Альфа и омега. Ахиллесова пята. Лет до ста расти нам без старости. Исчадие ада. А ларчик просто открывался. Устроить сцену. Тяжела ты, шапка Мономаха.
Задание 13.Выберите из приведенных фразеологизмов антонимичные пары.
Кот наплакал; слова не вытянешь; куры не клюют; рта не закрывает; семь пядей во лбу; дать маху; олух царя небесного; ходить вокруг да около; брать быка за рога; попасть в точку.
Задание 14.К приведенным фразеологизмам подберите соответствующие русские.
Делать из комара верблюда (чешск.)
Одет, будто натянут на четыре булавки (франц.)
Попасть пулей в плетень. (польск.)
Попасть из колючек в боярышник. (болг.)
Дело идет как по льду. (польск.)
Задание 15.Сгруппируйте фразеологизмы по стилистическому признаку:
а) разговорно-бытовые;
б) литературно-книжные;
в) официально-деловые.
Во все лопатки; воздушный замок; вооруженные силы; холодная война; выжить из ума; слуга двух господ; лебединая песня; довести до сведения; под открытым небом; что и требовалось доказать; надуть губы; земля обетованная; тайное голосование; так и сяк; заключить в объятья.
Задание 16.Прочитайте высказывание о русском языке. Какими фактами вы можете подтвердить справедливость слов К.Паустовского?
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. (К. Паустовский).
Задание 17. Прочитайте высказывания о русском языке. Какими фактами вы докажете мысль о постоянном обогащении словаря русского языка?
Язык наш беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно. (Н.В.Гоголь)
Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. (М. Горький)
Задание 18.Напишите сочинение-миниатюру о значении слов: в чем их сходство и различие?
Дом и жилище
Свой и родной
Наследие и наследство
Задание 19.Опишите июльский день, употребляя слова следующего синонимического ряда:
Горячий, жаркий, знойный, палящий, жгучий.
Задание 20.С каким языковым явлением связана образность данных пословиц?
Речи как снег, а дела как сажа.
Речи что мед, а дела что полынь.
Ответ оформите в виде связного высказывания.
Задание 21. Напишите сочинение-миниатюру о любом природном явлении, используя выразительные средства русского языка.
Задание 22.Напишите сочинение-миниатюру о хорошо знакомой вам ситуации, в котором можно было бы употребить один из следующих фразеологизмов.
Комар носа не подточит.
Ищи ветра в поле.
Прикусить язык.
С распростертыми объятьями.
Попасть в свою колею.
За длинным рублем.
Задание 23.В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1
А. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.
Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.
В. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.
Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.
2
А. Он им казался неудобным, некрасивым, нескладным, нелепым...
Б. Сегодня, на расстоянии трёх столетий, кажется, что Париж этот существовал не в живой реальности, а лишь в воображении художника.
В. Париж XVIII века — это город почерневших соборов, шумных рынков и аристократических аллей, лавок ювелиров и чердаков, где жили философы.
Г. Но он существовал и не вызывал у современников — парижан XVIII века — ни малейшего восхищения.
3
А. Учёным постепенно удаётся установить, кто же изображён на том или ином из них.
Б. Более полутора тысяч рисунков Пушкина разбросано по сотням страниц черновых рукописей, на отдельных листках, в альбомах друзей.
В. Большинство рисунков, воспроизведённых в книге, публикуется впервые.
Г. Именно об этом рассказывается в книге Татьяны Григорьевны Цявловской, замечательной исследовательницы жизни и творчества Пушкина.
4
А. Первоначальный смысл этого английского слова — напряжение, давление.
Б. Известен и его автор — Ганс Селье, крупнейший учёный, живущий ныне в Канаде.
В. Пришедшее в биологию из физики, оно стало означать также и состояние, которое возникает под влиянием любых сильных воздействий и сопровождается перестройкой защитных сил организма.
Г. Дату рождения слова «стресс» можно указать совершенно точно: это 1935 год.
5
А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозначавшего особую глину, из которой делали кирпич.
Б. Зодчими когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителей-каменщиков.
В. Слово «зодчий» сейчас известно далеко не каждому, для кого русский язык родной.
Г. Слово «здо» давно вышло из употребления, а «зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении: зодчими мы называем архитекторов прошлых веков.
6
А. Им было легче, чем европейским коллегам, провести такие исследования: в США и Канаде водится монарх — классический образец перелётной бабочки.
Б. Американские энтомологи внесли немалый вклад в изучение перелётов бабочек.
В. Регулярно в строго определённое время, весной и осенью, эти красивые бабочки совершают дальние путешествия.
Г. Среди других бабочек нет, пожалуй, равных им по умению преодолевать на крыльях далёкие расстояния.
7
А. Дом был весь увит зеленью, а из окна кабинета открывался великолепный вид на долину Сены.
Б. Летом семья Виардо и Тургенев, как правило, жили в поместье Буживаль на Сене, где писатель выстроил себе шале — дом в швейцарском стиле.
В. Нижний этаж в нём занимала гостиная и столовая, второй — кабинет, спальня была на третьем.
Г. Последние свои дни Тургенев провёл именно здесь, окружённый заботой и вниманием друзей и близких.
8
А. Заросшая мхом, заваленная деревьями, вода в ней, казалось, была чёрная, словно дёготь.
Б. Мы шли по чернолесью, сухие горушки то и дело перемежались топкими болотцами.
В. Где-то невдалеке отсюда она ныряла под землю и километра два текла над землей, а потом опять появлялась наверху.
Г. Вот и Черная речка.
9
А. Предметы, пролежавшие в земле тысячелетия, не изменятся за несколько лет, пока организуется экспедиция, а фольклорные сокровища изменяются на
глазах.
Б. Мало кто знает, что работа фольклориста так же интересна и увлекательна, как поиски археолога или геолога.
В. Археологи, ведущие раскопки, действуют в более спокойных условиях.
Г. В то же время она безумно сложна, так как здесь требуется высокий профессионализм, всесторонние знания и большое напряжение
10
А. К какому классу относятся зёрна, определяется
прежде всего их всхожестью и чистотой.
Б. Урожай зависит от погоды, от искусства земледельца, от уровня агротехники, но больше всего — от качества семян.
В. Для первого класса, например, на двадцать пять — тридцать тысяч зёрен допускается не больше пяти сорных семян других растений.
Г. В соответствии с посевными качествами их делят на классы: первый, второй и третий.
11
А. Вблизи посмотришь — скала и скала, только сильно наклонилась к воде, вот-вот свалится.
Б. И этот каменный великан будто надвигается на тебя через речку.
В. Шаман-скала стоит на правом берегу, прямо напротив посёлка, что на левом берегу.
Г. С левого же берега, из посёлка, видишь каменного человека: нос есть, скулы, острая борода, трещины похожи на глазницы.
12
А. Понятно, что у сов волей-неволей должен быть развиться прекрасный слух.
Б. Почти все совы, как известно, ночные охотники.
В. Из птиц, пожалуй, лучше всех распознают, откуда доносится звук, совы.
Г. В лунные, светлые ночи и в сумерках можно ловить добычу, пользуясь зрением, а что делать, когда на небе сплошь тучи и облака?
13
А. Длина чучела, буксируемого за судном, — четыре метра; внутри находится генератор ультразвука, издающий крик голодной касатки.
Б. Дельфины причиняют японским рыбакам немалые убытки, распугивая стаи рыб, опустошая рыбачьи сети.
В. Эффективность пугала, помогающего рыбакам, доказана на практике.
Г. Чтобы бороться с этой напастью, японское управление рыболовства создало пугало для дельфинов — чучело касатки, их злейшего врага.
14
А. Можно было бы здесь много рассказывать о путешествиях по планете разных улиток.
Б. Улитки ползают не очень быстро — каждый знает.
В. Например, о таком виде улитки, как булимус, который за 48 лет, начав свой путь в Европе, пересёк весь Американский континент и вышел к берегам Тихого океана.
Г. Однако этот их недостаток не мешает им предпринимать дальние странствия.
15
А. Мне нужно было только, чтобы одно стихотворение содержало город Венецию, а в другом заключался Брестский вокзал.
Б. Моей постоянной мечтою было, чтобы каждое моё стихотворение нечто содержало, чтобы оно содержало новую мысль или картину.
В. Например, я писал стихотворение «Венеция» или стихотворение «Вокзал».
Г. Мне ничего не надо было от себя, от читателей, от теории искусства.
НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Орфоэпические нормы
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
а) агент, аналог, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, бензопровод, боязнь, вербовщик, верование, вечеря, визави, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, досуг, духовник, жалюзи, жерло, завсегдатай, заговор, заказник, знамение, знахарь, значимость, индустрия, каталог, квартал, кулинария, кладовая, ломота, крашение, маркетинг, мышление, немота, обеспечение, озвучение, ознакомление, столяр, украинец, приданое, симметрия, отрочество, процент, псевдоним, пуловер, ремень, селянин, таможня, танцовщик, упрочение, факсимиле, щавель, электропривод.
б) августовский, валовой, грошовый, грушевый, губчатый, домовая, единовременный, избалованный, красивее, кухонный, килограммовый, оптовый, переходный, погнутый, примкнутый, сливовый, тигровый, титульный, избалованный, премированный, подростковый; вчистую, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле, изредка, искони, исконно, наверх, втридорога, балансировать, баллотировать, баловать, избаловать, бередить, взбодрить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, маркировать, обезуметь, облегчить.