Тема: «Врачи наши помощники»

Вид материала

План-конспект

Содержание Экскурсия в аптеку Ход экскурсии Дидактическое упражнение «Если кто-то заболел» Творческая игра Примерное содержание игровых действий Если ты заболел Советы доктора Айболита Дети: Здравствуйте. Ведущий 1-й ребенок 3-й ребенок 1-я белочка 2-я белочка День здоровья Тема: «Опасные предметы» Дидактические игры «Источники опасности» Творческие игры

Подобный материал:

• План набора прокурорских работников для обучения на факультете повышения квалификации, 46.45kb.
• Врачи на доверии, 1135.21kb.
• Упражнения с Монтессори-материалом Содержание, 905.91kb.
• Елки для детей инвалидов, 13.36kb.
• Приоритетного Национального Проекта «Здоровье» по разделу дополнительной иммунизации,, 77.26kb.
• Классный час на тему: "Наши права и обязанности", 116.34kb.
• Ремизова Павла «Смеяться полезно. Врачи советуют смеяться», 361.06kb.
• Урок (история-право). Тема. «Суд над Иваном IV грозным», 60.16kb.
• Книга Исход, 3475.66kb.
• Врачи и психологи различают три степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую, 232.88kb.

Апрель2011г.

Тема: «Врачи - наши помощники»

Айболит в гостях у детей

(План-конспект занятия)

Цель:

Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук.

Материал для занятия:

Машина, кукла Доктор Айболит, овощи, фрукты, плоды шиповника, термос с настоем шиповника, репчатый лук и инвентарь для посадки и полива.

Ход занятия:

В группу приезжает автомашина, в которой лежат мешочки с шиповником, овощами и фруктами и доктор Айболит

Проводятся игры:

• «Чудесный мешочек» - дети на ощупь определяют овощи (огу­рец, помидор, картофель, свекла, морковь), называют их и дают не­большое описание.
  
• «Угадай на вкус» — после рассматривания и уточнения названия фруктов детям предлагается с закрытыми глазами определить их на вкус (яблоко, груша, апельсин, лимон, банан).
  

Затем Айболит показывает плоды шиповника, предлагает их потро­гать, понюхать, объясняет, что это такое. Плоды шиповника очень по­лезны, их надо собирать, сушить, а зимой заваривать вкусный вита­минный чай. Объясняет, что после занятия угостит детей таким чаем.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в автомашине лежит мешочек с луком, объясняет, что в зеленом луке очень много витаминов, и предлагает вырастить лук самим и есть его за обедом.

После показа проводится посадка лука в ящики. Доктор Айболит напоминает, что после работы нужно помыть руки, чтобы не занести, микробы, быть здоровыми и не болеть, и угощает детей ви­таминным чаем.


Экскурсия в аптеку

(План-конспект)

Цель:

Познакомить детей с работой фармацевта: отпускает лекарства и витамины по рецептам врача; работа фармацевта очень ответствен­ная, нужно быть внимательным, чтобы не перепутать лекарства.

Ход экскурсии:

Придя в аптеку, воспитатель предлагает внимательно посмотреть вокруг, найти предметы, знакомые детям. Затем просит подойти к ви­трине и посмотреть, что продается в аптеке, как разложены лекар­ства — таблетки, микстура, капли, мази, уточняет, что в аптеке работа­ет фармацевт. Он читает рецепт, выписанный врачом, и находит нужное для больного лекарство. Воспитатель просит фармацевта по­казать, как хранятся лекарства, предлагает рассмотреть ящички с наз­ваниями лекарств, уточняет, от каких болезней люди покупают лекар­ства (от головной боли, насморка и т.д.), что еще, кроме лекарств, про­дается в аптеке (минеральная вода, средства для ухода за больными).

Воспитатель предлагает понаблюдать, как посетители покупают лекарства, как работает фармацевт, предлагает сделать в детском са­ду игру «Аптека».


Беседа «Мы были в гостях у врача» План проведения

1. Рассматривание картинки с изображением предметов, необхо­димых врачу.
   
2. Вопросы:
   

- Кому нужны эти предметы?

• Как вы догадались?
  
• Что делает врач?
  

- Как он использует эти предметы?

3. "Предложить послушать стук своего сердца, приложив руку к ле­вой стороне груди.
   
4. Распределив роли, обыграть ситуации: к врачу пришел больной, у которого болят сердце, горло, высокая температура.
   

Дидактическое упражнение «Если кто-то заболел»

Цель:

Закрепить знание о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03», по­упражняться в вызове врача.

Творческая игра

«Аптека»

Цель:

Закрепить знания детей о профессиях врача и фармацевта, спо­собствовать формированию основ здорового образа жизни.

Примерное содержание игровых действий:

Посетитель: спрашивает нужное лекарство или отдает рецепт фармацевту, узнает цену, оплачивает и получает лекарство, благода­рит фармацевта. Покупатели спрашивают в аптеке таблетки, мази, капли, термометры, грелки, памперсы для малышей.

Фармацевт: читает рецепт, находит нужное лекарство, называет его цену, отпускает лекарство покупателю.


Если ты заболел

(Сценарий досуга)

За дверью раздастся шум.

Воспитатель: Ребята, что это там гудит за дверью? (Выходит и воз­вращается с ребенком из подготовительной группы, одетым в костюм Карлсона.)

Воспитатель: Как хорошо, Карлсон, что ты к нам вернулся. Поле­тай немного для ребят.

Карлсон: Нет, не хочу!

Воспитатель: А хочешь в другую игру поиграть с ребятами?

Карлсон: Нет, не хочу!

Воспитатель: Карлсон, а банку варенья хочешь?

Карлсон: Нет, не хочу!

Воспитатель: А пачку печенья хочешь?

Карлсон: Нет, не хочу!

Воспитатель: И игрушки новые не хочешь посмотреть?

Карлсон: Нет, не хочу!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что же случилось с Карлсо­ном? (Ответы детей.)

Воспитатель: А как нам узнать, заболел он или нет? (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, нужно измерить температуру, и, если она повышенная, значит, Карлсон заболел. Темпера­тура никогда не бывает высокой просто так. А что может болеть? (Ответы детей.)

Воспитатель: А у вас что-нибудь болело? (Ответы детей.)

Воспитатель: О том, что у вас болит, обязательно надо сообщить взрослому. Давайте узнаем, чем же заболел наш друг Карлсон. Карлсон, у тебя живот болит?

Карлсон: Нет!

Воспитатель: А насморк у тебя есть?

Карлсон: Нет!

Воспитатель: Карлсон, нога болит?

Карлсон: Нет!

Воспитатель: А голова болит?

Карлсон: Болит, болит! Ой, как болит!

Воспитатель: Надо осмотреть голову. Да у него здесь шишка и си­няк! Ребята, как вы думаете, где Карлсон себе шиш­ку набил? (Ответы детей.)

Воспитатель: Надо срочно что-то делать! Надо приложить что-ни­будь холодное. Что вы посоветуете, ребята? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ну вот, наш Карлсон повеселел.

Карлсон: Спасибо, ребята, мне уже не больно. Давайте с вами поиграем.

Проводится подвижная игра пожеланию детей.


Советы доктора Айболита

(Сценарий досуга)

Действующие лица:

Ведущий, доктор Айболит (взрослые).

Две белочки (дети).

Декорации и реквизит:

Мячи или шары, пособия для полосы препятствий; продукты или муляжи: карамель, мороженое, чупа-чупс, бананы, апельсины, яб­локи, груши, виноград, бутерброды и т.д.

Дети входят за ведущим в зал, встают произвольно.

Ведущий: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Да­вайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Ведущий: Сегодня мы с вами покажем и расскажем нашим гостям, как мы умеем заботиться о своем здоровье. А я знаю, что еще один гость должен прийти к нам сегодня. Отгадайте загадку, и вы его уз­наете:

Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит Добрый доктор (Айболит)

Появляется Айболит.

Айболит: Здравствуйте, дети и взрослые! Ребята, у вас никто не бо­лен? Расскажите мне, что вы делаете, чтобы не болеть? (Ответы детей.)

Айболит: Какие вы молодцы, сколько всего делаете, чтобы не бо­леть: вы кушаете овощи и фрукты, гуляете, пьете фиточай и.рыбий жир, вам массируют ножки и спину. А у меня есть друг воробей, и вот что с ним случилось:

Он лежит в своем гнезде. Рядом капли и микстура. У него температура. Воробей скакал по лужам. И теперь лежит, простужен.

Ведущий: Ой, как жалко воробья. Ребята, а вы знаете, что нельзя делать на прогулке, чтобы не заболеть? (Ответы детей.)

Айболит: Правильно, нельзя есть снег, мочить ноги, нужно оде­ваться по погоде. Вы молодцы, все знаете. Какие вы румяные и кра­сивые. Вы, наверное, хорошо кушаете.

Ведущий: Да, доктор, наши малыши-крепыши хорошо кушают и с удовольствием расскажут, какие овощи и фрукты помогают им быть такими крепкими и здоровыми.

1-й ребенок: От простуды и ангины Помогают апельсины, Ну а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он.

2-й ребенок: Помни истину простую: Лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую Или сок морковный пьет.

3-й ребенок: Очень важно спозаранку Есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам, И не только по утрам.

4-й ребенок: Чтоб расти нам сильными, Ловкими и смелыми, Ежедневно по утрам Мы зарядку делаем.

Ведущий: И сейчас мы тебе ее покажем. Дети выполняют упражнения с мячами.

Айболит: Молодцы, ребята! Вон как ловко с мячами управляетесь.

Ведущий: А наши ребята не только с мячами на физкультуре зани­маются, но и с другим спортивным оборудованием.

В это время выставляется полоса препятствий.

Айболит: Молодцы. А вы знаете, что тот, кто спортом занимается, никогда не толкается. А вы на занятиях не толкаетесь? Когда бежи­те, под ноги глядите?

Ведущий: Наши ребята сейчас тебе покажут, как умеют физкульту­рой заниматься и не толкаться.

Дети проходят полосу препятствий 2 — 3 раза.

Айболит: Молодцы. Какие вы ловкие и смелые.

Ведущий: Айболит, а наши ребята любят в парке гулять, в лес хо­дить. В детском саду утром и вечером гуляют.

Айболит: Это очень хорошо, свежий воздух для здоровья полезен и аппетит улучшает, поэтому на прогулке часто хочется есть. Но руки грязные, и надо быть очень осторожным.

Ведущий: Наши ребята знают, что можно, а что нельзя кушать на улице.

Айболит: А вот мы сейчас и проверим.

Ведущий: Вот видишь, какие наши ребята внимательные.

Айболит: Молодцы, ребята. А вы зубы чистите? У меня в лесу жи­вут белочки, они так хорошо чистят зубки. Они у них такие острые,

что они могут ими орешки грызть. Ой, а вот и сами белочки к нам в гости пришли. Здравствуйте, белочки, вы не меня искали?

1-я белочка: Тебя, доктор Айболит.

Айболит: Что у вас случилось?

2-я белочка: У меня зубик разболелся.

Айболит: Скажи мне, пожалуйста, ты зубки чистишь?

2-я белочка: Зубки чистить не люблю, Витамины я не пью, Ем одни конфеты. Очень вкусно это.

1-я белочка: Вот твои зубки и разболелись.

Зубки чищу я всегда, Фрукты, овощи люблю И к врачу всегда хожу. А конфеты и пирожное Буду кушать осторожно.

Айболит: Правильно, если за зубками ухаживать, то они не забо­лят. Я вам подарю по волшебной зубной щеточке. Покажите нам, пожалуйста, как вы чистите зубки, а мы с ребятами посмотрим.

Белочки благодарят доктора и исполняют танец с зубными щетками.

Айболит: Спасибо вам, белочки. Оставайтесь с нами. Ребята, а вы когда зубки чистите? Молодцы, с этой щеточкой дружить нужно всем ребятам. Ребята, понравилось вам, как белочки зубки чисти­ли? А как танцевали? Настроение у вас хорошее?

Ведущий: Доктор Айболит, а наши ребята тоже умеют танцевать, хочешь, мы и тебя научим?

Айболит: С удовольствием с вами потанцую.

Исполняется знакомый танец.

Айболит: После танца у меня все зверюшки в лесу отдыхают, я рекомендую и вам отдохнуть. А для этого нам надо встать в круг (На двух столах лежат наборы продуктов, которые можно и нельзя есть на улице. Детям предлагается разложить их на разные подно­сы. Игра может быть проведена 2—3 раза с разными наборами про­дуктов.)

Проводится релаксационное упражнение.

Ведущий: Мы теперь всегда будем его выполнять.

Айболит: Очень рад за вас сегодня и совет такой вам дам: Занимайтесь физкультурой по утрам и вечерам! А за праздник наш веселый я вас всех благодарю, Свой подарок витаминный на здоровье вам дарю!

Детям раздаются упаковки с соком, гостям — фиточай.

Ведущий: Спасибо тебе, Айболит, мы все запомнили и будем вы­полнять.

Айболит: И вам спасибо, ребята. А теперь мне пора, до свидания, детвора.

Айболит уходит.


День здоровья

(для средней группы)

План проведения

Первая половина дня:

На участке детей встречает Степашка, проводит с ними утреннюю гимнастику, подвижную игру «Солнышко и дождик» и угощает мор­ковным соком.

После завтрака к ребятам приходит доктор Пилюлькин, осма­тривает руки, уши, ногти, рассказывает о том, как важно соблю­дать правила гигиены. Затем он приглашает детей на прогулку, где они встретят еще одного гостя. Узнать, кто это, можно, отгадав за­гадку:

Мой веселый колпачок лихо сдвинут на бочок, Я — веселая игрушка, а зовут меня... (Петрушка).

На участке дети встречают Петрушку, который принес погремуш­ки. Проводится подвижная игра «Кто быстрее перенесет погремуш­ку».

Петрушка приглашает детей в лес. Дети выстраиваются паровози­ком и едут. По дороге «встретилось болото» — игра «Перейди боло­то по кочкам».

Дети приходят к «лесному озеру» - надувному бассейну. Органи­зуются игры с водой, затем дети возвращаются в детский сад.

Вторая половина дня:

После гимнастики и закаливающих процедур дети смотрят спек­такль, подготовленный ребятами из подготовительной группы.


Тема: «Опасные предметы»

Беседа «Я знаю, что можно, что нельзя»

План проведения

1. Рассматривание предметных картинок (кипящий чайник, спички, нож, иголка, лезвие бритвы, зажигалка, электрическая ро­зетка).
   
2. Вопросы:
   

— Чем опасны эти предметы?

• Можно ли ими пользоваться детям?
  
• Чем можно пользоваться в присутствии взрослых?
  

3. Рассматривание картинки «Комната».
   
4. Вопросы по картинке:
   

— Где должны храниться опасные предметы?
.— Для чего нужен порядок в квартире?

Беседа «Безопасность в нашей группе» План проведения

1. Вопросы:

• Вам нравится в нашей группе?
  
• А что вам больше всего нравится?
  
• Есть ли в нашей группе предметы, которые требуют бережного обращения?
  
• А почему с ними нужно обращаться осторожно?
  
• Какие опасные ситуации могут возникнуть и что может про­изойти?
  

2. Рассказ воспитателя о какой-либо опасной ситуации, вопросы для выявления степени понимания причин произошедшего.
   
3. Разучивание поговорки: «От шалости до беды - один шаг».
   

Дидактические игры «Источники опасности»

Цель:

Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, учить выбирать картинки предметов по описанной ситуации.

«Игра — дело серьезное»

Цель:

Упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по кар­тинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Творческие игры

«Семья», «Больница», «Аптека»

Цель:

Способствовать объединению нескольких игр в единую сюжет­ную линию, закрепление знаний о медицинских профессиях.

Примерное содержание игровых действий:

Родители: заботятся о детях, кормят, моют, укладывают спать, во­дят в детский сад. Если дети заболевают, отводят их к разным вра­чам или вызывают врача на дом по телефону, покупают лекарства в аптеке по рецептам.

Дети: играют с разными игрушками, ходят в детский сад.

Врач и медсестра: осматривают детей, назначают лекарства, про­водят разные лечебные процедуры. Глазной врач проверяет зрение, выписывает очки. Процедурная сестра делает уколы и прививки.