Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Афазия» Специальность 050715 Логопедия

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 5.1. Учебно-тематический план дисциплины Наименование тем 5.2. Содержание разделов дисциплин Тема 2. Характеристика моторных форм афазии. Тема 3. Характеристика сенсорных форм афазии. Тема 4. Нейропсихологическое обследование больных с афазией. Тема 5. Восстановительное обучение при афазии. Методики раннего этапа восстановительного обучения. Тема 6. Методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии. Тема 7. Преодоление алексии, аграфии, апраксии и акалькулии при афазии. Тема 8. Афазии у больных левшей, амбидекстров, полиглотов. Особенности восстановительного обучения. Тема 9. Афазия у детей и подростков. Организация нейропсихологической реабилитации больных с афазией. История развития учения об афазии Основные понятия Вопросы для собеседования Задания для самостоятельной работы Контрольные вопросы Классификации афазий Основные понятия Вопросы для собеседования Задания для самостоятельной работы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Дизартрия» Специальность 050715, 833.78kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «формирование готовности к обучение грамоте», 588.97kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «обучение и воспитание дошкольников с ффн, 799.77kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «неврологические основы логопедии» Специальность, 684.13kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «основы медицинских знаний и здорового образа, 768.74kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедические технологии. Технология формирования, 289.68kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «основы нейропсихологии» Специальности 050715, 420.49kb.
• Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050715 «Логопедия», 870.98kb.
• Что такое логопедия? Логопедия, 53.03kb.
• Программа государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия», 423.51kb.

5. Содержание дисциплины

5.1. Учебно-тематический план дисциплины

Наименование тем	Всего часов		Аудиторная работа				Самос-тоятель-ная работа
			лекции		практи- ческие
	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО
1.История развития учения об афазии. Классификации афазий.	16	8	4	1	6	1	6	6
2.Характеристика моторных форм афазии.	14	13	2	1	4	2	8	10
3.Характеристика сенсорных форм афазии.	14	13	2	1	4	2	8	10
4.Обследование больных с афазией.	16	22	2	1	4	1	10	20
5.Восстановительное обучение при афазии. Методики раннего этапа восстановительного обучения.	18	20	4	4	6	2	8	14
6.Методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии.	24	26	6	6	8	4	10	16
7.Преодоление алексии, аграфии, апраксии и акалькулии при афазии.	10	10	2		2		6	10
8.Афазии у больных левшей, амбидекстров, полиглотов. Особенности восстановительного обучения.	8	10	2		2		4	10
9.Афазия у детей и подростков. Организация нейропсихологической реабилитации больных с афазией.	12	10	2		4		6	10

5.2. Содержание разделов дисциплин

Тема 1. История развития учения об афазии. Классификации афазий.

Характеристика первого этапа развития учения об афазии. Вклад в афазиологию П. Брока и К. Вернике. Первые классификации афазии. Понятие об афазии Дж. Х. Джексона.

Характеристика второго этапа развития учения об афазии. Взгляд зарубежных ученых на природу афазических расстройств. Формирование концепций афазии в отечественной науке.

Психофизиологическая концепция афазии А. Р. Лурия.

Нейролингвистическая концепция афазии. Аспекты языка и их нарушение при афазии. Расстройство функций и видов речи при афазии.

Современное состояние афазиологии. Определения афазий. Этиология. Симптомокомплекс афазического расстройства.

Лингвистическая классификация афазий по Р. Якобсону. Теоретическое обоснование. Характеристика основных форм.

Нейролингвистическая классификация афазий (Т.Б. Глезерман, Т.Г. Визель). ТеоретичВ5ское обоснование. Характеристика основных форм.

Нейропсихологическая классификация афазий А.Р.Лурия. Теоретическое обоснование. Характеристика основных форм.

Тема 2. Характеристика моторных форм афазии.

Динамическая афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект. Специфика нарушения экспрессивной речи. Варианты динамической афазии по Т.В. Ахутиной. Специфика нарушения понимания. Алексия, аграфия при динамической афазии. Понятие «синдрома динамической афазии».

Эфферентная моторная афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект. Специфика нарушения экспрессивной речи. Понятие аграмматизма типа «телеграфный стиль». Специфика нарушения понимания. Алексия, аграфия при эфферентной моторной афазии. Понятие «синдрома эфферентной моторной афазии».

Афферентная моторная афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект. Специфика нарушения экспрессивной речи. Проявления оральной апраксии при афферентной моторной афазии. Варианты афферентной моторной афазии по А.Р. Лурия. Специфика нарушения понимания. Алексия, аграфия при афферентной моторной афазии. Понятие «синдрома афферентной моторной афазии».

Сравнительная характеристика эфферентной и афферентной моторной афазии.

Тема 3. Характеристика сенсорных форм афазии.

Сенсорная (акустико-гностическая) афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект. Специфика нарушения понимания. Специфика нарушения экспрессивной речи. Аграмматизмы при сенсорной афазии. Алексия, аграфия, акалькулия при акустико-гностической афазии. Понятие «синдрома сенсорной афазии».

Акустико-мнестическая афазия, локализация очага поражения, централрH'edый механизм, центральный дефект. Специфика нарушения понимания. Специфика нарушения экспрессивной речи. Аграмматизмы при акустико-мнестической афазии. Алексия, аграфия, акалькулия при акустико-мнестической афазии. Понятие «синдрома акустико-мнестической афазии».

Сравнительная характеристика сенсорной и акустико-мнестической афазии.

Семантическая афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект. Специфика нарушения понимания. Специфика нарушения экспрессивной речи. Аграмматизмы при семантической афазии. Алексия, аграфия, акалькулия при семантической афазии. Понятие «синдрома семантической афазии».

Амнестическая афазия, локализация очага поражения, центральный механизм, центральный дефект, основные проявления.

Тема 4. Нейропсихологическое обследование больных с афазией.

Цели и задачи нейропсихологического обследования. Принципы обследования больных с афазией. Содержание клинического и логопедического блоков нейропсихологического обследования. Методы нейропсихологического обследования. Оформление карты обследования. Обоснование заключения о речевом статусе больного с афазией.

Тема 5. Восстановительное обучение при афазии. Методики раннего этапа восстановительного обучения.

Научная основа восстановительного обучения при афазии. Принципы восстановительного обучения. Методы и приемы восстановительного обучения. Методики раннего этапа восстановительного обучения. Стимулирование понимания речи на ранних этапах восстановительного обучения. Растормаживание экспрессивной стороны речи при моторных формах афазии. Стимулирование устного высказывания на раннем этапе восстановительного обучения. Предупреждение аграмматизма типа «телеграфный стиль».

Тема 6. Методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии.

Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при динамической афазии. Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при эфферентной моторной афазии. Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при афферентной моторной афазии. Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при акустико-гностической афазии. Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при акустико-мнестической и амнестической афазии. Задачи, методы, приемы восстановительного обучения при семантической афазии. Восстановительное обучение при комплексных афазиях.

Тема 7. Преодоление алексии, аграфии, апраксии и акалькулии при афазии.

Оптические алексии и аграфии при афазиях. Методы и приемы восстановления чтения и письма при оптических алексиях и аграфиях. Речевые формы алексии и аграфии при афазия. Методы и приемы восстановления чтения и письма при сенсорной и акустико-мнестической алексии. Методы и приемы восстановления чтения и письма при моторных формах афазии. Динамическая апраксия при афазии. Методы и приемы преодоления динамической апраксии. Конструктивно-пространственная апраксия при афазии. Методы и приемы преодоления конструктивно-пространственной апраксии. Виды акалькулий при различных формах афазии. Методы и приемы восстановления счетных операций и понятий числа.

Тема 8. Афазии у больных левшей, амбидекстров, полиглотов. Особенности восстановительного обучения.

Роль правого полушария в организации речевой деятельности. Особенности афазии у больных левшей и амбидекстров. Характеристика «проводниковой» парциальной афферентной моторной афазии. Специфика восстановительного обучения больных левшей и амбидекстров. Особенности афазии у больных полиглотов. Специфика восстановительного обучения больных полиглотов.

Тема 9. Афазия у детей и подростков. Организация нейропсихологической реабилитации больных с афазией.

Характеристика афазии у детей, этиология, классификация. Направления и методы восстановительного обучения детей с моторной афазией. Направления и методы восстановительного обучения детей с сенсорной афазией. Виды организации реабилитации больных с афазией на раннем этапе восстановительного обучения. Виды организации реабилитации больных с афазией на резидуальном этапе восстановительного обучения. Методы и организация групповых и индивидуальных занятий с больными с афазией. Критерии оценки результатов восстановительного обучения.


5.3. Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий

ТЕМА № 1

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ УЧЕНИЯ ОБ АФАЗИИ

Цель: ознакомление с основными этапами становления афазиологии как науки, с современными направлениями в изучении афазии.

Оборудование: схемы больших полушарий коры головного мозга с обозначением речевых зон, таблица “Виды речи”, карточки программированного контроля.

Основные понятия: локализационизм, антилокализационизм, эклектическая концепция локализации ВПФ, пропозиционирование, нейропсихология, мозговая основа речи, психофизиологическая основа речи, нейролингвистика, коды языка, парадигматическая организация речи, синтагматическая организация речи, языковой стандарт, языковая способность, языковой процесс, язык, речь.

Время: 2 часа.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Характеристика первого этапа развития учения об афазии. Вклад в афазиологию П. Брока и К. Вернике. Первые классификации афазии. Теория о локализации высших психических функций. Понятие об афазии Дж. Х. Джексона.

2. Характеристика второго этапа развития учения об афазии. Взгляд зарубежных ученых на природу афазических расстройств. Формирование концепций афазии в отечественной науке.

3. Психофизиологическая концепция афазии А. Р. Лурия. Учение А. Р. Лурия о высших психических функциях. Уровни речевых расстройств. Три функциональных блока мозга. Мозговая и психофизиологическая основа речи.

4. Нейролингвистическая концепция афазии. Два вида связи в языке по Р. Якобсону. Аспекты языка и их нарушение при афазии. Расстройство функций и видов речи при афазии. Классификация афазии Г. Хэда.

5. Современное состояние афазиологии. Определения афазий. Этиология. Симптомокомплекс афазического расстройства.


ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте краткие конспекты статей:

1. 
   Идельсон Г.В. Современное состояние учения об афазии. / Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С. 146-155.
   
2. Хэд Г. Афазия и сходные расстройства речи. / Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С. 177-180.
   

3) Лурия А.Р. Проблема локализации функций в коре головного мозга. / Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С. 208-215.

4) Лурия А.Р. Травматическая афазия./ Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С.180-186.

2. Приведите примеры дифференциации языковых единиц по сходству и комбинирования по смежности.

3. Составьте схему порождения речевого высказывания.

4.Нарисуйте схему коры больших полушарий и укажите участки, составляющие мозговую основу речи.

5. Назовите основные речевые зоны, места их локализации в коре головного мозга и выполняемые функции. Заполните таблицу:

Речевые зоны

Место локализации в коре головного мозга

Выполняемые функции

Симптомы поражения

6. Назовите отличия апракто-агностических расстройств от афазических. Заполните таблицу:

Параметры

Апракто-агностические расстройства

Афазические расстройства

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. 
   Перечислите основные открытия первого этапа развития учения об афазии.
   
2. Охарактеризуйте первые классификации афазии.
   
3. Сравните представления о ВПФ локализационистов и антилокализационистов.
   
4. Охарактеризуйте передовые взгляды Дж. Х. Джексона на природу афазических расстройств.
   
5. Перечислите основные открытия второго этапа развития учения об афазии.
   
6. Каковы взгляды зарубежных ученых на проблему афазии в начале ХХ века?
   
7. Охарактеризуйте учение А. Р. Лурия о высших психических функциях и его роль в науке об афазии.
   
8. Дайте определение нейропсихологии как науки.
   
9. Перечислите типы полей коры головного мозга и опишите речевые расстройства, возникающие при поражении каждого типа полей.
   
10. Опишите функции блоков мозга и характер расстройств при поражении аппаратов каждого из блоков мозга.
    
11. Охарактеризуйте мозговые основы речи: передняя и задняя речевые зоны; межполушарная асимметрия; роль правого полушария в организации речи; основные и пограничные речевые зоны.
    
12. Что является психофизиологической основой речи?
    
13. Какие научные открытия привели к возникновению нейролингвистического направления в изучении афазии?
    
14. Дайте определение парадигматической и синтагматической организации языковых единиц.
    
15. Какой из аспектов языка нарушается при афазии?
    
16. Что распадается при афазии: язык или речь?
    
17. Какие функции речи и как нарушаются при афазии?
    
18. Перечислите виды речи и охарактеризуйте их нарушение при афазии.
    
19. Дайте определение термина “Афазия” с точки зрения психофизиологии и нейролингвистики.
    
20. Какова этиология афазии?
    
21. Что входит в понятие “симптомокомплекс афазии”?
    

ТЕМА № 2

КЛАССИФИКАЦИИ АФАЗИЙ

Цели: дать понятие об основных подходах к классификациям афазий, закрепить знания основных форм афазий по различным классификациям, провести сравнительный анализ классификаций.

Оборудование: схемы больших полушарий коры головного мозга с обозначением речевых зон, схема порождения речевого высказывания.

Основные понятия: кодирование и декодирование речи, парадигматическая и синтагматическая афазия, симультанный и сукцессивный синтез, нейропсихологическая функция.

Время: 4 часа

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. 
   Лингвистическая классификация афазий по Р. Якобсону. Теоретическое обоснование. Характеристика основных форм.
   
2. Нейролингвистическая классификация афазий (Т.Б. Глезерман, Т.Г. Визель). Теоретическое обоснование. Характеристика основных форм.
   
3. Нейропсихологическая классификация афазий А.Р.Лурия. Теоретическое обоснование. Характеристика основных форм.
   
4. Сравнительный анализ классификаций афазий.
   

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите предложенные статьи и составьте их конспекты:

1) Якобсон Р. Афазия как лингвистическая проблема./ Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С.224-232.

2) Глезерман Т.Б., Визель Т.Г. Нейролингвистическая классификация афазий./ Хрестоматия по логопедии. М., 1997, Т.2, С.274-278.

2. Назовите нарушенное звено, локализацию поражения и проявления лингвистических форм афазий. Заполните таблицу:

Лингвистическая классификация афазий

Формы афазии

Нарушенное звено

Локализация поражения

Симптоматика

3. Назовите нарушенное звено, локализацию поражения и проявления форм афазий по нейролингвистической классификации. Заполните таблицу:

Нейролингвистическая классификация афазий

Формы афазии

Нарушенное звено

Локализация поражения

Симптоматика

4. Проведите сравнительный анализ основных классификаций афазий. Заполните таблицу:

Сравнительный анализ классификаций афазий

уstrrowКлассификация	Локализация очага поражения	Нарушенное звено	Основные формы	Общее для классификаций
Лингвистическая
Нейролингвистическая
Нейропсихологическая

У_r

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. 
   Охарактеризуйте лингвистическую классификацию афазий.
   
2. Раскройте содержание понятий “кодирование” и “декодирование” речи.
   
3. Раскройте содержание понятий “сукцессивные процессы”, “симультанные процессы”.
   
4. Какова теоретическая основа нейролингвистической классификации афазий?
   
5. Охарактеризуйте нейролингвистическую классификацию Г. Хэда.
   
6. Перечислите основные формы афазии по нейролингвистической классификации Т.Б.Глезерман, Т.Г. Визель.
   
7. Назовите нарушенное звено языкового уровня речевой функциональной системы при каждой форме афазии по нейролингвистиц7еской классификации.
   
8. Назовите локализацию очагов поражения при каждой форме афазии по нейролингвистической классификации.
   
9. Опишите симптомы фонологической формы афазии.
   
10. Каковы основные проявления лексической формы афазии?
    
11. Охарактеризуйте симптоматику морфологической формы афазии.
    
12. Опишите симптомы синтаксической формы афазии.
    
13. Каково теоретическое обоснование нейропсихологической классификации афазий?
    
14. Что общего и чем отличаются все формы афазий по нейропсихологической классификации?
    
15. Назовите локализацию очагов поражения при каждой форме афазии по нейропсихологической классификации.
    
16. Назовите формы афазии, возникающие при поражении передних, задних речевых зон.
    
17. Перечислите формы афазии, при которых первично нарушается понимание речи.
    
18. Назовите формы афазии, при которых первично нарушается экспрессивная речь.
    
19. Перечислите формы афазии, при которых первично на
    
20. ушается синтагматическая организация речи.
    
21. При каких формах афазии первично нарушается парадигматическая организация речи?
    
22. При какой форме афазии нарушается только процесс называния предметов?
    
23. Что общего и чем различаются различные классификации афазий?