Рабочая программа русская литература. ( базовый уровень). 11 класс. 2011-2012 год

Вид материала

Место предмета в базисном учебном плане.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учебно-методический комплект.
Календарно- тематическое планирование
И. А. Бунин.
А. И. Куприн.
М. Горький.
В. Я. Брюсов.
Н. С. Гумилев.
М. И. Цветаева.
С. А. Есенин.

Подобный материал:

1 2 3 4

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета "Литература на этапе среднего (полного) общего образования. В X - XI классах выделяется по 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение, сопоставление, классификация;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;

способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Методы и формы обучения

Современный урок литературы – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, урок, реализующий принципы научности, историзма в подходе к литературным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, эстетического сознания, вкусов и потребностей.

В этом плане особую важность приобретает продуманность типологии и формы урока, т.к. от типа и формы зависит структура и методика урока. Но ни в дидактике, ни в частных методиках нет в настоящее время единой общепринятой классификации типов урока, и существует ряд принципиально различных подходов при обосновании типов уроков литературы.

Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки.
Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей
Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям
Уроки внеклассного чтения.

Учебно-методический комплект.

Примерная программа по литературе под ред. М.Г.Ахметзянова, « Магариф», 2007 года.

Методическое пособие для учителя: Золотарева И.В., Михайлова Т.И.. Поурочные разработки по литературе I – II половины XX века – М., «ВАКО», 2003 год.

Учебник: русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.

Под ред. М.Г.Ахметзянова, « Магариф», 2007

Календарно- тематическое планирование.

№	Дата	Тема	Материал	Оборудование	Теория литературы	Знать и уметь	Фактич. дата
1		Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века.		Учебник, С.3-12	Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия	Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.
2		Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия	лекция	Портреты писателя	Направления философской мысли начала столетия	Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.
3		И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность.	Учебник, С.12-15	Портрет писателя, карточки-альбом	Лирика её роды и виды.	Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов
4		И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим соц.-философ. обобщениям.	Учебник, С.17-36	Портрет писателя, карточки-альбом	Поэтика рассказа.
5		Ворон». Тема первой любви. «Поздней ночью». Поэтичность, яркая пластичность.	Учебник, С.15-16	иллюстрации	Своеобразие лирического повествования в прозе писателя	Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов
6		А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок» Автобиографический характер повести.	Учебник, С.44-47	Портрет писателя	Автобиографическая повесть	Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
7		Трагизм любви в повести «Олеся».	Учебник, С.47-93	Иллюстрации к произведению		Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов
8		Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».	Учебник, С.94-121	Иллюстрации к произведению		Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание;
9-10		Развитие речи. .Сочинение « Тема любви в рассказах Бунина ( Куприна)»		Образцы работ, эпиграфы, цитаты
11		Л. Н. Андреев. Очерк жизни творчества.	Учебник, С.121-143	Портрет писателя выставка книг		Знать важнейшие биографические сведения о писателе;
12		Рассказы «Предстояло кража», «Ангелочек». Максимальная обобщенность в изображении человеческих судеб.	Учебник, С.125-143	Портрет писателя		Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание;
13		М. Горький. Жизнь и творчество.	Учебник, С.144-165	Портрет писателя выставка книг	Композиция и её элементы, проблематика, образные средства языка.	Основные факты биографии писателя, особенности творчества.
14		Ранние романтические рассказы.«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.		Иллюстрации к произведению		Композиция рассказа. Легенда. Символико –аллегорический смысл образа.
15		На дне» как социально-философская драма. Новаторство На дне». Трагизм судеб людей «дна». Спор о назначении человека. Композиция.	Учебник, С.165-178	Иллюстрации к произведению	Социально-философ. драма.
16		«На дне». Трагизм судеб людей «дна». Спор о назначении человека. Композиция.	Учебник, С.178-189	Иллюстрации к произведению		Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание;
17		На дне». Авторская позиция в драме. Новаторство.			Проблематика, смысл названия.
18		Несвоевременные мысли». Публицистика первых лет революции.	Учебник, С.189-193
19-20		Развитие речи. Развитие речи. Аннотация одного из произведений М. Горького. «Дело Артамоновых», «Фома Гордеев»		Образцы работ, эпиграфы, цитаты			Тест.
«Серебряный век» русской поэзии
21		Общая характеристика поэзии «серебряного века»; проблема традиций и новаторства в литературе разных направлении.		Лекция.	Символизм.	Умение конспектировавть лекцию, составлять план.
22		В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова	Учебник, С.154-200	Портрет писателя, образцы анализа стихотворения	Символизм, его черты.	Знать важнейшие биографические сведения о п. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.
23		Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики.	Учебник, С.202-208	Портрет писателя	Проблематика, поэтика.	Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.
24		. Осип Эмильевич Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Петербургские строфы», «За гремучую доблесть грядущих веков…».	Учебник, С.211-217	Портрет писателя	Футуризм, его разновидности.	Культурологические истоки и музыкальная природапереживания в лирике поэта.	Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века.
25		А. А. Блок. Жизнь и творчество.	Учебник, С.218-220	Портрет писателя, карточки-альбом	Символизм, лирика.	Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.
26		Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Фабрика» и др.	Учебник, С.221-229		Образ-символ.	Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства.
27		Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира.	Учебник, С.231-237	Иллюстрации к произведению	Поэма.	Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.	Анализ текста стихотв.
28		Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. Блока		Образцы работ, эпиграфы, цитаты
29		Анна Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Тема поэта и поэзии, Родины и гражданского мужества.	Учебник, С.244-249,253	Портрет писателя выставка книг		Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
30		«Реквием». Трагедии личности, семьи и народа в поэме.	Учебник, С.254-261	Схема-анализ
31		М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике	Учебник, С.262-264	Портрет писателя выставка книг		Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
32		Лирика. Основные мотивы лирики: сила и нежность любви, Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. достоинство и честь, любовь к Родине, лиризм.				Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
33-34		Развитие речи. Сочинение по творчеству поэтов «Серебряный век».			Образцы работ, эпиграфы, цитаты
35		С. А. Есенин. Жизнь и творчество.	Учебник, С.28282	Портрет писателя выставка книг	Тропы, стилистич. фигуры.	Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
36		Лирика. «Чувство к Родине» - основное в моем творчестве.	Учебник, С.283-297		Тропы, стилистич. фигуры.

Blog

Рабочая программа русская литература. ( базовый уровень). 11 класс. 2011-2012 год