Geum.ru

Институте Художественного Образования (ихо) Академии образования России. Есть ещё программа

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:
1   2   3   4   5

(2 четверть)

"В страну Музыки через сказку"

("Волшебные музыкальные инструменты")

продолжение


10 урок
  1. Беседа. Ещё раз о трёх музыкальных жанрах ("трёх китах").

В начале новой четверти нужно рассказать ребятам, что мы будем продолжать знакомство с волшебными музыкальными инструментами, знакомиться с новыми сказками, разучивать новые песни, слушать новые музыкальные произведения.

В этой связи следует ещё раз вспомнить про трёх "китов" в музыке, то есть про три основных опорных жанра (всё чаще учитель будет говорит не "киты", а – жанры музыки.)

Но часто в музыке попадаются и такие произведения, в которых могут встретиться все три жанра сразу. Например, в финале "Сказки про Ивана…" Можно предложить ребятам не только послушать музыку ещё раз, но и немного поиграть в угадывание жанров ("китов"). Если ребята услышат в произведении фрагмент маршевого характера, то пусть встанут. Если зазвучит песня – можно подтянуться, сесть ровно, как бы приготовиться к пению. И, наконец, если ребята услышат фрагмент танцевального характера, можно просто поднять руку. Итак, слушаем…


  1. Слушание. "Финал" из "Сказки про Ивана, его братьев и старого Беса".
  2. Показ и разучивание песни Б. Савельева "Из чего наш мир состоит?" (1 куплет)

Сразу после слушания финала из "Сказки про Ивана…" можно подвести итоги этого необычного прослушивания, похвалить тех, кто был очень внимателен, и пожелать остальным внимания и удачи в следующий раз.

Теперь мы слушаем замечательную песенку Бориса Савельева "Из чего наш мир состоит?". После прослушивания, как всегда стоит побеседовать с ребятами о характере песни, о том, что им понравилось и после этого можно приступать к разучиванию 1-го куплета.
  1. Сказка "Приключение музыканта Ча Тан Пхо" (1 часть)

Продолжаем знакомиться с волшебными музыкальными инструментами и с теми, кто на них играет. Сегодня на уроке мы прочитаем бирманскую народную сказку "Приключения музыканта Ча Тан Пхо" и узнаем, что в этом народе флейта называется "палвэ". Итак, в путь, в очередную сказочную историю:

"Давным-давно в одной деревне жила вдова. У неё был сын по имени Ча Тан Пхо. Ему уже исполнилось 16 лет, но ни с кем он не дружил, а целыми днями играл на палвэ – бирманской флейте, да так, что каждый, кто слушал его игру, забывал обо всём на свете, даже про еду и питьё. Не только люди, но и лесные звери заслушивались его игрой.

Однажды утром Ча Тан Пхо пошёл на поле и увидел там огромного крота. Ча Тан Пхо очень рассердился, так как крот уничтожил весь урожай на их поле, взял палку и побежал на зверя. Крот стал убегать в лес, Ча Тан Пхо за ним.

Вдруг открылась широкая пещера: у входа в неё всегда бушевал сильный вихрь, крот вбежал в неё и исчез. Но Ча Тан Пхо очень хотелось поймать крота, и он подбежал к пещере. Вихрь подхватил его и засосал внутрь… и он тут же потерял сознание. Когда же он очнулся и открыл глаза, то обнаружил, что весь связан верёвками, а маленькие человечки ростом не больше пальца сновали вокруг него.

Когда маленькие человечки увидели, что Ча Тан Пхо не причиняет им зла, они перестали бояться его. Ча Тан Пхо старался, как мог, помогал маленьким людям, и человечки его полюбили. Их король пытался уговорить Ча Тан Пхо не уходить от них, но тот твёрдо решил вернуться домой. В подарок король дал ему волшебный посох. Ударишь одним концом посоха – человек погибнет, ударишь другим – мёртвый тотчас оживёт…"

После небольшого перерыва учитель продолжит чтение сказки. А сейчас…
  1. Слушание. Штраус "Персидский марш".
  2. Беседа. Какая музыка по характеру? Какой жанр-"кит"? и т.д.

После прослушивания музыки Штрауса учитель проводит беседу о характере этого музыкального произведения.
  1. Исполнение. Песня "Антошка" (пение с солистом).

Ребятам очень нравится эта песня, поэтому мы её поём практически каждый урок. Очень важно, чтобы солисты постоянно менялись. Пусть в роли солистов побудут все ребята. Для этого можно выбирать не по одному, а по два-три солиста сразу.
  1. Сказка "Приключение музыканта Ча Тан Пхо" (2 часть)

Вот теперь после такой активной и яркой песни, можно посидеть спокойно и послушать, чем закончатся приключения музыканта Ча Тан Пхо. Итак:

"…Чтобы вернуться в родную страну, Ча Тан Пхо должен был преодолеть силу вихря и выйти из подземелья, но ему самому это было не по силам. Ча Тан Пхо встал у выхода из норы. У него не было сил двинуться вперёд. Но вдруг он заметил снаружи у входа своего умного верного пса. Он велел ему быстрее бежать домой и принести палвэ.

Вскоре пёс принёс палвэ и бросил её в пещеру. Ча Тан Пхо схватил палвэ и заиграл. Услышав чудесные звуки все лесные птицы слетелись и сели на верхушки бамбука, которые склонились под их тяжестью. Уцепившись за бамбук, Ча Тан Пхо выбрался наружу.

Мать очень обрадовалась, когда увидела пропавшего сына, и рассказала ему, что два дня тому назад умерла дочь короля. Король объявил, что если кто-нибудь оживит его дочь, он обещает отдать её в жёны спасителю.

Ча Тан Пхо взял волшебный посох, который подарил ему король маленьких человечков, и поспешил во дворец. Только он прикоснулся к телу королевской дочери, она ожила. Король выдал свою дочь за Ча Тан Пхо. Когда же он умер, Ча Тан Пхо стал править страной. И каждый раз, когда Ча Тан Пхо выходил в сад, он брал с собой флейту-палвэ и играл на ней".

Вот такая замечательная сказка про бирманскую флейту-палвэ и музыканта Ча Тан Пхо.
  1. Исполнение. Песня "Мы поступили в 1 класс".

Ещё раз вспомним интересную, но очень сложную песню на трёх языках – русском, французском и английском – "Мы поступили в 1-й класс".
  1. Слушание. Песня Б. Савельева "Все вместе".

И в завершении урока прозвучит ещё одна песня композитора Бориса Савельева "Все вместе". Кроме того, что эта песня красивая, в ней ещё есть очень большой смысл: то, что трудно сделать одному – под силу всем вместе, и то, что скучно делать одному – легче и веселее мы можем сделать ВСЕ ВМЕСТЕ!


11 урок
  1. Сказка. "Волшебная стабуле" (1 часть)

Этот урок можно неожиданно начать с новой сказки. На сей раз речь пойдёт про латышский народный инструмент – стабуле-свирель.

"Жил однажды паренёк. Не было у него ни отца, ни матери. Брали его хозяева в пастухи, и за кусок хлеба каждый день ему за хозяйскими свиньями да коровами бегать приходилось. Работал он как-то у одного хозяина – пас коров. Осень в том году стояла на редкость холодная. А у паренька и обуви нет. Что делать, не знает. Заплакал он горько-горько. Вдруг, откуда ни возьмись, подходит к сироте старичок и спрашивает:

– Отчего ты, паренёк, плачешь?

– Как же мне не плакать, – отвечает паренёк, – хозяин каждый день заставляет меня скот пасти, а обуви не даёт.

Пожалел старичок сироту, подумал и достал из своей сумы стабуле-свирель. "Ничего другого я дать не могу, – говорит, – только эту стабуле. Может, она тебе когда-нибудь пригодится. Как заиграешь на ней, все, кто её услышит, прыгать начнут". Отдал старичок сироте стабуле и тут же исчез.

Взял паренёк стабуле и заиграл на ней. Только он заиграл, все овцы и коровы запрыгали. Пригнал паренёк коров домой, а на него хозяйка накинулась: "Это почему ж ты коров совсем не пас? Не получишь за это ужина!" Смолчал паренёк и в избу пошёл, достал стабуле из кармана и заиграл. И только он заиграл, хозяйка ругаться перестала и принялась скакать, как полоумная. С тех пор не удавалось хозяйке бранью душу отвести. И только она паренька завидит, сразу становится такой тихой и смирной – лучше хозяйки не сыщешь…"

В этом месте можно сделать небольшую паузу в сказке и послушать замечательную музыку.
  1. Слушание. Гаврилин "Каприс" из балета "Анюта"

Удивительно трогательная и нежная мелодия Валерия Гаврилина. Можно после прослушивания спросить ребят про солирующий инструмент (а это – флейта).
  1. Исполнение. "Мы поступили в 1 класс".

В этот раз можно попробовать не выписывать на доске слова из второго и третьего куплетов (французский и английский текст), а просто перед исполнением проговорить.
  1. Слушание. Мусоргский "Полонез" (диск)
  2. Беседа. Какие инструменты вы узнали? Какой жанр?

После прослушивания музыки Мусоргского учитель беседует с ребятами об их впечатлениях, о характере музыки, о том, какие инструменты они услышали. К какому жанру можно отнести эту музыку? (ребята могут, как и в прошлый раз, разделиться на две половины: одни назовут это маршем, а другие – танцем).
  1. Повторение 1-го куплета и разучивание 2-3-го песни Б. Савельева "Из чего наш мир состоит?"

Повторив слова первого куплета и мелодию песни, можно приступить к разучиванию 2 и 3-го куплетов.
  1. Сказка "Волшебная стабуле" (2 часть)

Сразу после работы над песней мы продолжаем знакомство со сказкой "Волшебная стабуле".

"…А в то самое время началась война у короля того государства, где жил паренёк, с другим королём. Оглянуться не успели – все удалые воины и бравые генералы уже перебиты. Испугался король. Приказал он повсюду объявить: тому, кто королю на помощь придёт и врага победит, отдаст он свою младшую дочь в жёны и полкоролевства в придачу. А тут как раз пришёл наш сиротинушка и говорит: "Я хочу пойти вражье войско перебить". Не хотел король поначалу паренька пускать. Но тот на своём стоит. Король позволил: пусть, мол, идёт. Если и убьют его, никто горевать не станет.

Отправился паренёк навстречу врагу. Двинулась на него рать – конца-края ей не видно. Страшно стало пареньку, но достал он свою свирель и только заиграл, как все солдаты обо всём позабыли и давай скакать, как полоумные. Целый день паренёк на стабуле играл. К вечеру затихла стабуле, но вражеские солдаты так устали, что попадали наземь и дух из них вон. А паренёк, как врага победил, отправился в королевский замок и потребовал младшую принцессу в жёны и полкоролевства в придачу.

Королю не хотелось отдавать пареньку свою младшую дочь в жёны. Собрал он всех солдат, что у него ещё остались, и велел прогнать паренька. Но только солдаты к нему подошли, заиграл он на своей стабуле. Полдня играл он на стабуле, и полдня прыгал сам король со своими дочками и со всеми солдатами. Понял король, что непросто с этим пареньком справиться, и отдал ему без разговоров свою младшую дочь в жёны".
  1. Исполнение. "Два медведя".
  2. Беседа. Вспомним, какие сказки проходили? Какие инструменты запомнили ребята?

На каждом уроке у нас появляется новая сказка. И для того, чтобы не забыть про них, необходимо хоть иногда вспоминать о событиях в этих сказках, о каких инструментах шла речь и т. д.
  1. Слушание. Крылатов "Заводные игрушки".

В завершении урока учитель предлагает послушать удивительно трогательную историю о заводных игрушках.


12 урок
  1. Беседа. Сказка "Матти-весельчак".

Начинается урок с очередной сказки про волшебные музыкальные инструменты. На сей раз это будет карельская народная сказка "Матти-весельчак".

"Жили старик со старухой. Было у них два сына. Старшего звали Тойво-неулыба. Хороший он был, работящий, только уж очень хмурый. Никогда не засмеётся, никогда не запоёт. Рыбу на озере ловит – молчит, лыжи мастерит – молчит.

А младшего звали Матти-весельчак. Хороший он был парень. Работает – песни поёт… Умел он и на кантеле играть. Как начнет струны перебирать, как заиграет плясовую – никто на месте не устоит, сами собой ноги в пляс идут.

Поехал раз Тойво-неулыба в лес по дрова. Отвел сани в сторону, закурил трубочку, выбрал сосну хорошую и давай рубить. Пошёл по лесу стук да треск. А возле той сосны медвежья берлога была.

Проснулся хозяин-медведь и рассердился: "Ты зачем в моём лесу стучишь, спать мне не даёшь? Зачем куришь-дымишь? Убирайся вон!" Да как хватит Тойво лапой – у того только куртка затрещала. Выронил он топор, покатился по снегу, перекувыркнулся да прямо в сани и свалился. Приехал Тойво-неулыба домой – ни дров, ни топора, куртка разорвана и сам еле жив. А дрова-то нужны – печку топить нечем.

Вот поехал в лес Матти-весельчак. Взял топор да кантеле. Едет, играет и песню поёт. Приехал в лес, отвёл сани в сторонку, поднял топор, собрался сосну рубить, да раздумал: "Дай-ка сначала на кантеле поиграю – веселей работа пойдёт". Сел на пенёк, да и заиграл. Пошёл по лесу звон. Проснулся медведь-хозяин. Вылез из берлоги. Запросились у медведя ноги в пляс. Заплясал он, затопал, заревел: "Эй, парень, научи меня на кантеле играть. Вот бы медвежата мои заплясали!"

– Можно, – говорит Матти-весельчак, – отчего не научить! Отдал медведю кантеле в прямо в лапы. А у медведя лапы толстые, бьёт он по струнам, ох как худо играет!

– Нет, – говорит Матти, – плохо ты играешь. Надо тебе лапы тоньше сделать.

Подвёл он медведя к толстой ели, расщепил её топором и в щель клин вставил: "Ну-ка, хозяин лесной, сунь лапы в щель да держи, пока я не разрешу вынуть".

Сунул медведь лапы в щель, а Матти топором по клину как стукнет! Медведю лапы-то и прищемило. Заревел он:

– Не хочу играть! Ну тебя с кантеле твоим, отпусти ты меня домой!

– А будешь людей пугать? Будешь из лесу их гнать?

– Не буду, – ревёт медведь, – только отпусти!

Загнал Матти клин в щель, выдернул медведь лапы и скорей в берлогу свою забрался.

А Матти-весельчак нагрузил полные сани сосновых дров, взял в руки кантеле и поехал из лесу, едет и песню поёт. Вот он какой, Матти-весельчак! Стали с тех пор люди без опаски за дровами в лес ездить."
  1. Исполнение. Песня "Пёстрый колпачок".
  2. Показ и разучивание песни Г. Струве "Новогодний хоровод"

Начинаем подготовку к самому светлому и радостному празднику – Новому Году. Все в этот праздник ждут чудес и удивительных приключений. А ещё в этот праздник обязательно есть нарядная ёлка и новогодний хоровод вокруг неё. Сегодня на уроке ребята послушают и разучат песню Г. Струве "Новогодний хоровод".
  1. Слушание. Чайковский "Танец Феи Драже".

Ещё раз послушаем удивительный "Танец Феи Драже". Тем более, что эта музыка звучит в рождественской сказке "Щелкунчик".
  1. Исполнение. "Два медведя".
  2. Слушание. "Песня Василисы" из сказки "Василиса Прекрасная".

Перед прослушиванием можно побеседовать с ребятами, знают ли они, кто такая Василиса Прекрасная. Какая она? И какую бы песню в сказке она могла исполнять (по характеру)? После прослушивания можно спросить ребят о впечатлениях от прослушанного.
  1. Исполнение. "Из чего наш мир состоит?"

Повторяем и исполняем песню "Из чего наш мир состоит?"
  1. Беседа. Сказка "Кора Гассира"

Ещё с одной небольшой сказкой мы сегодня познакомимся. Гвинейская народная сказка называется "Кора Гассира".

"В давние времена в Африке обитало племя воинов. Однажды Гассир – сын престарелого вождя племени – отправился к мудрецу, чтобы попросить его предсказать будущее. "Гассир, твой отец скоро умрёт, – ответил мудрец, но не тебе владеть его щитом и мечом. Твоё оружие – музыка. Ты будешь певцом!" Опечаленный Гассир обратился к кузнецу:

– Сделай для меня музыкальный инструмент.

– Хорошо, ответил кузнец, я сделаю для тебя кору – лютню, но только на ней нельзя будет играть.

В назначенный срок кузнец изготовил кору. Гассир попробовал заиграть на ней, но инструмент молчал. Кузнец рассмеялся:

– Что я тебе говорил?

– Заставь её зазвучать!

– Это не в моей власти. Об этом должен позаботиться ты сам.

– Но как?

И мастер ответил:

– Пока это только кусок дерева. Не зазвенит он, пока не появится у него сердце. И ты сам должен дать коре это сердце. Пойдёшь на битву, пусть она будет у тебя за спиной. Кора должна вобрать в себя звон твоего меча, должна впитать капли твоей крови и крови твоих врагов, твоя боль должна стать её болью, твоя слава – её славой. Кора не должна остаться просто куском дерева, но превратиться в нерасторжимую часть тебя самого и твоего народа. Она должна достойно перейти к твоим потомкам. Только тогда звуки, родившиеся в твоём сердце, отзовутся в сердцах твоих детей и всего народа. Вот когда оживёт мёртвый кусок дерева!

Гассир созвал своих сыновей и сказал им:

– Сыны мои, сегодня мы выступаем на битву. Но удары наших мечей найдут отклик в грядущих веках. Вы, мои сыновья, и я, будем первыми среди героев.

Семь дней подряд отправлялся Гассир на битву. И каждый день рядом с ним скакал один из его сыновей, чтобы вместе с отцом отличиться в сражениях. И во всех этих битвах за плечами Гассира висела кора. И каждый раз, когда он возвращался с поля битвы, с его плеча свисало тело погибшего сына. Семерых сыновей потерял Гассир.

И вот однажды ночью на привале, Гассир сидел один у костра и как будто прислушивался. Наконец сон одолел и его. Внезапно он пробудился и вскочил на ноги. Он услышал музыку, и эта музыка, казалось, звучала внутри него. Гассир задрожал: это пела кора! Дрогнуло сердце храброго воина, и он впервые заплакал. Понял Гассир, что все его подвиги преходящи, и лишь музыка может вознестись над жизнью и смертью. Так Гассир стал великим певцом".
  1. Исполнение. Песня "Антошка" (с солистами).

После такой серьёзной и интересной сказки, можно немного отдохнуть и исполнить с солистами любимую ребятами песню "Антошка".
  1. Слушание. Григорий Гладков "Здравствуй, сказка!"

В завершении урока послушаем композицию под названием "Здравствуй, сказка!" современного композитора Григория Гладкова.


13 урок
  1. Повторение и исполнение песни "Новогодний хоровод"

С каждым уроком мы всё больше приближаемся к празднику, который одинаково любят и взрослые, и дети. Этот урок начнётся с повторения и исполнения песни Г.А. Струве "Новогодний хоровод".

Песня не очень сложная и вся построена на принципе повтора за учителем, поэтому много времени на неё тратить нет необходимости. Перед исполнением обязательно ещё раз сказать о характере песни и в связи с этим постараться исполнить её с хорошим настроением.
  1. Слушание. Чайковский "Испанский танец" ("Щелкунчик")

Сегодня мы снова отправляемся в рождественскую сказку-балет "Щелкунчик". На этот раз мы послушаем, как свой танец исполняют на балу у Феи Драже испанские гости.
  1. Беседа. Какие инструменты вы услышали? (рассказать про кастаньеты). Какой характер у музыки?

После прослушивания "Испанского танца" побеседовать с ребятами о характере музыки. Интересно, какие впечатления от услышанного будут у ребят.

Можно спросить о том, какие знакомые инструменты дети услышали в этой музыке (эти инструменты некоторые из ребят могут знать по музыкальной школе). Вряд ли кто-то из ребят назовёт кастаньеты – национальный испанский инструмент. Вот тогда учитель сам покажет этот инструмент и расскажет ребятам про него (устройство и история).

Кастаньеты – ударный инструмент с неопределённой высотой звука. Он представляет собой две полые деревянные чашечки наподобие скорлупок, соединённых шнурком и насаженных на рукоятку. При встряхивании чашечки ударяются друг о друга, издавая сухой, щёлкающий звук. Кастаньеты такого устройства называются оркестровыми. Существуют также кастаньеты без рукояток – так называемые балетные: танцовщица надевает их на запястье и во время танца приводит в движение пальцами.

Можно ещё добавить, что кастаньеты – инструмент древнего происхождения. В Европу они попали с Арабского Востока и получили особенное распространение в Испании, а затем в странах Латинской Америки.

Тут уместно проиллюстрировать звучание кастаньет отдельно (с диска "Голоса инструментов").
  1. Показ и разучивание песни "Под Новый Год!" (В. Синенко)

Продолжая подготовку к встрече Нового Года, на этом уроке учитель покажет, а потом и разучит песню на стихи Владимира Шумилина "Под Новый Год!".

Песня не очень простая, поэтому стоит особое внимание уделить разучиванию мелодии, в которой достаточно много скачков. Скорее всего, на этом уроке будет выучен только 1-й куплет песни.
  1. Сказка. "У царя Трояна козлиные уши".

После такой серьёзной и сложной работы по разучиванию песни ребятам необходим небольшой отдых. Настало время познакомиться с очередной музыкальной историей.

Сегодня у нас речь пойдёт о сербской народной сказке "У царя Трояна козлиные уши". В этой сказке волшебный инструмент – свирель-фрула.

"Жил – был царь по имени Троян. У него были козлиные уши. Цирюльники приходили по очереди брить его, но кто из них не приходил, домой уже не возвращались. Как побреет цирюльник царя Трояна, тот и спрашивает его:

– Что ты у меня заметил?

А тот отвечает:

– Козлиные уши.

Ну, тут ему и конец.

Так дошла очередь ещё до одного цирюльника, но он прикинулся больным и вместо себя послал подмастерье. Сел царь Троян, молодец побрил его и, понятно, заметил, что у царя козлиные уши. Царь спросил:

– Что ты заметил у меня?

– Ничего.

Тогда царь дал ему двенадцать дукатов и приказал, чтобы впредь только он приходил его брить. Ну вот, долгое время ходил он брить царя Трояна, но никому не говорил, что у того козлиные уши. Наконец парню невмоготу стало тайну хранить, стал он хиреть и чахнуть. Хозяин заметил, что недужится ему, начал расспрашивать. Парень долго отмалчивался, но, наконец, сказал:

– Есть у меня на душе тайна, да поведать о ней не смею. А сказал бы, сразу бы отлегло от сердца.

– Откройся мне, – сказал цирюльник, – я никому не скажу! А меня боишься, пойди к духовнику и признайся ему. Если же и ему боишься открыться, то выйди за город, выкопай в поле яму, всунь в неё голову и трижды поведай земле свою тайну, а потом засыпь яму.

Подмастерье так и сделал: вышел из города, в поле выкопал яму, всунул туда голову и трижды сказал: "У царя Трояна козлиные уши".

Потом засыпал яму землёй и, успокоившись, пошёл домой.

Спустя некоторое время на том месте выросла бузина и дала три красивых побега, прямых, как стрела. Пастушата срезали один прут и сделали из него свирель – фрулу. Но только начали на ней играть, как она весело запела: "У царя Трояна козлиные уши!"

Скоро о том узнал весь город, наконец, дошло и до царя Трояна, что дети наигрывают на фруле: "У царя Трояна козлиные уши!" Он позвал к себе подмастерье: "Стало быть, ты всё-таки рассказал обо мне народу?"

Бедняга стал оправдываться, что никому ничего не говорил, хотя и видел, какие у царя уши. Царь выхватил саблю, хотел зарубить его. Струсил подмастерье и стал ему всё по порядку рассказывать: как он поведал тайну земле и как на том месте выросла бузина, как сделали из веток бузины три фрулы, и каждая играет одно и то же. Тогда царь сел с ним в карету и поехал на то место, хотел проверить, правду ли парень сказал. А там уж остался только один прут. Царь Троян приказал сделать из него фрулу. Сделали фрулу, заиграли на ней и сразу услышали: "У царя Трояна козлиные уши!"

Царь убедился, что на земле ничего нельзя скрыть, и даровал парню жизнь".
  1. Исполнение с солистами песни "Антошка".

Каждое исполнение песни "Антошка" доставляет ребятам очень большую радость. Главная цель песни – работа солистов и хора. Учитель не должен забывать, что в роли солиста хочет побыть каждый ребёнок. Сегодняшнее исполнение – не исключение. Два-три новых солиста и исполнение песни с особым подъёмом и настроением.
  1. Слушание. "Песня Кощея" из сказки "Василиса Прекрасная".

На прошлом уроке, когда ребята послушали песню Василисы из сказки "Василиса Прекрасная", учитель пообещал поговорить на следующем уроке о другом "герое" сказки – Кощее Бессмертном, "представителе злых сил".

Послушаем песню Кощея (даже не песню, а настоящую арию). Ребята смогут убедиться, что Кощей предстаёт в этой арии совсем не страшным, а скорее – смешным.
  1. Исполнение. "Два медведя"

Закончит урок исполнение песни-игры "Два медведя".


14 урок
  1. Слушание. Григорий Гладков "Сказочный бал".

Начнёт этот урок музыка современного композитора Григория Гладкова. Перед прослушиванием достаточно настроить детей на внимательное слушание музыки и больше ничего не надо говорить.
  1. Беседа. Характер музыки. Придумать название. Какие инструменты услышали?

Вот после прослушивания учитель проводит беседу. Как всегда в первую очередь стоит поговорить о характере музыки. Что интересного ребята услышали, о чём музыка пыталась нам рассказать? Может быть, ребята узнали голоса каких-либо знакомых инструментов.

Попытаемся придумать к этой музыкальной пьесе своё название.
  1. Повторение 1-го и разучивание 2-3 куплетов песни "Под Новый Год!"

Повторив мелодию и слова 1-го куплета, можно продолжить разучивание этой песни. Стоит особое внимание уделить скачкам в мелодии и поступенному движению вверх. Можно продублировать это движение вверх, например – движением руки.
  1. Слушание. Чайковский "Китайский танец" ("Щелкунчик")

Очередное путешествие в сказку-балет П.И. Чайковского "Щелкунчик" на этот раз сулит нам знакомство с Феей Чая (гостья из Китая).
  1. Беседа. Какие инструменты услышали?

После прослушивания этого произведения побеседовать с детьми о характере музыки и том, какие инструменты они услышали.

Можно сказать ребятам, что не случайно у нас сегодня звучал китайский танец. Дело в том, что сегодня мы познакомимся с китайской легендой о выдающемся музыканте. Но прежде…
  1. Исполнение. "Пёстрый колпачок"
  2. Сказка. "Музыкант Вэнь" (китайская легенда)

Вот и наступило время сказки. Отправимся в Китай, узнаем немного о народных китайских инструментах. Перед сказкой учитель покажет детям картинку с изображением этих инструментов, назовёт их. А теперь сказка:

"В древние времена в Китае жили замечательные музыканты Ху Ба, Гуан и Цзоу Янь. Они так играли на цине и сяо, что заставляли повиноваться своей игре не только животных и птиц, но даже могущественные силы природы.

Когда Ху Ба играл на цине – птицы пускались в пляс, а рыбы танцевали. Когда же Гуан начинал играть свою музыку – на небе появлялись белые облака. Он вновь касался струн – и поднимался большой ветер, а затем шёл дождь. Если же он продолжал игру – наступала великая засуха, продолжавшаяся три года.

Великие чудеса творил своей игрой на цине и Цзой Янь. Рассказывают, что когда-то на севере Китая были расположены земли, на которых из-за морозов не росли злаки. Цзою Янь решил помочь жителям этих мест: много дней играл он на духовых инструментах до тех пор, пока климат не потеплел, и на этих землях не начали произрастать хлеба.

Прослышал о всех этих чудесах Вэнь – скромный учитель музыки из княжества Чжень. Оставил он своих родителей и пошел в ученики к великому музыканту – Сяну. Три года обучался он у Сяна игре на цине: три года касался пальцами струн, настраивая их, но за три года так и не посмел сыграть не одной мелодии.

Рассердившийся учитель Сян сказал Вену: "Ты ничему не научился у меня, можешь возвращаться домой!" Вэнь отложил цинь и со вздохом заметил: "Выслушайте меня, учитель! Для Веня нет струн, которые он не мог бы настроить и нет мелодий, которые он не мог бы исполнить. Но струны Циня не отражают моих душевных переживаний, а звуки его не передают моих стремлений. Моя игра не трогает сердца. Позвольте мне немного задержаться у вас, чтобы увидеть, что получится в дальнейшем".

Прошло ещё несколько лет, и Вэнь вновь встретился с учителем Сяном. Великий Сян спросил: "Как твоя игра на цине?" Вэнь ответил: "Я постиг её. Прошу вас проверить меня".

Тогда была весна, но Вэнь коснулся струн Осени. Неожиданно поднялся холодный ветер, и рост деревьев и трав завершился. Наступила осень. Вэнь коснулся струны Весны, и закружился теплый ветер, деревья и травы зацвели. Наступила весна, но Вэнь коснулся струны Зимы. Пошел снег и выпал иней, внезапно замерзли реки и водоемы. Наступила Зима. Тогда Вэнь коснулся струны Лета. Жар яркого солнца сразу растопил крепкие льды.

Наконец, он обратился к пятой струне и вместе с ней к остальным четырём струнам. Тогда подул ветер, приносящий удачу, появились облака, несущие блага, пала роса, забил свежий родник.

Учитель Сян вскочил и, ударив себя в грудь, воскликнул: "Как величественна твоя игра! Даже исполнение Гуаном музыки на цине, игра Цзоу Яна на сяо ничего не прибавят к ней. Взяв цинь и держа в руках сяо, они будут учиться и следовать тебе!"

С тех пор не было Вэню равных в игре на цине".
  1. Исполнение. "Из чего наш мир состоит".

После прослушивания китайской легенды самое время исполнить хорошую песню. И эта песня – "Из чего наш мир состоит?"
  1. Слушание. "Колыбельная медведицы" (Е. Крылатов)

А вот прослушивание замечательной песни Евгения Крылатова из мультфильма про медвежонка Умку поможет нам перенестись на холодный Север и познакомиться с ещё одной сказочной историей.
  1. Беседа. Сказка "Чудесный бубен"

"Жила девочка без родителей. Только с бабушкой и дедушкой. Вот раз позвали девочку подруги в дальнюю тундру. Росло там много вкусных трав и кореньев. Стали рвать они травы, мотыжками из земли коренья откапывать. И не заметили, как надвинулся на них густой туман. Испугались девочки. Собрались все, одной только не досчитались. Стали они подругу звать, но не отвечала она. А девочка тем временем искала подруг и совсем заблудилась в тумане. Села на землю. Плакала, плакала, да и уснула. Проснулась, видит – незнакомая женщина сидит перед ней.

"Идём со мной" - говорит женщина.

Пришли. Что за диво! Землянка у этой женщины большая, светлая, и много всякой еды лежит. Стала женщина угощать девочку. Наелась та досыта и осталась в этой землянке жить.

Вот однажды спросила женщина девочку, не соскучилась ли она по своим старикам? Девочка ответила, что очень соскучилась, но не знает дорогу домой. И попросила проводить её, а женщина и говорит: "Сначала я тебя одному колдовству научу. Если выучишься, никто тебя в праздничных состязаниях не победит. Только делать надо всё, как я покажу".

Взяла женщина бубен, застучала по нему, запела. И так ладно запела, что запомнила девочка каждый звук, каждое движение. Потом женщина проводила девочку к яранге стариков. Повернулась и пошла домой. Посмотрела ей девочка вслед, и что же? Оказывается, по тропе, где они шли, бурая медведица убегает.

Подошла девочка к своей яранге, постучалась. Накормили они внучку, и спать уложили. Наутро стали её расспрашивать, где была, откуда вернулась. Девочка же никому не сказала, что жила у женщины, которая бурой медведицей оказалась.

Устроил старик на радостях праздник. Поели гости, стали сказки рассказывать. Снова поели, стали состязаться в песнях.

Внучка сказала, что тоже хочет состязаться в пении. Тут гости очень удивились. А девочка вышла на середину яранги, взяла бубен и запела. А как запела, снаружи шум послышался. Всё ближе и ближе. Скоро у входа волны заплескались, в сени вода хлынула. Тут девочка по бубну стала быстрее поколачивать, волны откатились, и – о чудо! – в сенях много вкусных водорослей осталось. Взяла девочка таз, собрала в него водоросли и стала угощать гостей. Угостила, взяла палочку от бубна и проткнула ею стену яранги. Из отверстия в стене свежая прозрачная вода полилась.

Пьют гости и ещё пуще дивятся – никогда таких чудес не видели. С тех пор все признали её великое искусство: ни одно состязание в пении, плясках не проходило без участия девочки".
  1. Исполнение. "Антошка".

В завершении урока все вместе исполним песню "Антошка".


15 урок
  1. Повторение и исполнение песни "Под Новый Год!"

Этот урок мы начинаем с повторения и исполнения песни "Под Новый Год!". Она нам ещё раз напомнит, что новогодний праздник с каждым днём всё ближе и ближе.

  1. Слушание. Чайковский "Марш" ("Щелкунчик")

"Марш" из балета "Щелкунчик" мы уже слушали не один раз. Музыка ребятам очень хорошо знакома. Перед прослушиванием ничего не надо говорить, просто настроить ребят на слушание музыки. Сесть удобно и быть внимательными!
  1. Беседа. Кто написал эту музыку? Какой жанр?

После прослушивания "Марша" учитель проводит беседу. Вопросы будут разные, но обязательно нужно спросить: кто написал это произведение, и к какому жанру мы его можем отнести?
  1. Исполнение. "Новогодний хоровод"

Небольшая разрядка после слушания музыки и беседы – это, конечно, исполнение песни. На этот раз это песня Г.А. Струве "Новогодний хоровод".
  1. Слушание. Чайковский "Испанский танец"

Ещё одна экскурсия на бал Феи Драже. Вспомним и послушаем "Испанский танец". Спросить ребят про кастаньеты. Можно ещё раз напомнить детям об устройстве этого народного инструмента.
  1. Беседа. Вспомним инструменты из музыкальных сказок.

Приближается последний урок, и учитель сегодня вспомнит вместе с детьми все сказки, которые звучали на уроках в 1-м полугодии. Обязательно вспомнить главные "персонажи" этих сказок – волшебные музыкальные инструменты.

Учитель обязательно на доске расположит открытки с этими инструментами, чтобы ребятам было легче вспомнить.
  1. Беседа. Сказка "Гуттила-музыкант"

Настала очередь ещё одной сказки. На этот раз мы отправимся в Индию.

"В давние времена в Бенаресе в семье музыканта родился мальчик. Назвали его Гуттила. Когда он вырос, то в совершенстве обладал искусством игры на разных инструментах и прослыл лучшим музыкантом во всей Индии.

Однажды бенаресские купцы отправились по торговым делам в другой город. А там в это время был объявлен праздник, и купцы пригласили к себе лучшего музыканта этого города – некоего Мусилу. Он играл только на вине. И вот Мусила настроил вину и начал играть. Но для ушей купцов, слышавших игру Гуттилы-музыканта, исполнение Мусилы казалось скрипом циновки, и никто из них не выразил одобрения.

"Разве ты играешь?" – удивились купцы. – А мы думали, что ты настраиваешь вину. Мы слышали игру Гуттилы-музыканта, так по сравнению с его игрой твоя кажется бормотанием женщины, укачивающей ребёнка".

Позавидовал Мусила Гуттиле-музыканту и решил отправиться в Бенарес к нему в ученики. Гуттила распознал в Мусиле дурного человека, но взялся всё же учить его. Прошло несколько лет. Гуттила-музыкант научил Мусилу всему, что сам умел, и не взял никакой платы с него. И вот однажды он сказал Мусиле: "Теперь ты постиг искусство музыки". Тогда Мусила стал размышлять: "Бенарес – самый большой город в Индии. Гуттила уже стар, и теперь, когда я постиг искусство музыки и играю не хуже Гуттилы, пора мне занять его место при царском дворе". И Мусила сказал: "Учитель, я хочу служить царю".

Царь приказал оповестить барабанным боем всех жителей, что через шесть дней перед царским дворцом будет происходить состязание Гуттилы-музыканта с его учеником Мусилой. Тогда Гуттила стал размышлять: "Этот Мусила молод и полон сил, я – стар и слаб. А удача всегда на стороне молодости. Я предпочёл бы скорее удалиться в лес и умереть, чем вынести тот позор, который выпадет мне на долю".

Наконец наступил день состязаний. У ворот царского дворца был раскинут шатёр и там установлен царский трон. Собрались и все горожане. Гуттила-музыкант, совершив омовение и умастившись душистыми маслами, с виной в руках сел на предназначенное ему место. Пришёл и Мусила. Сначала оба музыканта исполнили одну и ту же вещь. Послышались одобрительные возгласы. Народ был в восторге от игры обоих музыкантов. Тогда Гуттила оборвал одну струну, продолжая играть на шести. Оборванный конец струны зазвучал, как божественная музыка. Мусила тоже оборвал струну, но она не издала никакого звука. Тогда учитель оборвал вторую струну, потом третью и так до последней, седьмой струны. И когда он заиграл на одном дереве, звуки его вины разнеслись по всему Бенаресу. Тысячи разноцветных тканей замелькали над головами, тысячи одобрительных возгласов раздались в воздухе. Люди стали кричать: "Попал ты впросак, Мусила! Хотел соревноваться с учителем, а сам не умеешь играть!" И с бранью они прогнали его из города. А Гуттилу-музыканта засыпали дождём подарков".
  1. Исполнение. "Антошка" (с солистами)

Ещё одна небольшая разрядка после долгого слушания.
  1. Слушание. Чайковский "Русская пляска"

Прослушав уже знакомую музыку Чайковского, следует хорошо проанализировать её.
  1. Беседа. Характер музыки. Как называется?

Характер музыки? Когда мы её слушали на уроке (когда знакомились со сказкой про Садко). Как называется?
  1. Исполнение. "Два медведя"

Весело закончим урок исполнением песни "Два медведя".

16 урок Урок-концерт

В принципе, этот урок больше похож на урок обычный, чем на урок-концерт. Но сегодня прозвучат не только любимые песни, но и знакомые музыкальные произведения. Кроме того, ребята познакомятся с ещё одной, последней музыкальной сказкой "Барабан Осэбо".
  1. Исполнение. "Под Новый Год!"

Начнётся урок с исполнения песни, посвящённой предстоящему празднику – Новому Году.
  1. Сказка "Барабан Осэбо" (1 часть)

На последнем уроке мы познакомимся с очень интересной сказкой про барабан леопарда Осэбо.

"Когда-то у леопарда Осэбо был большой барабан, которым восхищались и звери, и боги. Восхищались-то все, но никто даже и подумать не смел, чтобы завладеть этим барабаном, потому что Осэбо был самым сильным из зверей на земле и его все боялись. Один только Бог неба Ньяма всё подумывал, как бы отнять барабан у леопарда. И случилось так, что у него умерла мать. Ньяма стал готовиться к похоронам. Для такого обряда нужен был большой барабан Осэбо, но, как раздобыть этот барабан, Ньяма не знал.

Наконец он созвал к себе всех зверей, какие были на земле, и сказал: "Для похорон мне нужен большой барабан леопарда. Кто мне его добудет?"

Первым вызвался слон Эсоно. Он отправился туда, где жил леопард и попытался отнять барабан, но леопард прогнал его. Тогда вызвался лев Гиата. Пошёл лев туда, где жил леопард, и попытался отнять барабан, но леопард прогнал и его. Антилопа тоже ходила за барабаном. И крокодил. И медведь. Ходили и многие другие звери, но леопард всех прогнал прочь.

Тогда выступила вперёд черепаха Акикиге. В те времена спина у черепахи была, как и у других животных, мягкая. Акикиге сказала богу неба: "Я добуду для тебя барабан!" И она медленно-медленно поползла из дома Ньямы и, наконец, добралась до того места, где жил леопард..."

Прежде, чем мы продолжим знакомство со сказкой и узнаем, что было дальше, исполним любимые песни и послушаем любимую музыку.
  1. Исполнение. "Пёстрый колпачок"

Песня, которая была первой разучена в начале 1-го класса.
  1. Слушание. Чайковский "Танец Феи Драже"

Музыка из балета "Щелкунчик" очень полюбилась детям и они, наверняка, с удовольствием ещё раз прослушают этот музыкальный номер.
  1. Исполнение. "Два медведя"

Одна из самых любимых песен детей. Они всегда с удовольствием её исполняют. Потому что есть возможность не только спеть, но и ещё поиграть, ведь песня с интересными движениями.
  1. Слушание. "Утро" Э. Грига

Перед прослушиванием этой музыки, всё же стоит настроить ребят. Учитель скажет название пьесы и попросит ребят представить, как из-за горизонта сначала появляются первые лучи солнца, потом их становится всё больше и больше, и, наконец, появляется всё солнце целиком, и, как бы переливаясь через край большой чаши, согревает нас своим теплом.

Можно попросить ребят в самый яркий момент пьесы (на кульминации) поднять руку.
  1. Исполнение. "Из чего наш мир состоит"

Удивительно красивая песня Б. Савельева всегда исполняется детьми с удовольствием.
  1. Сказка "Барабан Осэбо" (2 часть)

Продолжение сказки про барабан леопарда Осэбо.

"…Черепаха медленно-медленно поползла из дома Ньямы и, наконец, добралась до того места, где жил леопард.

"Ньяма, бог неба, сделал себе новый барабан, – сказала черепаха. – Барабан этот так велик, что может войти в него и спрятаться. Говорят, этот барабан больше". "Нет на свете барабана больше моего", – обиделся леопард. И чтобы доказать черепахе, что она ошиблась, Осэбо решил забраться в барабан.

Леопард, извиваясь, втискивался в барабан всё дальше и дальше, пока не скрылся и самый кончик его хвоста. Тогда черепаха скорее заткнула отверстие барабана кухонным горшком. И хотя леопард неистово кричал, черепаха поволокла барабан к дому Ньямы, а когда она подошла совсем близко к дому, то остановилась и начала бить в него, подавая богу неба знак, что она неподалёку. Черепаха предстала перед богом неба. "Вот этот барабан! Я его добыла для тебя…"

Черепаха вынула кухонный горшок, который закрывал отверстие в барабане, и оттуда выбрался испуганный Осэбо… Ньяма сказал черепахе: "Ты раздобыла большой барабан Осэбо для похорон моей матери! Что тебе дать за это?" Черепаха оглядела всех и увидела в глазах зверей страшную зависть. Она испугалась: неужели ей достанется от них за то, что она их всех превзошла? И черепаха ответила: "Больше всего на свете мне хотелось бы иметь на спине крепкий щит". И бог неба дал черепахе крепкий панцирь, который она и носит на спине."


  1. Исполнение. "Антошка" (класс - солисты, а я - хор!)

Сегодняшнее исполнение песни "Антошка" будет не совсем обычным: теперь в роли солистов выступит… сразу весь класс! Ну а учитель, соответственно, будет исполнять роль хора. Вот так!
  1. Слушание. "В пещере горного короля" Э. Грига (без рассказа!)

Сегодня мы послушаем музыкальную картину Э. Грига "В пещере горного короля" без рассказа о названии, и о содержании этой пьесы. Пусть ребята фантазируют!
  1. Исполнение. "Новогодний хоровод"

В конце урока нужно обязательно подвести итог нашей работы, похвалить тех ребят, кто очень хорошо работал на уроках, настроить на хорошую работу тех, кто ещё не совсем хорошо работал, и пожелать всем удачи.

Учитель обязательно поздравит всех с наступающим Новым Годом и в завершении урока прозвучит песня Г. Струве "Новогодний хоровод".


2-е полугодие