Geum.ru

Ситникова Тамара Алексеевна Школа: моу «тсош №1» Район: Тальменский Технология: личностно-ориентпрованная программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Объяснительная записка
Подобный материал:
Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края

Муниципальное общеобразовательное учреждение Тальменская средняя

общеобразовательная школа №1


Проект классного часа



во 2 классе по теме:


«Если скажут слово Родина…»

( гражданственность)


Учитель начальных классов: Ситникова Тамара Алексеевна

Школа: МОУ «ТСОШ №1»

Район: Тальменский

Технология: личностно-ориентпрованная

Программа: духовно-нравственного воспитания «Главное – характер»

Номинация: современные образовательные технологии в

воспитательном процессе


Тальменка 2008 год


Объяснительная записка

Народная мудрость гласит: «Человеком не рождаются, человеком становятся». Где та грань, которая отделяет человека от животного, как донести до ребёнка сущность человеческого бытия, помочь ему осознать свою значимость, постичь смысл своего существования, стать человеком, достойным уважения?

Ещё 100 лет назад К. Д. Ушинский отмечал, что цели должны быть вечными и независимыми от политических коллизий. Учитель же несет личную ответственность за выбор ценностей, критериев воспитания. Он просто не имеет права слепо следовать указаниям времени. Ценности воспитания должны быть лично им осознаны и проверены.

Постоянный поиск новых методик, технологий привёл меня к программе «Главное – характер».

Это учебно-методический комплекс, в котором предложена определённая система формирования нравственных качеств личности: честности, уважения, заботливости, надёжности, ответственности, гражданственности.

Ведущую цель программы вижу в том, чтобы помочь ребёнку изменить свой характер, выработать правильную поведенческую позицию, ответственность за принятые решения.

Важнейшей задачей считаю реализовать в жизни ученика заложенное в нём высшее, доброе начало.

Основные направления работы: создать условия для:

- формирования человека , достойного уважения, и ответственного гражданина ;

- того, чтобы школьные годы ребёнка были радостными ;

- развития умения жить в коллективе и понимать себя.

Формирование характера в соответствии с программой предусматривает три основные направления:

- отношение к другим людям (уважение, заботливость, честность)

- отношение к порученному делу ответственность, надёжность)

- отношение к Родине (гражданственность)

а также:

- отношение к себе (степень критичности, требовательности, самооценки)

- развитие волевых качеств (настойчивость, самостоятельность, дисциплинированность).

Необходимо изо дня в день обращать внимание детей на их поступки, просить анализировать, соотносить с формирующейся чертой.

Представленный классный час рекомендую провести в конце сентября второго года обучения.

Цели: создать условия для:

- понимания детьми, что такое Родина, почему нужно любить свою Родину;

- возникновения желания стать хорошим гражданином;

- разрешения вопросов: «Как мы можем заботиться о своей Родине?», «Что значит быть хорошим гражданином?»
  • формирования чувства патриотизма.


Подготовительная работа:

- найти и записать пословицы о Родине;

- выучить стихи о Родине;

- написать сочинение на тему «Мой родной посёлок»;
  • нарисовать рисунки на тему «Моя Родина».


Оборудование:

Чистые листы, ручки, сочинения по теме, «Тетрадь открытий».


Оформление:

Детские рисунки, на доске запись «Если скажут слово Родина…», в классном уголке соответствующий материал.

Ход занятия:

  1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, прочитайте слова, записанные на доске, подумайте и скажите, о чём пойдёт речь на классном часе.(Ответы детей. О Родине.)

- Что такое Родина? (Наша страна Россия, наш край, Тальменка, родной дом, улица, школа, природа, люди, живущие рядом, животные и растения.) Ответы детей записываю на доску под эпиграфом.

- Почему нужно любить Родину? (Ответы детей.)

Родина заботится о нас, мы её частичка.

- Давайте вспомним, что же о Родине говорит народная мудрость.

  1. Пословицы о Родине.

( Дети зачитывают пословицы из своих «Тетрадей открытий»)


-Нет земли краше, чем Родина наша.

-Береги землю родимую, как мать любимую.

-Человек без Родины, что соловей без песни.

-Родной куст и зайцу дорог.

-Всякому мила своя сторона.

-На чужой стороне Родина милей в двойне.

-Всяк кулик своё болото хвалит.

-Одна у человека мать, одна у него и Родина.

-Родная сторона- мать, а чужая- мачеха.

И другие.
  1. Поэты о Родине.

(Учащиеся читают стихотворения о Родине, пройденные на уроках литературы и подобранные с помощью учителя.)


- А как поэты выражают свои чувства к Родине?


Н.Рубцов «Россия, Русь- куда я ни взгляну…»

Люблю твои избушки и цветы,

И небеса, горящие от зноя,

И шёпот ив у омутной воды,

Люблю навек, до вечного покоя…

Россия, Русь! Храни себя, храни!


Ф.Савинов «Родина»

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля-

Это русское раздолье,

Это русская земля!


Вижу горы-исполины,

Вижу реки и моря-

Это русские картины,

Это Родина моя!


Слышу песни жаворонка,

Слышу трели соловья-

Это русская сторонка,

Это Родина моя!


С.Прокофьев «Родина»

На широком просторе

Предрассветной порой

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом всё краше

Дорогие края…

Лучше Родины нашей

Нет на свете, друзья.


Н.Забила «Наша Родина»

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса, и степь, и горы!


Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом- снега и вьюга.


Х.Мухамедьяров «Отчизна»

Шире океана

Ты, моя страна!

Как цветок, прекрасна,

Велика, сильна!


Над моей страною

Солнца яркий свет,

Ярко звёзды светят,

И числа им нет!


Надо мною небо

Дивной красоты,

Мне дано, как птице,

Счастье высоты!


Я тебя, Отчизна,

Не отдам врагу!

Без тебя, родная,

Жить я не могу!


М .Матусовский «С чего начинается Родина?.»

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей

Живущих в соседнем дворе.


А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.


И.Никитин «Русь» (отрывок)

Под большим шатром

Голубых небес-

Вижу- даль степей

Зеленеется.


И на гранях их,

Выше тёмных туч,

Цепи гор стоят

Великанами…


Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!..


-Ребята, какие чувства возникли у вас к Родине, когда вы читали и слушали стихотворения?

(Дети высказываются о своих чувствах. Любовь к Родине, гордость, воодушевление, восторг, восхищение, патриотизм и другие)Учитель выносит на доску слова, выражающие чувства.


4.Зачитывание отрывков из сочинений о родном посёлке.


-«Если скажут слово Родина

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот…»


-Теперь я предлагаю поделиться впечатлениями о своей малой Родине, Тальменке.


(Учащиеся зачитывают отрывки из сочинений и стихотворения о малой родине»


Кира Шавырина

Это имя звучит очень странно: Тальменка.

Кто придумал его, нам уже не узнать.

Три столетья без малого, но-непременно!

И в нрядущих веках оно будет звучать.


С Алтая, братцы, я с Алтая!

Тальменка - Родина моя,

Тебе, любимая, вверяю

Свои мечты и песни я!


-Хочу ещё раз вернуться к прекрасным чувствам, которые мы с вами научились переживать и испытывать по отношению к Родине. Хотя вы ещё только второклассники, но вы уже настоящие граждане своей страны.

Родина заботиться о вас: вы имеете возможность получать бесплатно знания, посещать различные кружки и секции, можете поправить своё здоровье в больнице или съездить в санаторий и ,наконец, вы живёте под мирным небом.

- Как вы думаете, а наша Родина нуждается в нашей заботе?(Ответы детей)

- Попробуем наработать правила заботливого отношения к Родине.


  1. Работа в группах.(3-4 мин.)


- Подумайте и запишите, как вы можете заботиться о Родине. (Учитель обращает внимание детей на слова, определяющие понятие Родина)


Дети зачитывают свои правила.


-Ребята, мы оформим составленные вами правила и расположим их в нашем классном уголке, а главное мы должны их выполнять.

- Согласны?

- Я приготовила для вас высказывания о хорошем гражданине.

(Учитель зачитывает высказывания)


1.Хороший гражданин с любовью, уважением, с большой заботой относится к близким людям, к семье. Он уважает труд людей и гордится этим.

2. Хороший гражданин – это хороший человек, бережно относится к игрушкам, учебным принадлежностям, книгам, тетрадям, ко всем окружающим предметам.

3. Хороший гражданин всегда придёт на помощь другому человеку.

4. Все мы граждане нашей Родины, члены нашего общества, большой семьи. Вокруг нас наши товарищи, наши друзья. Взаимная помощь и забота о них, уважение к человеку – основной закон нашего общества.

5. Хороший гражданин является патриотом. Он любит свою семью, свой дом, свою школу, свою улицу, свой посёлок, родную природу. Он бережно относится к природным богатствам, зелёным насаждениям, животным, птицам.

6. Хороший гражданин, патриот участвует в благоустройстве, озеленении своего двора, улицы, территории школы, принимает посильное участие в труде взрослых.


5. Исполнение песни о Родине
  • В заключении я хочу попросить вас спеть песню о Родине, которую вы разучили на уроках музыки.


6. Итог занятия

- Пришло время подвести итог.

- Подумайте, какие чувства возникали у вас во время классного часа?

(Ответы детей)

- Что в вас изменилось?

- Попробуйте оценить себя по шкале.( Насколько вы являетесь хорошими гражданами своей страны?)

(Дети при помощи звёздочек отмечают своё место нахождения на общей «Шкале достижений»