Урок риторики. 4 класс. Тема урока: «Утешить успокоить, поддержать, помочь»

Вид материала

Урок

Содержание Утешить – успокоить чем-нибудь радостным, облегчить кому-нибудь горе, страдание. Если кто-то загрустит

Подобный материал:

• Урок риторики, 2 класс. Программа «Школа 2100», 120.67kb.
• Урок 35,36 Раздел: Конструирование и моделирование швейных изделий Класс: 5а Дата:, 65.83kb.
• Урок. Окружающий мир. 2 класс. Тема: Путешествие. Тема урока: Для чего нужен компас?, 69.06kb.
• О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок, 287.51kb.
• Урок №24 10 класс Тема урока: «Линейные массивы», 41.5kb.
• Урок музыки в 6 классе Тема урока: «В чём сила музыки В. А. Моцарта», 49.88kb.
• Методическая разработка урока с использованием компьютера. Предмет Литература Класс, 157.33kb.
• Урок развития речи, проведенный в 7 классе Тема урока, 67.46kb.
• Урок литературного чтения 2 класс Тема урока : Н. Носов, 86.86kb.
• Урок биологии 10 класс Тема урока «Вирусы и бактериофаги. Вирус спида» Цели урока, 62.21kb.

Урок риторики. 4 класс.


Тема урока: «Утешить – успокоить, поддержать, помочь».

Цели урока:

1. Познакомить со словами утешения, учить словесно выражать сочувствие, сопереживать чужому горю, оказывать поддержку и помощь в трудных ситуациях.

2.Развивать мышление, речь учащихся.

3. Воспитание доброты.


Оборудование:

Учебник «Детская риторика», распечатка рабочего материала (см. конспект), листы А4, клей, цветные карандаши.


Ход урока.

1. Организационный момент.
   

Как хорошо, что сегодня мы все вместе, у нас много гостей. Все мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. От этого душа наполняется радостью. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям.

Садитесь.

Сегодняшний урок мне хотелось бы начать со слов, которые вы часто слышите на уроках:

- Не волнуйтесь.

- У вас все получится.

- Я вам помогу.

Работу начнем с речевой разминки.

2. Речевая разминка.
   

1.Развитие органов дыхания.

а) Согреем стеклышко.

Мороз. Утром вы захотели посмотреть в окно, а оно все в морозных узорах. Давайте разогреем своим дыханием кусочек стекла.

Глубоко вдохнули через нос и медленно через рот выдыхаем, отогреваем стеклышко. (3 раза)

б) Бумажный кораблик.

Наступила весна. Потекли ручьи. Начались долгожданные каникулы. Вы сделали бумажный кораблик и опустили его на воду. А чтобы он поплыл, на него нужно подуть. Чем дольше вы будете дуть, тем больше времени кораблик будет плыть.

Сделаем глубокий вдох, дуем медленно, не торопясь. (3 раза)


2. Работа над интонацией.

- Откройте учебник на стр.48, задание №1.

Прочитайте строки Щипахиной птичьим базаром.

Среди невезенья иного,

Среди невеселого дня

Скажите мне доброе слово

И слово утешит меня.

-Произнесите их тоном доброго совета.

друг другу

3человека вслух

-Как понимаете смысл этих строк?

-Как понимаете слово утешит ?

(высказывания детей)

- Молодцы, вы правильно сказали. Посмотрим, как более точно значение слова объясняет словарь Ожегова.

(запись на доске)

Утешить – успокоить чем-нибудь радостным, облегчить кому-нибудь горе, страдание.

3. Тема и задача урока.
   

Именно с этим словом связана тема нашего урока.

-Кого нужно утешать? (Кто тебя окружает, если у них горе.)

-Вспомните, в каких случаях вам или тем, кто вас окружает было плохо? (упал, получил плохую отметку, болеете, т.д.)

-Всегда ли мы можем умело утешить?

-Какую проблему будем решать на уроке?

( ответы детей)

4. Утешить – успокоить словом.
   

В любом возрасте у каждого из нас бывают огорчения, неудачи, неприятности. Очень важно, чтобы в этот момент оказался человек, который смог бы тебя утешить.

1.Чтение в лицах стихотворения «Ящеренок» подготовленными учащимися.

-Сейчас …, … и … познакомят нас со стихотворением «Ящеренок».

-Что случилось с ящеренком?

-Какими словами утешает его мальчик?

-Подберите синоним к слову утешает. (успокаивает)

-Мальчик не только произносит слова, которые могут успокоить, но приводит доказательства, почему не стоит плакать.

Откройте учебники на стр.40, пробегите глазками и найдите аргументы.

(Пройдет 20 дней, и хвостик отрастет )

2.Работа в парах.

(На каждой парте лежат листочки с отпечатанными отрывками из сказок)-Детская риторика, 4 кл., стр.41, №57.

-Предлагаю вам работу в парах. В отрывках из сказок найдите слова утешения и подчеркните их таким цветом, который

по вашему мнению, успокаивает, а другим цветом выделите доводы, доказательства, которыми пользуются герои.

(При проверке 1 из пары читает слова, называя героя, а другой – доводы)

-Как вы понимаете смысл фразеологизма дело житейское?

3.Знакомство со словами, которыми можно успокоить.

-Сегодня перед уроком я обнаружила письмо, адресованное ребятам 4а. Его прислала Фея Утешения.

(Ученик читает)

В русском языке очень много слов, с помощью которых можно успокоить в трудную минуту тех, кто находится рядом с вами и нуждается в утешении. Это удивительные, можно сказать волшебные слова. Найдите их в вашем классе.

(По классу развешаны слова: не беспокойся, не огорчайся, не тревожься, не волнуйся, не горюй, не расстраивайся, не переживай, успокойся, не надо огорчаться,у тебя все получится, ты со всем справишься.)

(дети ищут слова)

5. Утешить – поддержать.
   

-Как вы считаете, какие из найденных фраз немного отличаются?

(у тебя все получится,

ты со всем справишься)

-Эти фразы встречаются в ваших тетрадях для к/р по математике. Для чего?

-Важно в трудную минуту не только успокоить словом, но и поддержать, предложить вариант выхода из ситуации.

Удивительным волшебником как Фея Утешения может быть каждый из нас, так как добрые слова творят чудеса. Я предлагаю вам сотворить чудо.


Работа в группах.

-Займите место в группах.

Каждой группе нужно поддержать героя, который оказался в трудной ситуации.

(Деда, после того, как вытащил репку, а она оказалась внутри гнилой.

.Волка, после того, как его побили.

Зайца, после того, как Лиса выгнала его из избушки.

Мальвину, после того, как Буратино не справился с диктантом.)

(проверка работ)

Дети занимают места за своими партами.

6. Утешить – помочь.
   

1.Постановка и решение проблемы.

На доске:

1.Не плачь, Таня!

2.Тише,Танечка,не плачь.

Не утонет в речке мяч.

3.Тише, Танечка, не плачь.

Мы сейчас достанем мяч.

-Вспомните стихотворение А. Барто «Наша Таня громко плачет».

Вам предлагается 3 варианта выхода из данной ситуации.

Дети читают варианты на доске, объясняя способ утешения:

1.Успокоить словом.

2.Поддержать.

3. ? (предположения детей)

Оказали конкретную помощь, помогли.

-Молодцы. Не всегда утешить можно словом, важно уметь помочь делом.

2.Работа в группах.

-Займите места в группах. У вас лежат обрывки записок. Вам нужно составить из них утешительную записку для Ослика Иа-Иа, который потерял хвост.

Материал из задания №64 учебника.

(Выполняют, вывешивают работы на доску)

-Почему не все предложения использовали?

7. Несловесные формы утешения.
   

Бывают случаи, когда утешение словами неуместно.

Как в такой ситуации проявить сочувствие?

(ласковый жест, погладить, обнять, поцеловать, т. д.)

Представьте, что во время игры в « Третий лишний» … ударилась. Кто попробует утешить ее?

8. Обобщение.
   

1.Работа с эпиграфом.

На доске: Если кто-то загрустит,

Ты его не оставляй.

Добрым словом,

Добрым делом

Утешай и помогай.

-Прочитайте замечательные слова, записанные на доске.

Подумайте, каким образом они могут иметь отношение к нашему уроку?

(Эпиграф. Основная мысль – утешать, помогать словом и делом.)


2.Работа с ключевыми словами.

-Какие ключевые слова, прозвучавшие на уроке, вы выделите?

(утешить, успокоить, поддержать, помочь)

-Давайте сделаем вывод, что значит утешить? (Какой смысл слова утешить?)

Утешить – успокоить, поддержать, помочь.

-Вы готовы утешить?


3.Рефлексия.

Если ты готов утешить словом, поддержать, помочь, значит, ты добрый человек, потому что это идет от чистого сердца. Такие сердечки я дарю вам сегодня на память.

Подойдите и возьмите по 2сердечка: одно для себя, другое для гостя.

(Подходят к столу, берут сердечки, дарят гостям и садятся свои места.)

-Покажите, пожалуйста, с помощью мимики, с каким настроением вы заканчиваете урок?