Урок. Окружающий мир. 2 класс. Тема: Путешествие. Тема урока: Для чего нужен компас?

Вид материала

Урок

Содержание Назовите основные стороны горизонта, промежуточные От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад ( 1 шаг- 1 клетка), 2 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 ша

Подобный материал:

• Тема для чего нужен компас?, 74.01kb.
• Урок литературы и биологии в 6 классе «Путешествие в мир природы и мир поэзии», 58.82kb.
• Урок. Окружающий мир. 3 класс. Тема «Лекарственные растения родного края», 148.82kb.
• Дьячкова Светлана Владимировна окружающий мир. 2 класс Тема «Горные экосистемы». Цель, 68.59kb.
• Тема урока: «Путешествие в мир кислот» тип урока: изучение нового материала Технологические, 238.32kb.
• Рабочая программа. Окружающий мир. 1 класс (фгос, издание 2011 год) № и тема урока, 1912.87kb.
• Урок 35,36 Раздел: Конструирование и моделирование швейных изделий Класс: 5а Дата:, 65.83kb.
• Урок по предмету «Окружающий мир» в 3 «Д» классе Тема: «Прирожденные разрушители», 67.68kb.
• Конспект урока по литературе 5 класс. Тема урока: «Удивительный мир Андерсена», 89.28kb.
• Урок в 11 «а» классе Учитель: Мичурина. И. Ю. Тема урока: «Волнующий и странный» мир, 54.38kb.

Открытый урок. Окружающий мир. 2 класс.

Тема: Путешествие.

Тема урока: Для чего нужен компас?

Знакомство с новым материалом.

Цели урока : 1.На основе личностно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы.

2. На основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам.

3. Развивать внимание, кругозор, мышление, умение ориентироваться в непривычной и малознакомой ситуации.


Оборудование : индивидуальные компасы, таблица «Ориентирование по местным признакам», репродукции картин Шишкина И.И., видеофрагменты «Магнитная стрелка», «Магнитный полюс Земли», таблица «Стороны горизонта », рабочие тетради. Листы для практической работы, компьютерная презентация урока.


Учебник : Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 кл. нач. шк. в 2-х частях. Ч. 2, с. 74-75.


Ход урока :

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

А) Вспомните, что такое горизонт. (Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя)

Что такое линия горизонта? (Граница горизонта, где небо как бы сходится с землёй)

Назовите основные стороны горизонта, промежуточные. Скажите, каких сторон не хватает на карточке? (на доске)


Б) Диктант.

Возьмите листочки и ручки. Начнем путешествие. 1 шаг – 1 клетка:
От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад ( 1 шаг- 1 клетка), 2 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 шага на запад. Что получилось? (5).

У кого получилось 5 – тот хорошо знает стороны горизонта. (При проверке –на доске).

3. Постановка темы и целей урока.

Отгадайте загадку.

И в тайге, и в океане На ладонь он ляжет весь.

Он отыщет путь любой. Не часы, а стрелка есть.

Умещается в кармане, Он в дороге пригодиться -

А ведёт нас за собой. С ним нигде не заблудиться.


Прочитайте тему сегодняшнего урока. Что мы должны будем узнать? Чему научиться?

(Дети сами ставят перед собой цель.)

4. Работа над новым материалом.

1) Подумайте, как пройти через лес и не заблудиться?

Как найти нужный путь и не сбиться с курса в открытом море, когда берегов не видно много дней подряд?


Так что же такое компас? (Вывешивается карточка со словом «компас»). Для чего он нужен? ( Компас – прибор для определения сторон горизонта). А по морскому – компас.


2)Из истории возникновения компаса. (Рассказ учителя сопровождается мульитмедиа и Кадрами из Д/Ф).).

Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Учёные до сих пор точно не знают, где появились первые компасы. Предполагают, что в Китае, и этому есть основания: уже 2,5 тыс. лет назад китайские учёные обладали солидными математическими знаниями ( свойства квадратного и кубического корней) и в области астрономии. Древние китайцы знали свойства магнита и использовали магнитную стрелку для определения сторон горизонта. (Мультимедиа 1.Магнитная стрелка компаса притягивается к магнитным полюсам Земли, они находятся близко к северному и южному полюсу Земли. Видео 2. С этим вы продолжите знакомство на уроках физики в старших классах. ).

Древние мастера называли компас - «ведающий югом», так как в начале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских вельмож устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг.

Первые компасы были громоздки и не похожи на сегодняшние. Вот ещё один из древних китайских компасов: диск и намагниченная ручка «ложки»(так выглядела магнитная стрелка) всегда указывала на север. Первоначально в компасе было только 4 стороны горизонта. Вспомним их. Потом добавились промежуточные. Какие? Компас поместили в круглую коробку, удобную для переноски в любых условиях.


3. Практическая работа . Знакомство с устройством компаса..Рассмотрите устройство компаса на с. 74 учебника. Сравните с

компасами, которые лежат на ваших столах. Из чего состоит компас? : корпус( коробочка), магнитная стрелка, предохранитель.


Научиться пользоваться компасом вам помогут мои помощники – консультанты.

Правила пользования компасом: (рассказ ученика)

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность. Сейчас – это парта. В походе – блокнот или книга.

2) Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановиться.

3) Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4) Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.


Откройте предохранитель и совместите с помощью вращения корпуса синюю стрелку с буквой с.

Организуем 3 группы туристов.( Деление. ) Каждая группа получает задание.

1 группа:1) Какие предметы в классе находятся в северном направлении? 2. Ваша группа вошла в лес . В северном направлении находится ваше место отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно домой?

2 группа:1)Какие предметы в классе находятся в южном направлении? 2) Ваш маршрут пролегает в юго-восточном направлении до места отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно ?( с-з).

3 группа: 1) Какие предметы в классе находятся в западном направлении? 2) Что бы вы подарили Машеньке из сказки «Три медведя»? Почему?

Спортивное ориентирование на местности включено в программу чемпионата мира.

Итак, чтобы знать куда возвращаться, нужно определить направление движения в начале пути :пошёл на юг. Значит, возвращаюсь …на север..)

Физ. Мин.

5.Можно ли обойтись в лесу без компаса?( разные мнения детей)

Предположим. Вы очутились в незнакомом безлюдном месте. Вы знаете, в какой стороне света расположена дорога или город. Не теряйтесь. В солнечный день вы можете определить по солнцу стороны горизонта. На рассвете солнце - на востоке, в полдень – на юге, на закате – на западе. Если вы в полдень встанете спиной к солнцу, то впереди вас будет – север.

Чтобы уточнить положение сторон горизонта, воспользуйтесь местными признаками.

Откр. Стр. 75, прочитайте и подготовьтесь рассказывать. + по таблице, как с помощью нескольких признаков определить стороны горизонта.

Ответы учеников: ( по учебнику)

1. У отдельно стоящих деревьев ветви с южной стороны обычно длиннее и гуще, чем с северной.
   
2. У берёзы кора с южной стороны белее и чище, чем с северной.
   
3. Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев.
   
4. Снег весной быстрее тает на склонах, обращенных к югу.
   
5. (по таблице) С какой стороны дерева сучков меньше?
   
6. (табл.) С какой стороны расположен муравейник относительно ближайшего дерева? С какой стороны муравейника склон пологий, с какой – крутой?
   
7. (табл.) С какой стороны дерева растут лишайники?
   
8. (табл.) С какой стороны древесные слои уже?
   
9. (табл.) С какой стороны крыш снег меньше стаял?
   

Обобщение учителя: «Можно ли по одному из этих признаков найти правильное направление в лесу?»Нет, если нет компаса, то по нескольким признакам.

Инсценировка «Сказка про Север, Юг, Запад и Восток».

Учитель.Как-то раз высоко в небе на волшебном облаке встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее и главнее.

Север. Я холодными ветрами управляю, льдами да снегами. Я самый важный и самый главный! Я всех заморозить могу!

Юг. А вот и не всех. Меня ты не заморозишь – такой я тёплый. Я твои льды своими тёплыми ветрами растопить могу. Я –самый важный, я тёплыми морями владею, у меня много вкусных фруктов.

Восток. Откуда тепло восходит? От Солнца. А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый главный из вас –я.

Запад. Встаёт –то оно на востоке, да вот потом, на закате, ко мне на запад уходит. Значит, больше ему там нравиться. Поэтому самый важный – я.

Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит: Глупые вы , глупые. Вы одинаково хороши и важны – вы людям правильный путь находить помогаете.


Почему Восток считал себя самым важным? А Запад? Кто прав?


Картины великого русского художника, мастера пейзажа демонстрируются в Третьяковской галерее в Москве, на главной выставке России. Давайте посмотрим некоторые картины , и попробуем определить стороны горизонта.

1)Посмотрите, какой красивый восход солнца: золото разлилось по лёгким облакам, вершинам деревьев, дальним полям. Крестьянки отправились, возможно, за грибами или ягодами. В каком направлении они движутся? (Солнце встаёт на востоке, значит они идут в южном направлении)

2)Полдень. Золотая спелая рожь колосится. В каком направлении идут крестьяне? (Спиной к солнцу. В полдень солнце на юге. Тень указывает на север. Идут на север.)

3) Очень известная картина «Рожь». Во ржи одинокая сосна. Солнце высоко. Полдень.

Посмотрите на ствол сосны. На стороне , обращенной к нам, почти нет сучьев. Какая это сторона может быть? Но солнце в зените. Куда указывает тень? Точно по одному признаку мы можем определить стороны горизонта?

Умение ориентироваться спасло жизнь лётчику – герою Маресьеву. Во время ВОВ, его самолет был сбит над войсками противника, и он по лесу раненный много суток шел и полз к линии фронта. Борис Полевой написал о лётчике-герое «Повесть о настоящем человеке»

Известный русский писатель Виктор Петрович Астахов родился в Сибири, в таёжном краю. Когда ему было 11 лет, он заблудился в тайге. Этот случай стал сюжетом для первого рассказа для детей В.П.Астафьева. Послушайте отрывок из рассказа «Васюткино озеро». Какие знания, помогли Васютке не погибнуть, искать выход из огромной тайги? Прочитайте, кто ещё не читал этот замечательный рассказ.

Физ. Мин.

6. Закрепление изученного через решение задач.

Практическая работа в тетрадях, с.31.№6

(подготовка и разбор Д/З с. 29 -32).

7. Итог урока.

Итак, чем вы можете воспользоваться, если нужно определить стороны горизонта?


Что каждый из вас узнал нового, чему научился?


Что вам было интересно?


О чем бы вы еще хотели узнать?

8. Оценить, как работали дети. Д/З.

Дополнительно: Жители древних стран надолго уплывали от своей родины, отправлялись в далёкие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? (Ответы детей .)


С давних пор люди умели ориентироваться на местности, используя заметные предметы и положения небесных тел. Они , например, говорили: «От большой горы пойдёшь в сторону заката и выйдешь к реке».

То направление, где Солнце поднимается выше всего и сильнее греет, они называли ЮГОМ. Оттуда ветер чаще приносит тёплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и оттуда дуют холодные ветры, называли СЕВЕРОМ. На ВОСТОКЕ Солнце всходит, на ЗАПАДЕ садится.