Урок музыки в 6 классе Тема урока: «В чём сила музыки В. А. Моцарта»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Урок 5 класс. Тема четверти: «В чем сила музыки?», 51.37kb.
• Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?», 140.36kb.
• Тема урока: «Развитие музыки», 101.84kb.
• Конспект урока в 6 классе по теме: «Духовная музыка», 47.84kb.
• Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
• Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
• Поурочное планирование 5 класс 2 четверть «Преобразующая сила музыки» 1 урок, 38.28kb.
• Методическое объединение учителей музыки. 2 декабря 2010 г. Моусош №32 Учитель Кривченко, 269.07kb.
• Урок музыки с применением интерактивной доски в 5 классе, 147.29kb.
• Краткий план. Организационный момент. Краткий опрос по кроссворду. Объяснение новой, 50.95kb.

Урок музыки в 6 классе

Тема урока: «В чём сила музыки В.А. Моцарта».


Цель урока: помочь учащимся понять, что музыка Моцарта «очищает душу и поднимает её до идеалов совершенства». (И. Тургеньев).

Задачи: Образовательная

1.продолжить знакомство с произведениями

2.продолжить формировать умения определять характер музыки.

3.познакомить детей с новыми понятиями

развивающая.

1.развитие кругозора учащихся

2.развитие певческих умений и навыков

воспитательная

1.воспитывать любовь к музыки.


Музыкальный материал: «Планета детства», «Песня про жирафа» музыка А. Зацепина, слова М. Пляцковского, Рондо (из «Маленькой ночной серенады»), «Лакримоза» (из «Реквиема») В.А. Моцарта.


Ход урока.

1. организационный момент.
   

Вступительное слово.

Здравствуйте, садитесь. Итак, вы пришли в этот кабинет на урок творчества и искусства. Мы много говорили о том, что эти уроки отличаются от других уроков. И чтобы перестроиться на него войти в его атмосферу и настроиться на работу для начала нужно настроиться не только внутренне, но и внешне.

- Распевание.

Прошу вас сесть ровно выпрямить спины и по традиции начнём наш урок с распевания.

На прошлом уроке мы слушали новую мелодию и пробовали её пропеть, давайте попробуем ещё раз исполнить её. (наиграть , пропеть по нотам, и по слогам.)

( распевание). 10.15. Мин.

2. Основная часть. Работа над песней.

Сегодня мы продолжим работу над песней Чичкова «про жирафа» давайте вспомним - мелодию этой песни и пропоём её под инструмент. (исполняем всем классом).

О чём эта песня?

Эта песня- шутка, требующая лёгкого и вместе с тем острого звучания. Её надо петь весело, с улыбкой.

-Исполнение песни. (исполнение мелодии песни, проговаривание слов без музыки, работа по куплетам.

Давайте послушаем исполнение этой песни в современной обработки и попробуем - исполнить её вместе. (слушание и исполнение под фонограмму) 10.25 мин.


Какая по характеру эта песня?

А есть ли в ней глубокий смысл?

А если нет в ней смысла, то нужны ли нам такие песни?

Какое настроение создаёт исполнение и слушание этой песни?

Да вы правы, нужны, потому что даже в таких песнях есть определённая сила, которая может изменить наше настроение и вызвать определённые воспоминания.

Вот мы подошли к теме нашей четверти

. Как она звучит?

(В чем сила музыки?)

на прошлых уроках мы говорили, что сила музыки в её правде и красоте.

(Открывается доска)

3. Слушание

Сегодня мы обратимся к композитору, чья музыка вызывала в людях свет и радость. Музыка этого композитора давно не звучала в нашем классе, но я думаю, что имя этого композитора поможет вам вспомнить фрагмент из его произведения.

(звучит фрагмент симфонии №40)

что это за произведение и кто его написал?

(открывается доска. Тема: «В чём сила музыки В.А. Моцарта?» На доске надпись: Моцарт – это молодость музыки, вечно юный родник, несущий человечеству радость весеннего обновления и душевной гармонии. (Д. Шостакович). Портреты Моцарта.

Вы видите на доске тему урока. Тема урока у нас под знаком вопроса на примере произведений Моцарта мы попробуем ответить на этот вопрос.

Сообщение 10.30.

А что мы знаем о жизни великого композитора. Откройте учебники на стр.

(рассказ биографии Кузнецова Н) .

Как уже сказала Наташа что Моцарту часто музыку заказывали.


К числу таких произведений относится «Маленькая ночная серенада».


Давайте сейчас послушаем одну из её частей.

Обратите внимание на характер музыки.

Где эта музыка могла бы звучать?

(слушаем рондо)

да вы правы на балу на праздниках. 10.35.

В Вене во времена Моцарта было принято организовывать концерты, особенно ночью, под окнами особы, которой хотели оказать знак внимания. Часто музыку для таких случаев заказывали композиторам. Музыку писали и специально для праздников, которые праздновали в ночное время. Эта ночная музыка называлась серенадой.

Запись в тетрадь с доски или с карточек. (Серенада – первоначальное музыкальное произведение, исполняемое в вечернее или ночное время перед домам какого-нибудь лица в знак почитания или любви.)

Сейчас прозвучала последняя часть сюиты – Рондо


Какой характер преобладает в музыке (бодрый, задорный)

Для каких инструментов написано (скрипки)

.

-что такое рондо?

Запись в тетрадь с доски. -Рондо – музыкальная форма, основанная на многократном повторении главной темы, чередующая с эпизодами различного содержания.

Может быть вам знаком главная тема. Кто может её пропеть, и где раньше слышал?


Ребята каждый композит имеет свою любимую область творчества, свои характерные черты, своё, как мы говорим творческое лицо, свой творческий стиль.

Какой у вас создался образ Моцарта, который жил два века назад?

Как он жил? Какой он был человек?


- Обычно говорят, что в музыке Моцарта преобладает солнечность. Пожалуй, это верно.


А ведь жизнь Моцарта была не совсем лёгкой.

( рассказ Лозбичева М)

Маша сказала нам о том, что Моцарта даже неначто было похоронить.


И музыка Моцарта может вызвать в слушателях не только радостную улыбку, но и горькую, печальную слезу.

- Ещё один фрагмент, с которым я хочу вас познакомить, - Лакримоза из «Реквиема» В.А. Моцарта.

На доске. Лакримоза – «слёзная», «печальная».

Реквием – покой – большое вокальное произведение, написанное в память умерших, погибших.

Это самое последнее сочинение Моцарта, которое он даже не совсем успел закончить.

За несколько месяцев до смерти к В.А. Моцарту пришёл таинственный незнакомец, который захотел остаться неизвестным, и заказал «Реквием». Заказ взволновал композитора. Получилось так, что писал он «Реквием», будучи тяжело больным. И ему казалось, что пишет он его для самого себя. Теряя силы, временами призывая на помощь всю свою волю, умирающий Моцарт торопился завершить работу, но так и не удалось закончить «Реквием». Его в 1791 г. Закончил его ученик Зюсмайер, который помогал композитору в работе в последние дни его жизни.


«Реквием» Моцарта – волнующая поэма о жизни и смерти. В ней – наиглубочайший мир человеческих переживаний – растерянность и покой, бездонная глубина горя и светлой тоски.

«Лакримоза» - самая короткая, но самая чудесная часть из «Реквиема» В.А. Моцарта. Это – кульминация всего произведения.


- послушайте. Проследите за развитием интонации.

(слушание)10.40.

-Что происходит с мелодией? (поднимается вверх и резко падает).

Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

Какие события воскрешает в памяти?


Ребята, а теперь вспомните себя в начале урока и сейчас. Как повлияла на вас музыка Моцарта?

Что изменилось в вас?

Вот теперь мы, наверное, сможем ответить на вопрос урока и сделать его вывод.


«В чём сила музыки В.А. Моцарта?».


Вывод.

Действительно музыка одного и того же композитора может заставить нас улыбаться и испытать печаль. И сила этой музыки не только в её чисто музыкальной красоте, но и глубокой жизненной правдивости.


И.Тургеньев говорил: «Мелодия Моцарта льётся для меня совершенно естественно, так как льётся какой-нибудь прекрасный ручей или источник… Моцарт подобен Рафаэлю – красота его мелодий очищает душу и поднимает её до идеалов совершенства».

10.45.


Песня.