Поурочное планирование 5 класс 2 четверть «Преобразующая сила музыки» 1 урок
| Вид материала | Урок |
Содержание5. Организация слушания 5. Организация слушания Ход урока 3. Сообщение темы. Цели. Рассказ учителя 5. Организация слушания |
- Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?», 140.36kb.
- Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам крылов А. Ю., методист, 128.98kb.
- Тематическое и поурочное планирование Литература, 8 класс Программа п/р Коровиной, 80.38kb.
- Конспект урока музыки 3 класс III четверть, 2 урок составитель- преподаватель музыки, 145.02kb.
- Урок 5 класс. Тема четверти: «В чем сила музыки?», 51.37kb.
- Поурочное планирование уроков музыки в третьем классе четырехлетней начальной школы, 999.79kb.
- Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 2 класс, Матвеева Н. В., издательство, 202.82kb.
- Колесниковой Ирины Евгеньевны учителя музыки гусш №55 Дата: 17 марта 2005 Класс, 101.15kb.
- Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам 9 класс, 82.32kb.
- Анастасией Викторовной Павловой источник: Поурочное планирование •Вводный урок, 288.83kb.
Поурочное планирование 5 класс 2 четверть
«Преобразующая сила музыки»
1 урок
Введение. Влияние музыки на всё живое. Музыка, «дающая подпору и утешение». П.И.Чайковский.
Цель: формирование представлений учащихся о влиянии музыки на человека.
Задачи:
1) расширение представлений о роли музыки в жизни людей;
2) знакомство со стилистическими особенностями музыкального языка
П.И.Чайковского;
3) развитие вокально-хоровых навыков;
4) формирование культуры осознанного восприятия и исполнения музыки.
Ход урока
1. Орг. Момент - Общий настрой класса на работу.
2. Актуализация знаний по теме «Основы музыкальной грамоты».
3. Сообщение темы. Цели.
Вопросы на понимание: - что обозначает слово «преобразующая»?;
- что может преобразовать музыка?
- чувствовали ли ребята влияние музыки на себе?
какое?
4. Актуализация знаний о творчестве П.И.Чайковского:
- слушание музыкальных фрагментов П.И.Чайковского, ранее звучавших на уроках музыки, их узнавание учащимися.
5. Организация слушания: Па-де-де из балета «Щелкунчик»;
Вопросы на рассуждение:
- определить характер музыки;
- что чувствует человек, слушая эту музыку?
- подумать, какое влияние могла бы оказать музыка Чайковского на человека?
И яснеет бездонная высь надо мной.
Оттесняется зло, забывается косность,
И в сердцах воцаряется скрипки печаль.
Увлекая, весь мир согревает Чайковский,
И, как луч, доброта простирается вдаль. ( У. Кумисбаева)
- определить характерные признаки музыкального языка композитора.
5. Разучивание: «Я учу английский» - Л.Марченко
- стилевые особенности песни
- разучивание мелодии,
- работа над чистотой интонирования,
- работа над ритмом.
6. Итог.
Поурочное планирование 5 класс 2 четверть
«Преобразующая сила музыки»
2 урок
Музыка - «знак судьбы». Л.Бетховен.
Цель: формирование представлений у учащихся о стилевых особенностях музыки Л. Бетховена.
Задачи:
1) знакомство со стилистическими особенностями музыкального языка
Л.В.Бетховена;
3) развитие вокально-хоровых навыков;
4) формирование культуры осознанного восприятия и исполнения музыки.
Ход урока
1. Орг. Момент - Общий настрой класса на работу.
2. Актуализация знаний – материал предыдущего урока.
3. Сообщение темы. Цели.
Вопросы на понимание:
- что обозначает понятие «стилистический язык композитора?
- вспомните особенности стилистического языка музыки П.И.Чайковского.
4. Актуализация знаний о творчестве Л.В. Бетховена:
- слушание музыкальных фрагментов Л.В.Бетховена, ранее звучавших на уроках музыки, их узнавание учащимися.
5. Организация слушания: Л. Бетховен Соната № 7 (экспозиция); Симфония №5 (1 часть); Соната № 14 (3 часть) .
Вопросы на рассуждение:
- определить характер музыки;
- что чувствует человек, слушая эту музыку?
- подумать, какое влияние могла бы оказать музыка Бетховена на человека?
- определить характерные признаки музыкального языка композитора.
5. Разучивание: «Я учу английский» - Л.Марченко
- разучивание мелодии;
- работа над чистотой интонирования,
- работа над ритмом.
6. Итог.
Поурочное планирование 5 класс 2 четверть
«Преобразующая сила музыки»
3 урок
Сила музыки И.С. Баха.
Цель: формирование представлений о стилевых особенностях музыки И.С.Баха
Задачи:
1) знакомство со стилистическими особенностями музыкального языка
И.С.Баха;
3) развитие вокально-хоровых навыков;
4) формирование культуры осознанного восприятия и исполнения музыки.
Ход урока
1. Орг. Момент - Общий настрой класса на работу.
2. Актуализация знаний – материал предыдущего урока.
Вопросы на понимание:
- что обозначает понятие «стилистический язык композитора?
- назовите особенности стилистического языка музыки Л.В.Бетховена.
3. Сообщение темы. Цели.
4. Изучение новой темы: слушание Прелюдии из Прелюдии и фуги (d-moll):
Вопросы для обсуждения:
- какой эпохе могла бы принадлежать прозвучавшая музыка (как давно написана)?
- каким представляется вам человек, сочинивший эту музыку?
- каков характер музыки?
- звучание какого инструмента вы услышали?
Рассказ учителя:
- жизнь и творчество И.С.Баха - видеоряд: портрет композитора, католические соборы; - жанровое многообразие произведений И.С.Баха; Чтение «Мне дорог Бах» -
- знакомство с музыкальным инструментом – орган - видеоряд;
5. Организация слушания: И.С.Бах - органная фуга (g-moll) - фрагмент;
Вопросы для размышления:
- есть ли в этой музыке повторяющиеся мотивы?
- всегда ли они повторяются одинаково или есть то, что отличает одно повторение от другого?
Рассказ учителя:
- понятие «фуга», «многоголосие»;
- особенности музыкального жанра фуга;
6. Организация повторного слушания: И.С.Бах - органная фуга (g-moll):
Задание: используя бумажные квадраты разных цветов, выложить на столе последовательность проведения тем в разных голосах.
7. Промежуточный итог: - что чувствует человек, слушая эту музыку?
- подумать, какое влияние могла бы оказать музыка Баха на человека?
- определить стилистические особенности музыкального языка И.С.Баха;
Разучивание: «Я учу английский» - Л.Марченко
8. Итог.