Поурочное планирование уроков музыки в третьем классе четырехлетней начальной школы
| Вид материала | Урок |
- Поурочное планирование уроков музыки во втором классе четырехлетней начальной школы, 950.59kb.
- Поурочное планирование уроков музыки в четвертом классе четырехлетней начальной школы, 929kb.
- Программа по предмету «Музыка», 46.69kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в 3 классе, 124.01kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в 6 классе, 131.96kb.
- В. Н. Рудницкая Программа четырёхлетней начальной школы по математике Москва Издательский, 525.37kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам, 1066.92kb.
- Поурочное планирование 5 класс 2 четверть «Преобразующая сила музыки» 1 урок, 38.28kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в начальной школе 1 ч в неделю, всего 135, 187.38kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
Поурочное планирование уроков музыки в третьем классе
четырехлетней начальной школы.
Сергеева Г.П., канд. пед. наук, доцент,
руководитель проекта УМК «Музыка»
для начальной школы.
Первая четверть
Введение
Поурочное планирование уроков музыки в III классе является продолжение публикаций серии методических материалов по предмету «Музыка», разработанных на основе содержания программы и учебно-методических комплектов «Музыка» для четырехлетней начальной школы
(авторы – Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина). В 2003/2004 учебном году содержание и технологии учебно-методического комплекта для III класса апробируются в федеральном эксперименте по модернизации образования в начальной школе.
Предлагаемое планирование опирается на содержание учебно-методического-комплекта (УМК) для III класса, включающего в себя Учебник, Рабочую тетрадь для учащихся, Программу (I–IV классы), Хрестоматию и Фонохрестоматию музыкального материала, методическое пособие для учителя.
Целевая установка музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры – реализуется в III классе в процессе решения следующих задач:
- развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе
восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора,
музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных
сочинений;
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных
народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка,
творческого почерка;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения)
миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
- развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
– освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности
в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-
ритмические движения, игра на простейших инструментах,
импровизации и др.);
- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих
способностей;
- развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
Содержание УМК для III класса выстраивается с учетом преемственности музыкального обучения учащихся. Так, Учебник «Музыка» для III класса имеет те же разделы, что и Учебник «Музыка» для II класса: 1. «Россия – Родина моя»; 2. «День, полный событий»; 3. «О России петь – что стремиться в храм»; 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»; 5. «В музыкальном театре»;
6. «В концертном зале»; 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».
Действие принципа концентричности и метода «забегания вперед и возвращения к пройденному» (перспективы и ретроспективы в обучении) проявляется не только на уровне тематического повторения разделов Учебника, но и в том, что некоторые произведения из программы уроков музыки для I и II классов повторяются в III классе с новыми заданиями, на новом уровне их осмысления детьми.
Основной содержательной единицей Учебника и Рабочей тетради для III класса, как и в предыдущих классах, является разворот. Задания из Рабочей тетради могут выполняться детьми как на уроках, так и дома. Музыкальный материал в Хрестоматии и Фонохрестоматии (три аудиокассеты) поможет учителю организовать процесс восприятия и исполнения музыкальных произведений, изучаемых в III классе.
Предлагаемые поурочные рекомендации являются примерными и могут использоваться учителем вариативно с учетом уровня общего и музыкального развития каждого конкретного класса.
^
Тематическое планирование уроков I четверти
№ урока | Тема урока |
| I четверть ( 9 ч ) | |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | «Россия – Родина моя» Мелодия – душа музыки. Мелодизм – основное свойство русской музыки Композитор П.И. Чайковский (2-я часть Симфонии № 4) Лирические образы русских романсов. Лирический пейзаж в живописи («Звучащие картины») Образы защитников Отечества. Жанры русской народной песни и канта Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева. Традиции русской песенности и колокольности в музыке кантаты Опера «Иван Сусанин» М. Глинки. Особенности музыкального языка сольных (ария) и хоровых номеров оперы. Интонационное родство музыкальных тем оперы «День, полный событий» Музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера. Образы утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов (П. Чайковский – Э. Григ) В каждой интонации спрятан человек. Портрет в музыке. Детские образы С. Прокофьева («Петя и волк», «Болтунья», «Золушка») Детские образы М. Мусоргского («В детской», «Картинки с выставки») и П. Чайковского («Детский альбом») Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий» |
| | |