Поурочное планирование уроков музыки в четвертом классе четырехлетней начальной школы
| Вид материала | Урок |
- Поурочное планирование уроков музыки в третьем классе четырехлетней начальной школы, 999.79kb.
- Поурочное планирование уроков музыки во втором классе четырехлетней начальной школы, 950.59kb.
- Программа по предмету «Музыка», 46.69kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в 3 классе, 124.01kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в 6 классе, 131.96kb.
- В. Н. Рудницкая Программа четырёхлетней начальной школы по математике Москва Издательский, 525.37kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам, 1066.92kb.
- Поурочное планирование 5 класс 2 четверть «Преобразующая сила музыки» 1 урок, 38.28kb.
- Тематическое планирование уроков музыки в начальной школе 1 ч в неделю, всего 135, 187.38kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
Поурочное планирование уроков музыки в четвертом классе
четырехлетней начальной школы.
Сергеева Г.П., канд. пед. наук, доцент,
руководитель проекта УМК «Музыка»
для начальной школы.
Первая четверть
Введение
Поурочное планирование уроков музыки в IV классе является продолжением публикаций серии методических материалов по предмету «Музыка», разработанных на основе программы и учебно-методических комплектов «Музыка» для четырехлетней начальной школы (авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева – руководитель проекта, Т.С. Шмагина). В 2004/05 учебном году содержание и технологии учебно-методического комплекта для IV класса апробируются в федеральном эксперименте по модернизации образования в начальной школе.
В IV классе завершается процесс музыкального образования и воспитания в начальных классах. Развитие музыкальной культуры школьников как части их общей и духовной культуры происходит в процессе формирования обобщенных представлений, знаний, умений и навыков:
- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
- выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной), сопоставление их с музыкой других народов и стран;
- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
- развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
- формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
- формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
- развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
- расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
- совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Содержание УМК для IV класса выстраивается с учетом преемственности музыкального обучения учащихся. Так, содержание Учебника «Музыка» для IV класса выстраивается по тем же тематическим разделам, что и в Учебниках II и III классов: «Россия – Родина моя», «День, полный событий», «О России петь – что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»1.
Накоплению жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, их интонационного словаря способствует повторение некоторых произведений «золотого фонда» музыкального искусства (принцип концентричности) на новом уровне, с более сложными заданиями, в сопряжении с другими знакомыми и незнакомыми детям сочинениями.
№ урока | Тема урока |
| I четверть ( 9 ч ) | |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | «Россия – Родина моя» Мелодия – душа музыки. Мелодизм – основное свойство русской музыки. Композитор С.В. Рахманинов. (Концерт для фортепиано с оркестром № 3. Вокализ). Интонационное родство народных напевов и мелодий Рахманинова. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? (Рассказ М. Горького «Как сложили песню». Многолосие картины К. Петрова-Водкина «Полдень», многообразие жанров народных песен). Жанр песни-плача в кантате «Александр Невский» С. Прокофьева. Образы защитников Отечества в музыке русских композиторов (опера «Иван Сусанин» М. Глинки, кантата «Александр Невский» С. Прокофьева), особенности музыкального воплощения. «О России петь – что стремиться в храм». Святые земли Русской – Александр Невский, Сергий Радонежский, княгиня Ольга, князь Владимир. Стихира – торжественная песнь-гимн. Илья Муромец – былинный герой и святой земли Русской. Образ Ильи Муромца в разных видах искусства – былина (литературная, музыкальная), картина, икона. Обобщенный образ русских богатырей в Симфонии № 2 («Богатырской») А. Бородина. «День, полный событий». Пушкин и музыка. Осень в Михайловском (стихи А. Пушкина об осени, картина В. Попкова «Осенние дожди (Пушкин)», образы осени в музыке М. Мусоргского, П. Чайковского, Г. Свиридова). Сказочные образы Пушкина в музыке Римского-Корсакова. Симфоническая картина «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане…» Музыка на ярмарочном гулянии. Пушкин и Святогорский монастырь. Пушкин в Тригорском. Светская музыка пушкинской поры. ^ «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»Песни разных народов мира. Музыкальные инструменты России. |
| | |