Geum.ru

План работы : Словарный диктант. Обособление причастного оборота, морфологический разбор причастия. Опрос по конспекту

Вид материалаКонспект

Содержание


Ход урока
Возможный вариант для проверки
В книгах, рассказывающих о хороших манерах, редко объясняется значение этих слов
V. Выполнение тестового задания по правописанию причастий
Подобный материал:

ОБРАЗОВАНИЕ ПРИЧАСТИЙ И ИХ ПРАВОПИСАНИЕ


Цель:
  • систематизировать знания по образованию причастий;
  • проверить орфографические навыки (правописание причастий), умение пользоваться теоретическим материалом и обособлять причастные обороты;
  • развивать речь (употребление причастий в различных стилях речи; расширение словарного запаса за счет лексики, с помощью которой можно охарактеризовать портрет).

Форма урока: обобщающий урок.

Оборудование: страничка конспекта урока на листе ватмана (где приведены определение причастия, причастного оборота, правила его обособления, схема образования причастий).

План работы:
  1. Словарный диктант.
  2. Обособление причастного оборота, морфологический разбор причастия.
  3. Опрос по конспекту.
  4. Образование причастий.
  5. Выполнение тестового задания.
  6. Сочинение-миниатюра «Узнай героя».


Учащиеся разбиваются на пять групп, в каждой выбираются ученики, отвечающие за свое задание по плану урока.

Ход урока

  1. Словарный диктант. Каждый ученик, отвечающий в группе за словарный диктант, читает по 2 словосочетания из домашней работы, остальные записывают их под диктовку. (Всего 10 словосочетаний.) (Дома учащиеся подбирали по 10 причастий, характеризующих человека или его внешность.)

Возможный вариант для проверки: Глаза, горевшие ярким огнем; волосы, отливающие серебром; раскрываемые в немом вопросе губы; едва слышимый голос; потупленный взор; сдвинутые брови; навеваемый воспоминаниями; озаряемый луной; тайна не разгадана; одет в кафтан.

Учащийся из 1-й группы проверяет диктант вслух.
  1. Обособление причастного оборота, морфологический разбор причастия.

В написанных на доске до начала урока предложениях представители групп расставляют знаки препинания, делают морфологический разбор причастий. Остальные учащиеся списывают свое предложение и, подстраховывая товарища, выполняют в тетрадях то же задание.

На доске:

1 группа. В книгах рассказывающих о хороших манерах редко объясняется значение этих слов.

Пример выполненного задания: В книгах, рассказывающих о хороших манерах, редко объясняется значение этих слов.

Рассказывающих – причастие, в книгах (каких?) рассказывающих, н. ф. – рассказывающий; пост. Пр.: действ., наст. вр., несов.в.; непост. пр.: в пр.п., во мн.ч.

2 группа. В основе хороших манер лежит забота о человеке стремящемся не причинять боль другим людям.

3 группа. Опрятно одетый человек высказывает тем самым свое доброжелательное отношение к окружающим.

4 группа. Воспитывай в себе бережное отношение к людям, к природе окружающей нас.

5 группа. Человек умеющий уважительно относиться к другим становится красивым, благородным, воспитанным.

  1. Опрос по конспекту. IV. Работа над образованием причастий.

Один человек от группы рассказывает теоретический материал. В это время остальные работают над образованием причастий.



Настоящее время
Прошедшее время

1 группа
Положиться

(н.в., непер.)



Положивший

Положенный

2 группа
Освещать

(н.в., перех.)
Освещающий

освещаемый
Освещавший

Освещенный

3 группа
Кружиться

(н.в., непер.)
кружащийся
Кружившийся

4 группа
Задеть

(сов.в., пер.)



Задевший

Задетый

5 группа
Упасть

(сов.в., непер.)



Упавший



V. Выполнение тестового задания по правописанию причастий

    1. Найти словосочетания с действительными причастиями, образованными от глаголов 1-го спряжения.
      1. На пестреющем лугу.
      2. Рассказывающие о путешествии.
      3. Борющиеся за свободу.
      4. Лечащий врач.
      5. Строящийся дом.
    2. Найти словосочетания со страдательными причастиями, образованными с помощью суффикса –им-.
      1. Слышимый голос.
      2. Рассматриваемый инженерами.
      3. Оберегаемые детьми.
      4. Управляемая модель.
      5. Невидимый лес.
    3. Найти словосочетания с краткими страдательными причастиями.
      1. Одежда вычищена.
      2. Пуговицы застегнуты.
      3. Шнурки завязаны.
      4. Цветы искусственны.
      5. Мы современны.
    4. Найти словосочетание «страдательное причастие + существительное».
      1. Старинный портрет.
      2. Румяный юноша
      3. Взволнованное лицо.
      4. Потупленный взор.
      5. Сомкнутые губы.


(Ответы по контрольному листку учителя: 1) 1,2,3; 2) 1,5; 3) 1,2,3; 4) 3,4,5.)

  1. Сочинение-миниатюра «Узнай героя».


Каждая группа пишет краткую характеристику на героя, используя причастия из домашнего задания. Учащиеся из других групп должны узнать, о ком идет речь в характеристике.


Подведение итогов. За урок каждый из учащихся получает оценку.

Домашнее задание: подготовиться к диктанту.