План урока: I. Оргмомент. II. Проверка домашней работы. Фронтальный опрос по теме «Природные источники углеводородов. Переработка». Химический диктант

Вид материала

Урок

Содержание Тема урока: Алканы. Состав. Строение. Изомерия. Номенклатура. План урока IV. Закрепление изученного материала. II. Проверка домашней работы. 2. Химический диктант.

Подобный материал:

• План урока химии в 10 классе по теме «Природные источники углеводородов», 36.76kb.
• План проведения урока: Проверка домашнего задания. Письменный опрос по теме "Опасные, 124.16kb.
• План урока I. Организационный момент. Сообщение цели и задач урока. II. Проверка домашнего, 29.95kb.
• Урока:  «Природные  источники  углеводородов», 118.23kb.
• Ворначёва Надежда Леонидовна Оргмомент. Приветствие. Проверка присутствующих, отсутствующих, 65.95kb.
• График контроля за срс по органической химии, 38.54kb.
• Урок игра по теме «Природные источники углеводородов», 203.68kb.
• План урока. Оргмомент. Опрос домашнего задания. Групповая работа (пары сменного состава)., 77.68kb.
• План урока: I. Повторение изученного материала : устный фронтальный опрос, индивидуальная, 43.52kb.
• План урока: Постановка цели урока. Проверка домашней работы. Объяснение нового материала., 54.53kb.

Министерство образования Республики Башкортостан


Отдел образования Администрации

Муниципального района Зилаирский район


МОБУ «Средняя общеобразовательная школа с. Сабырово»


На II Всероссийский конкурс

педагогического мастерства

«Мой лучший урок».


Методическая разработка урока

химии в 10 классе


«Алканы. Состав. Строение. Изомерия. Номенклатура»


Выполнила: Туальбаева З. Д.

учитель биологии МОУ

«Средняя общеобразовательная

школа с. Сабырово»


Сабырово – 2008

Тема урока: Алканы. Состав. Строение. Изомерия. Номенклатура.


Цель урока:

Познакомить учащихся с предельными углеводородами - алканами.

Актуализировать знания учащихся о sp³ – гибридном состоянии углерода, правилах систематической номенклатуры.

Формировать умения строить формулы веществ по названиям и называть вещества по формулам, составлять формулы изомеров и гомологов; закрепить знания о пространственном строении алканов.


Оборудование: компьютер, интерактивная доска, диск «Органическая химия», презентация урока, модель этана из пластилина, карточки с тестами.


План урока:


I. Оргмомент.


II. Проверка домашней работы.

1. Фронтальный опрос по теме «Природные источники углеводородов. Переработка».
   
2. Химический диктант.
   

III. Объяснение нового материала.

1. Общая формула, название класса веществ.
   
2. Особенности электронного и пространственного строения.
   
3. Виды изомерии.
   
4. Номенклатура.
   
5. Способы получения.
   

IV. Закрепление изученного материала.

1 Игра - тренажер «Конструктор молекул».

2.. Просмотр презентации «Алканы».


V. Домашнее задание.


Ход урока.


I.Оргмомент


-Здравствуйте ребята! Сегодня перед нами стоит задача – познакомиться с классом органических веществ - предельными углеводородами, со строением, номенклатурой, способами получения предельных углеводородов. Вспомнить понятия «изомеры», «гомологи».

Сначала вспомним природные источники углеводородов и их переработку.


II. Проверка домашней работы.

1. Фронтальный опрос по теме «Природные источники углеводородов. Переработка».

- что такое каменный уголь?

- что такое коксование, какие продукты получают при коксовании?

- как используется природный газ?

- где встречается попутный нефтяной газ, каков его состав?

- что такое крекинг, чем отличается термический крекинг от каталического?

- запишите уравнение реакции крекинга додекана С₁₂Н_{26 ,} при какой температуре идет термический крекинг, какой катализатор используется при каталическом крекинге? (ученик записывает уравнение реакции на интерактивной доске)

- расскажите о возможных последствиях экологических катастроф. (Иллюстрация на интерактивной доске).

2. Химический диктант. Ребята перед вами лежат карточки с вопросами на которые нужно  ответить

Ответы “да” +

“нет” –

1.      Нефть - сложная смесь, маслянистая жидкость темного ( от бурного до черного) цвета.

2.Физический способ разделения смеси компонентов с различными температурами кипения называется - крекингом.

3.Термический крекинг проводят под действием высокой температуры (470-550⁰). 4. Смесь, содержащая в основном, метан и этан называет - сухим газом.

5.Попутный нефтяной газ используют в качестве топлива.

6.Детанационная устойчивость бензина зависит от содержания углеводорода и разветвленного строения.

7.Каталический крекинг происходит в присутствии катализатора никеля. 8.Газолиновая фракция – это углеводород состава С14 Н 30 и температура кипения 150 -200^0. 9.Коксование - это прокаливание каменного угля без доступа воздуха при температуре 1000^0.

10.Нефть, каменный уголь, попутно - нефтяной газ и природный газ- это уникальная кладовая невосполнимых природных ресурсов.


III. Объяснение нового материала.

Учитель включает диск «Органическая химия 10-11 класс», тема «Предельные углеводороды».


1. Предельные углеводороды. Определение. Общая формула. (учитель показывает слайд), Ученики в тетрадь записывают: С_n Н_2n+2 (алканы, предельные, насыщенные углеводороды, парафины)

2. Ациклические соединения, все связи простые (σ-связи), углерод находится в sp³ – гибридизации, угол связи 109⁰ 28^/ , длина связи С – С 0,154 нм, углеродная цепь зигзагообразная, связи С – Н малополярные.

(Учитель показывает и объясняет на интерактивной доске пространственное строение молекулы метана и бутана).

3. Гомологический ряд метана.(учитель показывает слайд на интерактивной доске)

4. Виды изомерии.

• Характерна изомерия углеродной цепи начиная с бутана.
  
• Конформационная изомерия (динамическая, пространственная изомерия) начинается с этана, заключается в свободном вращении атомов углерода вокруг σ-связи, из-за чего меняется относительное расположение атомов водорода, а также в изменении конфигурации цепи от зигзагообразной до клешневидной. (учитель показывает самодельную модель из пластилина)
  
• Оптическая изомерия. (учитель показывает самодельную модель из пластилина)
  

5. Номенклатура.

- выбрать самую длинную цепь;

- пронумеровать ее с той стороны, к которой ближе радикалы;

- указать положения и названия радикалов;

- назвать главную цепь с суффиксом ан.

(учитель объясняет на интерактивной доске)

Упражнения .

6. Способы получение алканов.

Алканы получают:

1. Из нефти;

2. Из природного и попутного газа;

• Крекинг алканов С₁₀Н₂₂  C₅Н₁₀ + С₅Н₁₂
  
• Гидрирование непредельных углеводородов C₅Н₁₀ + Н₂  С₅Н₁₂
  

3. Гидрирование угля C + Н₂  СН₄

4. Гидрирование угарного газа CО + Н₂  СН₄ + Н₂О

5. Гидролиз карбида алюминия Al₄C₃ + 12Н₂О  4Al(OH)₃+ 3 СН₄

6. Декарбоксилирование солей карбоновых кислот (реакция Дюма);

СН₃СOONa + NaOH  CH₄ + Na₂CO₃ (показать видео)

^{твердые вещества}

7. Электролиз растворов солей карбоновых кислот (реакция Кольбе)

СН₃СOO- - 2е  2 CО₂ + СН₃-СН₃

8. Восстановление галогеноалканов, кетонов, альдегидов

СН₃I + Н₂  CH₄ + HI (синтез Вюрца-Гриньяра)

2R – Гал + 2 Na  2NaГал + R – R (синтез Вюрца)


- Итак, мы с вами познакомились со строением, изомерией, получением алканов.


IV. Закрепление изученного материала.

1. Игра - тренажер «Конструктор молекул». (на интерактивной доске)
   

2. Составление модели молекулы из пластилина. (для слабых учеников)

3. Задача. 1. Вычислить объем метана который выделится при гидрировании угля массой 18 тонн. (ученик решает на интерактивной доске)


V. Выводы к уроку:

Показ презентации «Алканы».


VI. Домашняя работа. Параграф 11, стр 81 №1,2,3,4.