План урока химии в 10 классе по теме «Природные источники углеводородов»

Вид материала

План урока

Содержание Репродуктивный уровень. Конструктивный уровень. Конструктивно – творческий уровень. Ход урока.

Подобный материал:

• План урока: I. Оргмомент. II. Проверка домашней работы. Фронтальный опрос по теме «Природные, 66.25kb.
• Урока:  «Природные  источники  углеводородов», 118.23kb.
• Урок игра по теме «Природные источники углеводородов», 203.68kb.
• График контроля за срс по органической химии, 38.54kb.
• Преподаватель: Момырева, 7.82kb.
• План проведения урока: Проверка домашнего задания. Письменный опрос по теме "Опасные, 124.16kb.
• План урока: 1 Общая характеристика природных источников углеводородов. 2 Природный, 37.1kb.
• План урока: 1 Общая характеристика природных источников углеводородов. 2 Природный, 36.74kb.
• Темы презентаций «Природные источники углеводородов» Природный и попутный нефтяной, 23.78kb.
• Урок в 5в классе по теме Цель урока, 28.69kb.

МОУ Сатинская средняя

общеобразовательная школа

учитель Т.В. Ежакова


План урока химии в 10 классе по теме

«Природные источники углеводородов».


Цели:

-обучающая. Знакомство с природными источниками углеводородов, их составом, способами переработки и применением продуктов переработки.

-воспитывающая. Формирование представлений о зависимости свойств от состава; о классификации как общенаучном приеме. Воспитание понятия о единстве мира веществ и процессов в природе и промышленности.

-развивающая. Выявление общих принципов химического производства в целом и нефтехимического в частности; возможных способов решения сырьевой, топливной и экологической проблем средствами химии.

Репродуктивный уровень. Ученик должен знать природные источники углеводородов: природный газ, попутный нефтяной газ, нефть, каменный уголь; использование продуктов их переработки в качестве топлива и в химическом синтезе; октановое число.

Конструктивный уровень. Знать принципы промышленной переработки нефти: ректификации нефти мазута, различные виды крекинга тяжелых нефтепродуктов, изомеризацию алканов и риформинг.

Конструктивно – творческий уровень. Знать основные направления использования природного газа, нефтепродуктов и продуктов коксохимического производства в химическом синтезе, рассматривая при этом цепи превращения веществ; экологические аспекты добычи, переработки и использования горючих ископаемых.


Оборудование. Электронный учебник «Органическая химия-10 класс»;

коллекции: «Нефть и нефтепродукты», «Каменный уголь»; таблицы: «Применение нефтепродуктов», «Генетическая связь основных классов органических соединений»; карта «Полезные ископаемые России», макет двигателя внутреннего сгорания, выставка и творческие работы учащихся на тему «Продукты нефтехимического синтеза», штатив с пробирками, нефть в пробирке с водой,

Опорные конспекты «Физический способ переработки нефти», «Химические способы переработки нефти», «Продукты нефтехимического синтеза».

Ход урока.


I Введение в тему.


II Повторение

1. Допишите уравнения химических реакций: крекинга, изомеризации, ароматизации.
   
2. Расскажите о классификации углеводородов и их генетической связи.
   

III Изучение нового материала

1) Работа с электронным учебником:

пункт 5 «Высокомолекулярные соединения. Природные источники углеводородов», точка 1 «Общее», точка 2 «Газ» (работа с тетрадью О.К.),

точка 3 «Запасы газов» ( О.К. «Применение» ), точка 4 «Нефть», точка 5 «Запасы нефти», точка 6 «Нефтепродукты»: а) компонент автобензина 1, трубчатая печь, ее устройство (звуковое сопровождение),

ректификационная колонна, ее устройство (звуковое сопровождение), пауза!


2) Беседа о физических свойствах нефти и ее составе (демонстрация физических свойств нефти).

3) Работа с опорным конспектом «Физический способ переработки нефти».

4) Работа с коллекцией «Нефть и нефтепродукты». Работа с учебником с.59 «Применение нефтепродуктов». Беседа о возможных способах получения легких нефтепродуктов.

5) Работа с опорным конспектом «Химические способы переработки нефти».

6) Выступление ученика о значении изомеризации углеводородов для повышения октанового числа бензина. Демонстрация работы двигателя внутреннего сгорания на макете.

7) Работа с электронным учебником точка 6 а) установка каталитического крекинга (звуковое сопровождение), звук отключить, 6 б) компонент автобензина 2, реформинг. Звук включить, точка 7 «Каменный уголь».

8) Работа с коллекцией «Каменный уголь».

Составление О.К. «Переработка каменного угля».

Работа с О.К. «Нефтехимический синтез».

Задание: составить цепочку превращений получения пластмасс, каучука, растворителей исходя из а) метана; б) гексана.

Заключение: назовите основные месторождения нефти, каменного угля и природного газа в мире и в России.


IV Домашнее задание: п. 10.


V Закрепление.


А) Работа с электронным учебником:

тест по теме ««Природные источники углеводородов».


Б) Блиц – турнир по теме

«Природные источники углеводородов».

1. Что является природными источниками углеводородов?
   
2. Назовите основной компонент природного газа.
   
3. Что такое нефть?
   
4. Как образно называют нефть?
   
5. Перечислите способы переработки нефти.
   
6. Что лежит в основе физического способа переработки нефти?
   
7. Какие нефтепродукты при этом образуются?
   
8. Где они используются?
   
9. Какие химические способы переработки нефти вы знаете?
   

10) Что такое крекинг?

11) Какие виды крекинга существуют?

12) В чем преимущества каталитического крекинга?

13) Что характерно для углеводородов разветвленного строения?

14) Какие еще углеводороды обладают высокой детонационной стойкостью?

15) Как получают ароматические углеводороды?

16) Что такое риформинг?

17) Назовите основные продукты пиролиза каменного угля.

18) Назовите основные продукты нефтехимического синтеза.