Учебно-тематический план курсов повышения квалификации учителей математики «Повышение эффективности и качества преподавания математики»
Вид материала | Учебно-тематический план |
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации учителей, 82.67kb.
- Учебный план и программа повышения квалификации учителей математики средних школ, 135.24kb.
- Управление образования и науки, 15.75kb.
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации Тема (проблема), 662.66kb.
- «Информационные технологии как средство повышения эффективности преподавания математики», 17.46kb.
- Рабочая программа по курсу Формирование исследовательских умений на уроках математики, 51.16kb.
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации «Педагогические технологии как, 50.51kb.
- Программа курсов повышения квалификации учителей математики «теоретические основы, 49.73kb.
- Ульяновская область Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников, 160.64kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Современная математика, 23.96kb.
Министерство образования Сахалинской области
Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Сахалинской области»
Кафедра естественно-математического образования
Рассмотрена На заседании кафедры Протокол № 6 от 16.05.2011 | УТВЕРЖДЕНА Ученым советом протокол № ___________ от __________________________________ |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ
| Составитель: Панова Наталья Владимировна, заведующая кафедрой естественно-математического образования; Швецова В.М., кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры управления и экономики |
Южно-Сахалинск, 2011
Институт развития образования
Сахалинской области
СОГЛАСОВАНО Проректор по УМР ________________ | УТВЕРЖДАЮ Ректор института _______________ |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курсов повышения квалификации учителей математики
«Повышение эффективности и качества преподавания математики»
Цель: формирование нового типа профессиональной компетенции учителей математики по наиболее актуальным направлениям совершенствования и развития математического образования.
Категория слушателей: учителя математики.
Срок обучения: 72 часа, 9 дней
Форма обучения: очная с отрывом от работы
Режим занятий: 8 часов в день
Место проведения: ИРОСО
Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
Лекции | Практ. | |||
I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности. | 2 | 2 | | |
Тема 1. Закон Российской Федерации «Об образовании». | 1 | 1 | | |
Тема 2. Трудовые правоотношения в образовании. | 1 | 1 | | |
II. Общество и образование. | 2 | 2 | | |
Тема 1. Государственная политика в области образования. | 1 | 1 | | |
Тема 2. Государственные образовательные стандарты второго поколения, их роль в сохранении единого образовательного пространства. | 1 | 1 | | |
III. Психолого-педагогические основы образовательной деятельности. | 8 | 4 | 4 | |
Раздел 1. Саморазвитие личности педагога в профессиональной деятельности. | 8 | 4 | 4 | |
Тема 1. Понятие о жизненном кризисе, виды кризисов, пути и способы их преодоления. Профессиональный кризис педагога и его специфика. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Основные механизмы саморазвития. | 2 | 2 | | |
Тема 3. Моделирование путей и способов саморазвития, профессиональное саморазвитие. Возможные проблемы и трудности в этой деятельности. | 2 | | 2 | |
Тема 4. Самосознание как основное условие развития личности. | 2 | | 2 | |
IV. Содержание образования, образовательные области и программы | 50 | 26 | 24 | Входная, итоговая контрольные работы, защита проекта. |
Раздел 1. Нормативно-правовая база образовательной области «Математика» | 6 | 4 | 2 | |
Тема 1. Базисный учебный план. | 1 | 1 | | |
Тема 2. Примерные программы. | 1 | 1 | | |
Тема 3. Федеральный перечень учебников. | 2 | | 2 | |
Тема 4. Концепция фундаментального ядра содержания общего образования по математике в стандартах второго поколения. | 2 | 2 | | |
Раздел 2. Математические способности: их проявление, развитие, сохранение, диагностика. | 8 | 4 | 4 | |
Тема 1. Общая теория способностей человека. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Методы диагностики специальных способностей. | 2 | 2 | | |
Тема 3. Приемы и методы развития специальных способностей у школьников в урочной и внеурочной деятельности. | 4 | | 4 | |
Раздел 3. Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по математике. | 8 | 4 | 4 | |
Тема 1. Современные требования к итоговой аттестации выпускников основной школы. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Анализ результатов ГИА-2011 в РФ и Сахалинской области. | 2 | 2 | | |
Тема3. Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ. | 4 | | 4 | |
Раздел 4. Единый государственный экзамен по математике как форма аттестации выпускников средней (полной) школы. | 8 | 4 | 4 | Входная, итоговая контрольные работы |
Тема 1. Современные требования к итоговой аттестации выпускников старшей школы. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Анализ результатов ЕГЭ-2011 в РФ и Сахалинской области. | 2 | 2 | | |
Тема 3. Задания базового уровня в ЕГЭ по математике. | 2 | | 2 | |
Тема 4. Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ. | 2 | | 2 | |
Раздел 5. Методика обучения учащихся 3 ступени решению сложных разделов курса математики. | 8 | 4 | 4 | |
Тема 1. Равносильность уравнений и неравенств. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Метод промежутков для уравнений и неравенств. | 2 | 2 | | |
Тема 3. Приемы отбора корней в тригонометрических уравнениях. | 2 | | 2 | |
Тема 4. Уравнения, неравенства и системы с параметрами. Функциональный метод решения уравнений и неравенств. | 2 | | 2 | |
Раздел 6. Новые содержательные линии математического образования в основной и средней (полной) школе. | 4 | 2 | 2 | |
Тема 1. Роль и место темы «Комбинаторика, статистика и элементы теории вероятностей» в основной школе. | 1 | 1 | | |
Тема 2. Статистика. | 1 | 1 | | |
Тема 3. Комбинаторика. | 1 | | 1 | |
Тема 4. Теория вероятностей. | 1 | | 1 | |
Раздел 7. Дидактические основы конструирования современного учебного занятия по математике | 8 | 4 | 4 | Зашита проекта. |
Тема 1. Требования к современному уроку. | 8 | 4 | 4 | |
V. Современные педагогические технологии | 8 | 4 | 4 | |
Раздел 1. Технологии образовательного процесса. | 6 | 4 | 2 | |
Тема 1. Технологии обучения и воспитания. | 2 | 2 | | |
Тема 2. Структура педагогической технологии. | 2 | 2 | | |
Тема 3. Проектирование как педагогический феномен. | 2 | | 2 | |
Раздел 2. Мыследеятельностная педагогика в условиях внедрения ФГОС. | 2 | | 2 | |
Тема 1. Понятие «мыследеятельностная педагогика». | 2 | | 2 | |
VI. Правовые основы аттестации работников образования. | 2 | 2 | | |
Тема 1. Роль аттестации для педагога. | 1 | 1 | | |
Тема 2. Нормативные документы по аттестации педагогических работников. | 1 | 1 | | |
Итоговый контроль. | | | | Защита проекта. |
Итого: | 72 | 40 | 32 | |