Geum.ru

«Оренбургская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Вид материалаАвтореферат диссертации
Рис. 6 Распределение учащихся младших классов исследуемых групп по группам здоровья (%)
Таблица 4. Показатели заболеваемости учащихся исследуемых групп
Вторая группа
Список работ, опубликованных по теме диссертации
Подобный материал:
1   2

* - р < 0,05 1 и 2 группы

У учащихся второй группы достоверно выше показатели общей тревожности в 1,01 раза и страх ситуации проверки знаний в 1,17 раза, проблемы и страхи в отношениях с учителями в 1,21 раза; у учащихся первой группы выше такие показатели, как фрустрация потребности в достижении успеха в 1,48 раза, страх самовыражения в 1,07 раза. В динамике обучения в первой группе наблюдается снижение показателя общей тревожности в 1,10 раза, во второй же группе увеличение его в 1,17 раза.



Рис. 6 Распределение учащихся младших классов исследуемых групп по группам здоровья (%)

В системе пансиона лицея (1 группа) наблюдается в динамике обучения в начальной школе увеличение на 16,2% учащихся со второй группой здоровья за счёт снижения на 15,0% учащихся с третьей группой здоровья, в классическом лицее (2 группа) снижение на 4,0% учащихся с первой группой здоровья, за счёт увеличения на 4,0% учащихся с третьей группой здоровья (рис.6).

Таблица 4.

Показатели заболеваемости учащихся исследуемых групп


Показатели
Первая группа

Вторая группа

1 класс
4 класс
1 класс
4 класс

Число случаев заболеваемости на 100 учащихся
68,5
53,6
81,4
76,2

Число дней болезни на 100 учащихся
501,8
395,6
617,2
605,6

Средняя длительность одного случая заболевания
7,3
7,4
7,3
7,9


Анализ заболеваемости, представленный в таблице 4, свидетельствует о том, что к четвёртому году обучения среди учащихся первой группы снижается число случаев заболеваемости на 100 учащихся с 68,5 до 53,6 и число дней болезни на 100 учащихся с 501,8 до 395,6 при относительном сохранении средней продолжительности одного случая заболевания; у учащихся второй группы отмечается снижение числа случаев заболеваемости на 100 учащихся с 81,4 до 76,2 и числа дней болезни на 100 учащихся с 617,2 до 605,6 при увеличении средней продолжительности одного случая заболевания с 7,3 до 7,9.

В структуре заболеваемости в начальной школе к четвёртому году обучения у учащихся системы пансиона лицея первое место занимают болезни органов дыхания, второе место - болезни системы кровообращения, третье место - болезни глаза и его придаточного аппарата; а у учащихся в классическом лицее первое место занимают болезни органов пищеварения, второе место - болезни органов дыхания, третье место - болезни системы кровообращения.


Выводы.
  1. Современное образование в лицее характеризуется воздейст­вием на учащихся младших классов комплекса неблагоприятных факторов внутришкольной среды и организации учебного процесса, среди которых приоритетными являются длительная статическая нагрузка, высокий уровень суточной и недельной учеб­ной нагрузки, интенсификация занятий, что явилось основанием для внедрения системы пансиона лицея, направленной на сохранение и укрепление здоро­вья детей.
  2. Разработанная модель пансиона образовательного учреждения обеспечивает рационализацию режима дня и учебно-воспитательного процесса, что подтверждается увеличением у учащихся пансиона на 4,2% суточного бюджета времени продолжительность ночного сна, на 8,3% время пребывания на свежем воздухе, на 2,0% свободное время, при этом на 2,0% меньше времени затрачивается на приёмы пищи, на 2,2% на личную гигиену, на 10,3% на учебные занятия за счёт исключения такого компонента режима дня, как домашнее задание.
  3. В динамике четырёх лет обучения у учащихся системы пансиона по сравнению с классическим лицеем отмечалось более благоприятное протекание процессов адаптации, что подтверждается увеличением на 22,9% учащихся с удовлетворительной адаптацией, на 23,6% учащихся с нормальным состоянием систем регуляции, на 25,8% учащихся с достаточными функциональными возможностями организма.
  4. Выявлены особенности функционирования нервной системы организма учащихся системы пансиона лицея и классического лицея. К концу обучения в начальной школе у младших школьников первой группы по сравнению с физиологической нормой выше значение латентного периода ЗМР в 1,22 раза, ниже в 1,63 раза значение функционального уровня нервной системы (ФУС), в 1,17 раза значение показателя устойчивости нервной реакции (УР), в 1,15 раза значение показателя уровня функциональных возможностей сформированной функциональной системы (УФВ); у учащихся второй группы выше значение латентного периода ЗМР в 1,21 раза, ниже в 1,69 раза значение функционального уровня нервной системы (ФУС), в 1,31 раза значение показателя устойчивости нервной реакции (УР), в 1,25 раза значение показателя уровня функциональных возможностей сформированной функциональной системы (УФВ).
  5. Становление адаптационных механизмов происходит на фоне нарушений психологической адаптации. Так, учащихся со школьной тревожностью было на 21,1% больше в классическом лицее, чем в системе пансиона. Особенности структуры школьной тревожности зависят от организации учебного процесса и у учащихся первой группы школьная тревожность связана с фрустрацией потребности в достижении успеха и страхом самовыражения, у учащихся второй группы со страхом ситуации проверки знаний и проблемами в отношениях с учителями.
  6. Показано, что реализация здоровьесберегающей модели пансиона лицея в динамике обучения способствовала повышению уровня здоровья учащихся, о чём свидетельствует увеличение на 16,2% учащихся со второй группой здоровья, снижение на 15,0% учащихся с третьей группой здоровья, числа случаев заболеваемости на 100 учащихся с 68,5 до 53,6 и числа дней болезни на 100 учащихся с 501,8 до 395,6 .


Список работ, опубликованных по теме диссертации
  1. Студенникова Э.С. Адаптированность основных систем организма сельских школьников к факторам среды обитания. / Э.С. Студенникова, Е.Б. Филиппова // Региональная научно-практическая конференция молодых учёных и специалистов: Тезисы докладов. – Оренбург. – 2004. – С. 58-60.
  2. Сетко Н.П. Оценка психо-физиологического статуса младших школьников, проживающих в различных районах Оренбургской области. / Н.П. Сетко, Э.С. Студенникова, Е.Б. Филиппова // Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы педиатрии»: Тезисы докладов. – Оренбург. – 2004. – С. 192-194.
  3. Сетко Н.П. Физическое развитие детей младшего школьного возраста, как показатель уровня адаптированности детского организма к условиям пребывания в школе. / Н.П. Сетко, Э.С. Студенникова, Е.Б. Филиппова // Научно-практическая конференция «Социально-гигиенический мониторинг среды обитания и здоровья населения»: Тезисы докладов. – Оренбург. – 2004. – С. 115-117.
  4. Сетко Н.П. Здоровьесбережение в гимназическом образовании на примере гимназий г. Оренбурга. / Н.П. Сетко, Е.В. Кирнасюк, Е.Б. Филиппова // Вестник ОГУ, Оренбург. – 2005. - №11. – С. 20-23.
  5. Студенникова Э.С. Сравнительная оценка функционального состояния центральной нервной системы и уровня адаптации детей дошкольного возраста, проживающих в различных районах Оренбургской области. / Э.С. Студенникова, Е.Б. Филиппова // Региональная научно-практическая конференция молодых учёных и специалистов: Тезисы докладов. – Оренбург. – 2005. – С. 60-61.
  6. Сетко Н.П. Функциональное состояние основных систем организма детей дошкольного возраста в условиях воздействия факторов среды обитания. / Н.П. Сетко, Е.Б. Филиппова // Пленум научного совета по экологии человека и гигиене окружающей среды РАМН и Минздрава и соцразвития Российской Федерации «Экологически обусловленные ущербы здоровью: методология, значение и перспективы оценки» под редакцией академика РАМН Ю.А, Рахманина: Тезисы докладов. – Москва. – 2005. – С. 472-474.
  7. Филиппова Е.Б. Значение адаптационных возможностей организма младших школьников для укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни. / Е.Б. Филиппова, Н.П. Сетко // Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Профессиональное гигиеническое обучение. Формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодёжи»: Тезисы докладов. – Москва. – 2006. – С. 211-212.
  8. Сетко Н.П. Определение резервов здоровья школьников как критерий оценки влияния среды обитания. / Н.П. Сетко, Е.В. Кирнасюк, Е.А. Володина, Е.Б. Филиппова // Всероссийская научно-пратическая конференция «Актуальные проблемы и перспективы развития медико-профилактического дела в Российской Федерации»: Тезисы докладов. – Казань. – 2006. – С. 261-264.
  9. Филиппова Е.Б. Современные аспекты формирования здоровья младших школьников в инновационных образовательных учреждениях. / Е.Б. Филиппова // Вестник ОГУ, Оренбург. – 2006. - №13 (63). – С. 291-292.
  10. Сетко Н.П. Об эффективности здоровьесберегающих технологий в условиях гимназического образования. / Н.П. Сетко, М.М. Мокеева, Е.Б. Филиппова // Х Всероссийский съезд гигиенистов и санитарных врачей: Тезисы докладов. – Москва. – 2007. – Книга 1. – С. 693-695.
  11. Филиппова Е.Б. Определение уровня школьной тревожности у младших школьников с инновационными формами обучения. / Е.Б. Филиппова, Н.П. Сетко // Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы психогигиены и охраны психического здоровья детей и подростков»: Тезисы докладов. – Москва. – 2007. – С. 236-237.
  12. Сетко Н.П. Особенности функциональных резервов организма младших школьников в условиях инновационных форм образования. / Н.П. Сетко, Е.Б. Филиппова // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова, Санкт-Петербург. – 2007. -№1 (2). - С. 166-167.
  13. Сетко Н.П. Состояние здоровья учащихся инновационных образовательных учреждений как медико-социальная проблема. / Н.П. Сетко, Е.Б. Филиппова // VII межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения»: Тезисы докладов. – Омск. – 2007. – Том 1. – С. 392-394.
  14. Сетко Н.П. Уровни функциональных возможностей организма как ответная его реакция на нормирование учебно-воспитательного процесса при различной возрастной периодизации / Н.П. Сетко, Е.А. Володина, Е.Б. Бейлина, М.М. Мокеева // Пленум научного совета по экологии человека и гигиене окружающей среды РАМН и Минзравсоцразвития Российской Федерации «Методологические проблемы изучения и оценки био- и нанотехнологий (нановолны, частицы, структуры, процессы, биообъекты) в экологии человека и гигиене окружающей среды» под редакцией академика РАМН Ю.А, Рахманина: Тезисы докладов. – Москва. – 2007. – С. 151-153.
  15. Сетко Н.П. Особенности влияния здоровьесберегающих технологий на физическое развитие учащихся современных инновационных образовательных учреждений. / Н.П. Сетко, Е.Б. Бейлина, М.М. Мокеева // I конгресс Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья: Тезисы докладов. – Москва. – 2008. – С. 157.
  16. Сетко Н.П. Пансион – как современная технология здоровьесбережения в образовательном пространстве. / Н.П. Сетко, Е.Б. Бейлина // Вестник Уральской медицинской академической науки, Екатеринбург. – 2008. - №2 (20). – С. 129-131.
  17. Сетко Н.П. Сравнительная характеристика организации питания учащихся пансиона лицея и классического лицея. / Н.П. Сетко, Е.Б. Бейлина // Пермский медицинский журнал, Пермь. – 2008. - № 1 (43). – С. 165 – 166.



БЕЙЛИНА Елена Борисовна


ФИЗИОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СИСТЕМЫ ПАНСИОНА


Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата медицинских наук


Оригинал-макет изготовлен с помощью текстового редактора Microsoft Office Word 2003.

Подписано в печать « » 2009 г.

Гарнитура Times New Roman.

Печать офсетная.

Формат 64х84 1/16

Объём 1,0 п.л. 24 с.

Тираж 100 экз.