Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог Выпуск 12

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Развитие сельских образовательных учреждений

Качкина Т.Б., Рузанова Л.И. Покасова Л.М. Формирование гражданственности у учащихся в условиях сельского социума на основе социокультурных ценностей и традиций: методические рекомендации /Т.Б, Качкина, Л.И. Рузанова, Л.М. Покасова. – Ульяновская область, Николаевский район: МОУ Барановская СОШ, 2011. – 133 с.

В данной работе рассматриваются вопросы историко-педагогического генезиса и развития категории «гражданское самосознание личности», формирования гражданских качеств в условиях сельского социума, раскрываются содержание, цели и задачи гражданско-патриотического образования и воспитания школьников, приводится современное понимание гражданственности, раскрывается понятие компетентности гражданственности, описываются модели формирования компетентности гражданственности, а также подходы к содержанию гражданского образования.

В методических рекомендациях характеризуется система гражданского образования в школе, описывается опыт формирования гражданской компетентности, перечисляются основные направления формирования компетентности гражданственности.

В рекомендациях раскрываются особенности формирования компетентности гражданственности в рамках работы над социальным проектом, формирования компетентности гражданственности через антикоррупционное образование, а также формирования основ толерантности как элемента компетентности гражданственности.

В работе содержится описание форм организации учебного процесса и формирования компетентности гражданственности, а также правового образования в школе как элемента формирования компетентности гражданственности.

Качкина Т.Б., Рузанова Л.Н. и др. Музейные уроки: сборник дидактических материалов / Т.Б. Качкина, Л.Н. Рузанова, учителя и педагоги дополнительного образования МОУ Барановской СОШ. – Ульяновская область, Николаевский район: МОУ Барановская СОШ, 2011. - 127с.

Авторы сборника – учителя и педагоги дополнительного образования МОУ Барановская СОШ Николаевского района – предлагают свои разработки музейных уроков и музейных игровых занятий. На конкретных примерах раскрыты специфические особенности музейного урока, который отличается от обычного тем, что основным источником новой информации для учащихся является не только рассказ учителя, но и подлинные памятники истории и культуры, представленные в экспозиции.

Качкина Т.Б., Рузанова Л.И. Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях сельского социума на основе социокультурных традиций и ценностей: «Традиция»: комплексная целевая программа /Т.Б. Качкина, Л.И. Рузанова. – Ульяновская область, Николаевский район: МОУ Барановская СОШ, 2011. – 79 с.

Данная программа содержит пояснительную записку, в которой описываются нормативно-правовое обеспечение программы, актуальность проблем духовно-нравственного воспитания, взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы, этапы реализации программы.

В работе раскрываются цели, задачи и принципы реализации программы, ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания, основные направления деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию и формируемые ценности.

В программе рассматриваются содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, формы ее реализации и виды деятельности. В представленных материалах также описывается организация работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в МОУ Барановская СОШ, приводится циклограмма мероприятий в рамках реализации программы на 2011-2012 гг.

В предлагаемых материалах раскрываются особенности работы с родителями, характеризуются методика, инструментарий мониторинга и критерии оценки духовно-нравственного развития, а также критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по обеспечению духовно-нравственного воспитания и развития, описываются планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Прохорова С.Ю., Вершинин С.В., Тихонов В.А., Серкова Т.А. Методические рекомендации по созданию информационной базы для исследовательской работы школьников в области восприятия информации: электронный банк ученических проектов / С.Ю. Прохорова, С.В. Вершинин, В.А. Тихонов, Т.А. Серкова. – Ульяновская область, Ульяновский район: МОУ Салмановская СОШ, 2011. – 57с.

В данном пособии предложены методические рекомендации по созданию информационной базы для исследовательской работы школьников в области восприятия информации. Приводятся рекомендации по выполнению ученического проекта, дается общий формат описания единиц информационной базы.

В работе представлены проекты учащихся, целью которых является выяснение истинного состояния рассматриваемого вопроса. Материалы разработаны в рамках работы по формированию информационной компетентности учащихся.

Пособие предназначено заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, учителям-предметникам, классным руководителям, педагогам-психологам.

Прохорова С.Ю., Вершинин С.В., Тихонов В.А., Серкова Т.А. Организация информационной среды школы в аспекте развития информационной компетентности сельских школьников: методические рекомендации / С.Ю. Прохорова, С.В. Вершинин, В.А. Тихонов, Т.А. Серкова. – Ульяновская область, Ульяновский район: МОУ Салмановская СОШ, 2011. – 33с.

В пособии рассматривается, в каком качестве возможно использование информационной среды, как должна вестись работа преподавателя с ее учебными ресурсами, каким требованиям должны отвечать информационные ресурсы. Выделены основные цели информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников и пути для их достижения, основные составляющие научно-исследовательской и научно-методической деятельности педагогов, значимые с точки зрения информатизации. Представлены структурные составляющие информации «управляющего характера», группы основных видов средств ИКТ, используемых при информатизации организационно-управленческой деятельности. Даются рекомендации по использованию средств ИКТ для повышения качества работы школьной библиотеки. Указаны, какие информационные и телекоммуникационные технологии способствуют повышению эффективности взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей.

Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, заместителям директора по учебно-воспитательной работе, социальным педагогам, учителям-предметникам, классным руководителям, заведующим школьной библиотекой, педагогам-психологам.

Прохорова С.Ю., Вершинин С.В., Тихонов В.А., Серкова Т.А. Создание электронной библиотеки школы по темам: восприятие информации человеком и новые информационные технологии: методические рекомендации / С.Ю. Прохорова, С.В. Вершинин, В.А. Тихонов, Т.А. Серкова. – Ульяновская область, Ульяновский район: МОУ Салмановская СОШ, 2011. – 21с.

В данном пособии дается определение электронной библиотеки, говорится о том, для чего она нужна, каковы ее содержательные направления. В пособии содержатся рекомендации о том, как пользоваться электронной библиотекой на сайте школы, приводится положение об электронной библиотеке школы, а также должностная инструкция ответственного за электронную библиотеку.

Барсукова Н.А., Дмитриев А.А. Социальное партнерство как средство развития читательской и информационной культуры школьников: программа / Н.А. Барсукова, А.А. Дмитриев. – Ульяновский район, Ульяновская область: МОУ Большеключищенская средняя общеобразовательная школа с. Большие Клющищи, 2011. – 7с.

В представленной программе обозначается проблема социального партнерства как средства читательской и информационной культуры школьников и обосновывается ее актуальность; определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза; прописываются новизна и практическая значимость исследования; перечисляются методы, а также условия разработки инновации; характеризуются этапы работы.

Тихонова А.Ю., Ишмаева С.П. Использование этнокультурного потенциала мордвы-эрзя в образовательном процессе школы как условие повышения его эффективности: научный отчет / А.Ю. Тихонова, С.П. Ишмаева. – Ульяновская область, Новомалыклинский район: МОУ Старобесовская основная общеобразовательная школа им. А.Ф. Юртова, 2011. – 48с.

В научном отчете содержится теоретический анализ проблемы исследования, в котором описывается педагогический потенциал народной культуры, рассматривается культуросообразная школа как субъект образовательной деятельности. В работе представлена Старобесовская основная общеобразовательная школа им А.Ф. Юртова Новомалыклинского района Ульяновской области как образовательный этнокультурный центр, описана модель работы МОУ по созданию организационных условий и учебно-методического сопровождения использования этнокультурного потенциала мордвы-эрзя в образовательном процессе школы для повышения его эффективности.

Прохорова С.Ю., Трубина З.Д., Еремеева О.А. Повышение качества образования в сельской начальной школе полного дня через развитие универсальных учебных действий учащихся на учебном занятии: концепция / С.Ю. Прохорова, З.Д. Трубина, О.А. Еремеева. – Ульяновская область, Новомалыклинский район: МОУ Новомалыклинская начальная школа, 2011. – 28с.

В данной работе рассматриваются приоритеты предметного содержания в формировании УУД, показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы, а также универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. В работе содержатся задания для диагностики и формирования УУД и итоговая контрольная работа для оценки достижения метапредметных результатов обучения (на конец 4 класса).

Прохорова С.Ю., Трубина З.Д., Еремеева О.А. Образовательная программа на 2011-2015 годы / С.Ю. Прохорова, З.Д. Трубина, О.А. Еремеева. – Ульяновская область, Новомалыклинский район: МОУ Новомалыклинская начальная школа, 2011. – 222с.

В данной программе описываются возрастные особенности детей младшего школьного возраста, проживающих в сельской местности, рассматриваются планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В работе содержится подробный учебный план образовательного учреждения, а также приводятся программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, программы отдельных учебных предметов, курсов, программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программа коррекционной работы.

Данная работа содержит также систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и план по реализации основной образовательной программы школы полного дня.

Основина В.А., Талипова Л.В. Оптимизация управления общеобразовательным учреждением в условиях самостоятельной финансово- хозяйственной деятельности: научный отчет / В.А. Основина, Л.В. Талипова. – Ульяновская область, Новоспасский район: МОУ Новоспасская СОШ №2, 2011. - 133с.

Отчет о реализации программы РИП Новоспасской средней общеобразовательной школы № 2 в 2011 году включает реферат о результатах исследовательской деятельности и методическое пособие для руководителей образовательных учреждений «Оптимизация управления образовательным учреждением в условиях самостоятельной финансово- хозяйственной деятельности». Рассматриваются вопросы создания механизмов оптимизации управления школой в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности, построения в ОУ системы управления качеством образования, управления развитием школы на основе непрерывного педагогического мониторинга, представлены план мероприятий по оптимизации управления школой, нормативно-правовая база деятельности органов государственно-общественного самоуправления и регламентации стимулирования труда педагогических работников, должностные инструкции руководящих и педагогических работников.

Угольнов В.А., Жидкова В.Т., Андреева М.В. Обеспечение системы патриотического воспитания в условиях образовательно-культурного центра поселка: научный отчет / В.А. Угольнов, В.Т. Жидкова, М.В. Андреева. – Ульяновская область, Барышский район: Измайловская СОШ, 2011. – 114с.

Данный отчет представляет собой теоретическое и экспериментальное обоснование, а также научно-методическое описание системы патриотического воспитания в условиях образовательно-культурного центра поселка. Работа содержит приложения.

Загидуллин Р.Р., Фомина В.П., Лапшова М.Н. Проектная деятельность школьников в условиях малочисленной сельской школы: цели, содержание, оценивание: методические рекомендации / Р.Р. Загидуллин, В.П. Фомина, М.Н. Лапшова. – Ульяновская область, Барышский район: Акшуатская СОШ, 2011. – 95с.

В данной работе раскрывается проблема организации проектной деятельности школьников в условиях малочисленной сельской школы: рассматриваются особенности и педагогическое сопровождение организации проектной деятельности школьников, характеризуются этапы организации проектно-исследовательской и проектной деятельности в основной школе, а также требования к содержанию обучения в условиях организации проектных форм учебной деятельности и самой проектной деятельности.

В методических рекомендациях описывается оценка сформированности ключевых компетентностей в рамках оценивания проектной деятельности: рассматриваются проектная и проектно-исследовательская деятельность как основа для развития ведущих компетенций школьников, технология формирования заданий для учебных проектов, ориентированных на развитие ключевых компетенций школьников, а также характеризуются диагностический инструментарий по выявлению уровней развития ключевых компетенций и возможности формирования ИКТ-компетентности школьников в проектной деятельности.

Угольнов В.А., Исачкин А.В., Вавилкина Е.В. Формирование трудовой компетентности сельского школьника на основе профилизации обучения: учебно-методический комплекс предпрофильной подготовки (9 класс) / В.А. Угольнов, А.В. Исачкин, Е.В. Вавилкина. – Базарный Сызган: МОУ Базарносызганская СОШ № 1, 2011. – 77с.

Данная работа раскрывает содержание учебно-методического комплекса предпрофильной подготовки (9 класс) в условиях формирования трудовой компетентности сельского школьника на основе профилизации обучения. В работе предлагается теория организации предпрофильной подготовки в основной школе и конкретный учебно-методический комплекс предпрофильной подготовки МОУ Базарносызганская СОШ № 1 в рамках учебного плана школы. Дается подробное описание элективных курсов, в том числе разработанных учителями школы.

Данный материал может представлять интерес для руководителей, учителей общеобразовательных школ.

Творческая лаборатория

Глебова В.Д., Лешина В.П. Развитие нравственно-волевых качеств личности в системе экологического образования сельской национальной школы: научный отчет / В.Д. Глебова, В.П. Лешина. – Ульяновская область, Николаевский район: МОУ Баевская СОШ, 2011. – 626с.

Работа содержит краткое описание результатов экспериментальной работы МОУ Баевская СОШ за четыре года участия в программе РИП.

Безусловный интерес читателя вызовет и приложение к работе, включающее разработки оригинальных урочных и внеурочных образовательных мероприятий.

Данный научный отчет раскрывает развитие нравственно-волевых качеств личности в системе экологического образования сельской национальной школы.

Научный отчет предназначен для учителей биологии, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, занимающихся данной проблемой.

Глебова В.Д., Ганчина Т.Д., Штаева В.П. Развитие коммуникативной культуры учащихся в системе экологического образования: учебное пособие / В.Д. Глебова, Т.Д. Ганчина, В.П. Штаева. – Ульяновская область, Радищевский район: МОУ Радищевская СОШ №1, 2011. – 307с.

Пособие раскрывает опыт работы МОУ Радищевская СОШ №1 по созданию условий для развития коммуникативной культуры учащихся в системе экологического образования.

Безусловный интерес читателя вызовут рекомендации по проведению уроков, учебных занятий и внеклассных мероприятий по данной проблеме.

Учебное пособие предназначено для учителей и педагогов дополнительного образования, занимающихся данной проблемой.

Развитие воспитательных систем в образовательных учреждениях различных типов

Областные экспериментальные площадки

Донина О.И., Алешин А.А., Потанахина М.З. Образовательная программа дополнительного образования детей «Начальное техническое моделирование» / О.И. Донина, А.А. Алешин, М.З. Потанахина. – Ульяновск: ГОУДОД «Областной Центр детского (юношеского) технического творчества», 2011. – 99с.

Программа предполагает организацию на базе учреждения дополнительного образования детей, направленность деятельности – научно-техническая.

В программе определены возрастной диапазон детей (7-10 лет), продолжительность образовательного процесса (2 года), виды деятельности (моделирование, конструирование, творческая деятельность), форма организации образовательного процесса (учебная группа), способ подачи учебного материала (комплексный), форма реализации программы (очная).

Содержание программы предполагает поэтапное создание условий для развития личности, четко прописаны цели и задачи по каждому году обучения. Программа имеет тематический, учебно-тематический планы по каждому году обучения, в которых определены темы занятий, количество часов на каждую тему, виды и типы занятий.

Донина О.И., Алешин А.А., Абдуллин М.Я. Образовательная программа дополнительного образования детей «Судомодельное объединение» / О.И. Донина, А.А. Алешин, М.Я. Абдуллин. – Ульяновск: ГОУДОД «Областной Центр детского (юношеского) технического творчества», 2011. – 59с.

Программа предполагает организацию на базе учреждения дополнительного образования детей, направленность деятельности – спортивно-техническая.

В программе определены возрастной диапазон детей (8-13 лет), продолжительность образовательного процесса (3 года), целевая установка (предметная), образовательная область (техническая), форма организации образовательного процесса (групповая), методы обучения.

На каждый год обучения разработаны тематический и учебно-тематический планы с перечнем разделов, тем, распределением часов по каждой теме.

Донина О.И., Алешин А.А., Краскова Л.А. Образовательная программа дополнительного образования детей «Информационная культура» / О.И. Донина, А.А. Алешин, Л.А. Краскова. – Ульяновск: ГОУДОД «Областной Центр детского (юношеского) технического творчества», 2011. – 132с.

В программе определены возрастной диапазон детей (11-15 лет), продолжительность образовательного процесса (3 года), прописаны актуальность, новизна и практическая значимость.

Программа адресована педагогам дополнительного образования творческих объединений «Информатика и вычислительная техника».

Донина О.И., Алешин А.А., Иванов И.П. Образовательная программа дополнительного образования детей «Исследовательская творческая группа ˝Солярис˝» / О.И. Донина, А.А. Алешин, И.П. Иванов. – Ульяновск: ГОУДОД «Областной Центр детского (юношеского) технического творчества», 2011. – 50с.

В содержательной части программы приведена характеристика учебного курса, который разбит на три года обучения. В программу входит учебно-тематическое планирование, в котором выдержаны хронологическая и смысловая последовательности.

Донина О.И. Модель взаимодействия педагогов с семьей как условие социального становления личности ребенка [Текст]: методическая разработка / О.И. Донина, Ю.И. Донин, Н.Ф. Башмакова. – Ульяновск: ДЮАКЦ «Буран», 2011. – 36с.

В данной методической разработке описаны основные этапы, функции, компоненты процесса взаимодействия педагогов УДО с семьей, критерии эффективности взаимодействия педагога дополнительного образования и родителей.

Методическая разработка адресована руководителям, педагогам учреждений дополнительного образования, детям, родителям.

Донина О.И. Развитие образовательной среды учреждения дополнительного образования как условие творческой самореализации детей и подростков (на примере МОУ ДОД ЦДТ №2 г. Ульяновска) [Текст]: монография / О.И. Донина, М.В. Сазонова, С.Г. Ярославская. – Ульяновск-Москва, 2011. – 256с.

Монография посвящена решению таких проблем, как фрагментарность и бессистемность процесса творческой самореализации детей и подростков в системе дополнительного образования, недостаточная разработанность многих аспектов гуманизации образовательной среды УДО на всех ступенях дополнительного образования, низкий уровень подготовленности педагогов к организации конструктивного межличностного общения и творческой деятельности обучаемых, к развитию сферы самопознания, а также к контрольно-диагностической деятельности по оцениванию как качества образовательной среды в УДО, так и эффективности творческой самореализации обучаемых.

Балашова В.Г., Скворцова Е.Д., Фоминых Н.М. Организация и проведение слета начинающих журналистов: методические рекомендации / В.Г. Балашова, Е.Д. Скворцова, Н.М. Фоминых. – Ульяновск: МОУ ДОД ЦДТ №6, 2011. – 96с.

Методические рекомендации по проведению слета начинающих журналистов призваны раскрыть все этапы организации, подготовки и проведения мероприятия: от целеполагания до содержания отдельных мастер-классов.

Данные методические рекомендации будут интересны педагогам дополнительного образования детских образовательных объединений, работающих с начинающими журналистами, заместителям директоров по воспитательной работе образовательных учреждений.

Балашова В.Г., Федюкова Е.М., Федюков Д.Е. Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей «Туристский клуб ˝Дружба˝» / В.Г. Балашова, Е.М. Федюкова, Д.Е. Федюков – Ульяновск: МОУ ДОД ЦДТ №6, 2011. – 409с.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Туристский клуб ˝Дружба˝» является комплексной и состоит из трех подпрограмм (программ с вертикальной направленностью освоения учебного материала): «Программа начальной подготовки»; «Учебно-тренировочная программа»; «Программа спортивного совершенствования» и краткосрочной программы учебно-тренировочных сборов.

Данная работа предназначена для учреждений дополнительного образования детей.

Костева И.А., Бакаева Л.В. Многоуровневость образовательных результатов как показатель освоения образовательных программ дополнительного образования детей: концепция / И.А. Костева, Л.В. Бакаева. – Ульяновск: МОУ ДОД «Детский эколого-биологический центр», 2011. – 34с.

В работе рассматриваются подходы к понятиям «образовательный результат» и «многоуровневый образовательный результат» в системе дополнительного образования детей, содержатся приложения «Информационная карта ˝Образовательная программа дополнительного образования детей˝» и «Условия успешной диагностики».

Поляков С.Д., Тюрина И.Н., Струлькова Н.Г. Создание целостной системы патриотического воспитания в общеобразовательной школе: научный отчет / С.Д. Поляков, И.Н. Тюрина, Н.Г. Струлькова. – Ульяновская область, Николаевский район: МОУ Николаевская СОШ р.п. Николаевка, 2011. – 150с.

Данный отчет представляет собой теоретическое и экспериментальное обоснование, а также научно-методическое описание системы воспитательной работы, которая позволяет успешно решать задачи патриотического воспитания в общеобразовательной школе.

Поляков С.Д., Стрелкова С.В., Фирулина С.В. Описание результатов пробного использования методик анализа воспитательного потенциала детской и молодежной субкультур / С.Д. Поляков, С.В. Стрелкова, С.В. Фирулина. – Ульяновская область, Радищевский район: МОУ Радищевская СОШ №2, 2011. – 37с.

Данная работа представляет собой опыт описания диагностических критериев и пробных методик анализа воспитательного потенциала детской и молодежной субкультур, а также описание результатов использования методик анализа воспитательного потенциала детской и молодежной субкультур в МОУ Радищевской СОШ№2. (В рамках отчета по первому этапу реализации поисково-исследовательской программы «Детская и молодежная субкультура как ресурс воспитания в общеобразовательной школе»).

Предложенные материалы позволяют прояснить вопрос о наличии воспитательного потенциала в современных видах молодежной деятельности и субкультурах.

Пособие может быть использовано в работе заместителями директора по воспитательной работе, школьными психологами.

Blog

Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог Выпуск 12