Публичный годовой доклад моу нш-дс №43 за 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- А. С. Попова за 2009 год Публичный доклад, 194.83kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2009-2010 учебный год. Публичный доклад, 219.12kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Публичный отчет директора моу ичалковская сош за 2009 / 2010 учебный год Уважаемые, 606.33kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1050.42kb.
В образовательном учреждении обучались дети – инвалиды (6 человек). Для организации обучения данной категории детей педагоги Панько С.В., Новосад В.О., Карасёва А.А. использовали личностно-ориентированные педагогические технологии. Совместно с МОУ СОШ №18 осуществлялось дополнительное образование в режиме дистанционного обучения. Курсы для изучения были выбраны обучающимися самостоятельно по выбору.
Для детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети) проводились индивидуально-групповые занятия «Развитие творческих способностей» (Топчиева Т.В.), «Развитие интеллектуальных способностей» (Халиуллина М.В.), «Проектная деятельность» (Томаченко О.Н.); для детей, имеющих особые вокальные данные, функционировало объединение дополнительного образования «Музыкальный калейдоскоп» (Степанова Е.Н.), для воспитанников и обучающихся художественно и эстетически одарённых -хореографический коллектив «Каприз» (Бандурина Н.А.) и объединение дополнительного образования по изобразительной деятельности «Цветные ладошки»; для обучающихся, имеющих социальную одарённость, работало объединение дополнительного образования «Юный журналист» (Сероокая О.Е.).
Подтверждением результативности деятельности могут служить результаты участия обучающихся в городских интеллектуальных мероприятиях, проводимых в рамках городского интеллектуального марафона, представленные в таблице 6.
Таблица 6
Результаты участия обучающихся школы в соревнованиях,
проводимых в рамках городского интеллектуального марафона
(2009 – 2010 учебный год)
| № | Предмет | Ф.И.О. участника, класс | Результат (место) | Учитель |
| 1 | Информатика и ИКТ (олимпиада) | Степанов Игорь(3д) Солодовников Иван (3д) Витвицкий Владислав(4д) Езыкеев Артур (4д) | 3 3 2 2 | Карпова М.А. |
| 2 | Олимпиада по музыке (конкурс «В мире искусства») | Маслова Алена (4б) | 2 | Степанова Е.Н. |
| 3 | Соревнование юных исследователей «Шаг в будущее – Юниор» | Аскеров Эльдар (4б) | 3 | Запольская Е.Л. Мирзаева Ю.А. |
В качестве пропедевтической деятельности, с целью приобщения воспитанников 6-го и 7-го года жизни к англоязычной культуре осуществлялось изучение английского языка на дошкольном отделении в рамках дополнительного образования. Изучение языка организовывалось по образовательной программе по английскому языку «Английский язык для дошкольников» (5–7 лет), составленной на основе учебно-методических комплектов «Английский для малышей» под редакцией Н.А.Бонн и «Get Set Go» под ред. К.Лодей, допущенных Министерством образования РФ в качестве учебных пособий по английскому языку для дошкольных и общеобразовательных учреждений.
В рамках организации дополнительного образования на школьном отделении реализовывалась образовательная программа по английскому языку для обучающихся 1-4-ых классов «Мои первые шали в английском», составленная на основе программы "Английский для малышей" под редакцией Н.А.Бонк и "Enjoy Englih" под редакцией М.З. Биболетовой. Функционировали 12 групп, сформированные для изучения английского языка обучающимися 1-4-ых классов, в которых занималось 129 человек (по состоянию на 25.05.10).
Внутришкольный контроль процесса формирования программных знаний, умений и навыков обучающихся осуществлялся через анализ административных контрольных работ, срезов по различным предметам, по результатам проверки техники чтения.
Особое внимание педагогами было уделено формированию читательских умений у младших школьников. Результаты мониторинга сформированности навыка чтения у обучающихся 1–4 –ых классов представлены на диаграмме 4.
Диаграмма 4
Результаты сформированности навыка чтения у обучающихся
1 – 4-ых классов (в динамике по четвертям 2009-2010 уч.г.)
Данные, представленные на диаграмме 4, позволяют утверждать о том, что показатель сформированности беглости чтения «выше нормы» на параллели 2-ых и 3-их классов несколько снизился к концу 3 четверти и оставался стабилен к концу учебного года во 2-ых классах и несколько возрос (на 5%) в 3-их классах.
В предстоящем учебном году особое внимание будет уделено сформированности навыков чтения, освоению и внедрению в практику работы педагогов приёмов, средств и технологий, способствующих формированию достаточно прочных читательских умений и навыков.
Мониторинг качества знаний, продемонстрированного обучающимися в ходе выполнения контрольных работ, позволил проследить в динамике уровень сформированности общеучебных умений, качество знаний обучающихся по параллелям и по предметам. Результаты мониторинга качества знаний по русскому языку представлены в таблице 7.
Таблица 7
Результаты контрольных работ по русскому языку
по четвертям в динамике (среднее качество знаний)
| Клас-сы | Русский язык 2008-2009 учебный год | Русский язык 2009-2010 учебный год | ||||||||
| вход-ная | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | год | входная | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | годо-вая | |
| 2 класс | 69% | 68,6% | 96,8% | 71% | 85% | - (работа ОУ в особом режиме) | 70,4% | - (большое количество актирован-ных дней) | 77,4% | 79,3% |
| 3 класс | 59% | 60,2% | 94% | 73% | 67% | 61% | 55% | 74,5% | ||
| 4 класс | 89% | 47,6% | 72% | 65% | 78% | 65% | 70% | 71% | ||
Как видно из приведённой таблицы, в 2009–2010 учебном году обучающиеся справлялись с четвертными контрольными работами лучше, чем в 2008-2009 учебном году, показывали более высокое качество знаний, что свидетельствует о достаточно прочных знаниях и хорошо сформированных языковедческих умениях. Подтверждением этому являются результаты административного среза по русскому языку, проведенного в марте 2010 года на параллели 3-4-ых классов.
Таблица 8
| Результаты административного среза по русскому языку | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (3-и классы, март 2010г.)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Таблица 9
Результаты административного среза по русскому языку
(4-ые классы, март 2010г.)
| Классы | Количество "5" | Количество "4" | Количество "3" | Количество "2 | Качественная успеваемость |
| 4а | 1 | 9 | 5 | 5 | 50% |
| 4б | 3 | 9 | 6 | 2 | 60,00% |
| 4в | 0 | 13 | 3 | 3 | 65% |
| 4г | 1 | 12 | 8 | 1 | 59% |
| 4д | 0 | 10 | 8 | 5 | 43% |
| Средний показатель по школе | | | 55% | ||
Менее сформированными оказались языковые умения и навыки, представленные на диаграмме 5.
Диаграмма 5
В течение всего 2009-2010 учебного года отслеживалось качество сформированности общеучебных умений по математике по результатам четвертных и итоговой контрольных работ, которые представлены в таблице 10.
Таблица 10
Результаты контрольных работ по математике
по четвертям в динамике (средний показатель качественной успеваемости)
| Клас-сы | Математика 2008- 2009 учебный год | Математика 2009 – 2010 учебный год | ||||||||
| входная | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | годо-вая | входная | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | годо-вая | |
| 2 класс | 69% | 77% | 71% | 71% | 78% | - (работа ОУ в особом режиме) | 78,8% | - (большое коли-чество активованных дней) | 71,8% | 76,2% |
| 3 класс | 58% | 72% | 73% | 73% | 78% | 77,2% | 76,9% | 78,6% | ||
| 4 класс | 68% | 77% | 75,8% | 65% | 85% | 68% | 71,4% | 83,3% | ||
Как видно из таблицы, бывшие 2-ые классы (2008-2009 уч. г.) – нынешние 3-и (2009-2010 уч.г.) показали стабильное качество знаний по данному предмету. Бывшие 3-и (2008-2009 уч. г.) - нынешние 4-ые классы (2009-2010 уч.г.) улучшили показатель качества знаний на 5,3%, показав к концу учебного года 83,3%, что свидетельствует о системности в работе педагогов по формированию предметных компетенций, поддержанию мотивации учения.
В ходе мониторинга результатов итоговой контрольной работы за 2009 – 2010 учебный год были выявлены более и менее сформированные математические умения и навыки, представленные на диаграмме 6.
Диаграмма 6
Планируя деятельность педагогического коллектива на предстоящий учебный год, следует уделить особое внимание освоению основ формирования компетенций у младших школьников. Это направление приобретает особую актуальность в свете перехода образовательных учреждений на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.
В прошедшем учебном году педагоги начали активно использовать в учебном процессе собственные наработки для проведения уроков с медиапрезентациями, информационные продукты, созданные педагогами других городов. Появилась возможность презентовать собственный опыт в области использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе педагогическому сообществу страны.
Проводимый в течение учебного года мониторинг участия обучающихся образовательного учреждения в дистанционных мероприятиях позволяет привести некоторые статистические данные результатах участия.
Таблица 11
Численность обучающихся образовательного учреждения,
принявших участие в дистанционных конкурсах
(в динамике по годам обучения)
-
2007-2008
учебный год
2008 – 2009
учебный год
2009 – 2010
учебный год
6 человек
179 чел.
566 чел.
Участие ученика только в одном конкурсе
Участие обучающегося в нескольких конкурсах
в течение года
Таблица 12
Результативность участия обучающихся
в дистанционных мероприятиях в 2009-2010 учебном году
(в динамике по годам обучения)
-
Год/результаты
2007-2008
учебный год
2008 – 2009
учебный год
2009 – 2010
учебный год
Победители
2
1
Три первых места в регионе
Призёры
-
13
2 место в РФ
2 и 3 место
в регионе
Лауреаты
-
1
10
Таблица 13
Численность педагогов,
подготовивших участников дистанционных конкурсов
(в динамике по годам обучения)
-
2007-2008 учебный год
2008 – 2009
учебный год
2009-2010
учебный год
2
18
29