Программа утверждена Утверждаю на педагогическом совете Директор школы
| Вид материала | Программа |
- Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете нуац им. А. И. Покрышкина., 548.96kb.
- Принято утверждаю на педагогическом совете Директор школы: В. В. Бояркина, 61.9kb.
- Косолапова Надежда Николаевна, педагог-психолог; Панихидина Марина Александровна, матер, 851.72kb.
- Основные цели Программы: создать систему специализированной подготовки обучающихся,, 111.29kb.
- Т. П. Адвахова Пр.№1 от 30. 08. 2011г. 31. 08. 2011г. Основная образовательная программа, 8050.03kb.
- Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года, 734.92kb.
- Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года, 719.98kb.
- Образовательная программа 2011-2012 уч г. Программа рассмотрена на Педагогическом совете, 7874.77kb.
- План работы школы по профилактике и предупреждению наркомании среди несовершеннолетних, 28.17kb.
- В. В. Великанова «Утверждаю» Директор моу «сош №27» Д. Г. Звонарева Образовательная, 469.06kb.
Выпускник начальной школы понимает, что он частичка большого мира, природы.
Знает и выполняет нормы культурной жизни (правила поведения в школе в общественном месте).
Учится с интересом, понимает, что такое культура умственного труда, умеет рассказывать, декламировать, доказывать, убеждать.
Умеет трудиться, помогает старшим, обслуживает себя.
Имеет представление о экономической культуре (бережливость, щедрость). Благодеяние, как материально-экономическая помощь.
Умеет обращаться со сверстниками, знает, что такое неприкосновенность личности.
Умеет видеть и ценить красоту.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
УЧАЩИХСЯ 5 – 6 КЛАССОВ
С переходом из младших классов в среднее изменяется положение детей в системе деловых и личных отношений с окружающими людьми. Главная особенность младшего подростка – острое осознание своего «Я».
Утвердить свое «Я», показать свое «Я», проверить свое «Я» - лейтмотив поведения младшего школьника.
Продолжается развитие способностей детей на базе ведущих видов деятельности: учения, общения, труда. Активно развивается логическая память, но замедляется развитие механической, что связано с увеличением объема информации. Младшие подростки активно стремятся к личному самосовершенствованию – это самопознание, самовыражение и самоутверждение.
5 класс
Раздел № 1 – Расширение представлений о человеке. Человек и природа. Человек в его многообразных увлечениях.
Созидательность человека в ходе жизни: в работе, поведении, общении.
Достоинства и недостатки человека в их тесной связи: маленький, великий человек. Человек и природа. Общение с природой, как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью. Одухотворение природы.
Природа в его многообразных творческих увлечениях: спортивных, художественных, конструкторских, познавательных.
Круг интересов человека и его влияние на содержание жизни товарищество на основе этих интересов.
Формы работы:
1. Беседы
- «Внешний вид и внутренний портрет человека».
- «Физическое и духовное».
2. Классные часы
- «Природа и поэзия».
- «Природа живописи».
- «Природа в музыке».
- «Мое хобби».
- «Наша домашняя коллекция»
- «Встречи с интересными людьми».
- Посещение художественных и фото выставок.
- Диспуты – (разбор художественных произведений).
Экскурсии, походы.
Раздел № 2 – Познание как содержание жизни современного человека.
Мотивация к учебному процессу. Память, внимание, мышление, воображение, речь. Развитие способностей в деятельности.
Формы работы:
- Занимательный аутотренинг
- Игры
- Упражнения
- Решение нестандартных задач
- Конкурс ораторов
- Конкурс сочинений
- Защита проекта
- Тесты по самопознанию.
Раздел № 3 – Правовые нормы жизни
Умение ориентироваться в основных правовых документах «Конвенция по правам ребенка», «Закон Тюменской области по правам ребенка».
Формы работы:
- Участие в традиционных неделях знаний.
- Игры: «Права на всякий случай»
- Викторины
- Конкурсы
- Встречи со специалистами по проблеме права.
Культура
Раздел № 4 – Освоение уровней этикета.
Личность и культура
Культура речи человека: голос, стиль речи, обращение к собеседнику, умение слушать и выслушать, умение благодарить за речевое общение.
Культура телодвижений: Сдержанность, спокойствие, соблюдение дистанции, умение приносить извинения за неосторожные движения.
Культура общения с вещами и предметами.
Культура общения с книгой.
Культура костюма.
Культура еды и застолья.
Культура режима и распорядка дня.
Культура поведения в разных местах.
Усвоение 2-х уровней этикета.
- Не мешай окружающим людям.
- Будь приятен окружающим людям.
Формы работы:
- Проигрывание ситуаций, ролевые игры, беседы.
- Упражнения:
- Обращаться к человеку с вопросами.
- Извиниться и перебить разговор беседующих.
- Принести извинения за оплошность движения.
- Пользоваться приборами во время еды.
- Съесть конфету и найти место для обертки.
- Пройди в театре на свое место и т. д.
Раздел № 5 – Приобщение к здоровому образу жизни.
Гигиена мальчика и девочки. Физическая культура. Культура гигиены: чистота тела и свежесть кожи, гигиенические требования к рукам, уход за волосами, гигиена полости рта. Регулярная сменяемость лидеров.
Формы работы:
- Вовлечение в спортивные секции.
- Оздоровительные игры в классе и на воздухе.
- Туристические походы.
- Беседы.
- Динамические минуты «Веселая зарядка».
Раздел № 6 – Организация коллективной деятельности, развитие творчества.
Самоуправление, соуправление на уровне класса. Выборы совета класса. Обучающие игры «Я – участник творческой жизни – большого школьного коллектива.
Формы работы:
- Собрание по выборам совета класса.
- Объединение детей в различные группы, комитеты, службы, для осуществления классного самоуправления.
- Творческие игры.
- Участие в школьных кружках, секциях, объединениях по интересам.
- Дни самоуправления.
6 класс
Раздел № 1 – Расширение представлений о человека. Человек в отношении к самому себе. Человек и семья.
Облик человека, образ человека, имидж человека. Влияние духовного на внешность. Внешность как выражение отношения к самому себе. Зеркало в процессе познания своего «Я» и как отражение отношения человека к другим людям.
Человек и семья. Социальные семейные роли отцов и матери, сына и дочери, внука и внучки. Жизнь близких как забота моего «Я».
Формы работы:
- Ролевые игры
- Диспуты
- Конференции
- Беседы:
«Забота о родителях – дело совести каждого».
«Что значит заработать на свой хлеб?»
«Что такое духовное богатство человека».
Основные черты интересного человека: светлый ум, доброе сердце, чистая совесть, деловитость, нестандартность поведения и высокое качество деятельности. Связь между этими признаками интересного человека и духовностью.
Основные проявления духовности:
Глубина ума, возвышенность чувств, доброта намерений, полезность желаний, деликатность в отношении к людям, благородство души.
- Беседы по самовоспитанию Кочетов А. И. «Организация самовоспитания школьника» 1990. «Как заниматься самовоспитанием» 1991. «Воспитай себя» 1982.
Раздел № 2 – Познание как содержание жизни современного человека.
Роль активных усилий в достижении успеха деятельности. Успех, удача, карьера как формы результативной деятельности. Мастерство и профессионализм как достоинство человека.
Профессиональный труд как средство заработка и как радость созидания.
Формы работы:
- Занимательный аутотренинг (Игры, обучение, тренинг, досуг. М. 1994 стр. 290-303)
- Тест «Познай себя».
- Тест – карта самооценки «Портрет»
- Тест «Я – реальное, Я – идеальное».
- Беседы. Диспуты.
Раздел № 3 – Личность и культура.
Понятие сильного человека, помогающего слабому.
Виды помощи: физическая, финансово-экономическая, материальная, психологическая.
Оказание услуг постороннему: уступить место, передать билет, протянуть руку.
Помощь мужчин как знак внимания женщине: помочь подняться по ступенькам, найти свободное место, подать пальто.
Помощи пожилому человеку. Оказание помощи родителям. Помощь товарищам и друзьям. Сочувствие как помощь.
Формы работы:
Классный час: 1. «История этикета».
2. Проигрывание ситуаций.
3. Конкурс знатоков этикета.
4. Упражнения:
- Подать девочке пальто и помочь одеть
- Протянуть общее блюдо соседу за столом
- В театре сдать в гардероб пальто спутницы
- Уступить место вошедшей женщине.
Раздел № 4 – Правовые нормы жизни.
Достоинство: проявление и развитие. Способы защиты от посягания на достоинство человека.
Уважение прав человека «Конвенция по правам ребенка». Закон Тюменской области о защите прав ребенка.
Формы работы:
- Встречи с юристом
- Классные часы: «Я в этот мир пришел, чтоб человеком стать»
- Конкурсы по знаниям прав и обязанностей учащихся
Раздел № 5 – Развитие коллективистских отношений. Повышение творческого потенциала.
Коллективистские отношения определяются через понятие нравственности, открытости, коллективизме, контактивности, организованности, эффективности и информированности.
Нравственность – построение внутриколлективных отношений на нормах и ценностях общечеловеческой морали. Члены коллектива требовательны к себе и друг другу, не бросают начатое дело на полпути, осознанно подчиняются дисциплине.
Открытость – помощь новичкам.
Коллективизм – наличие добрых традиций, защита интересов коллектива, принятие решений сообща.
Контактность – доверительные, дружеские взаимоотношения.
Организованность – бесконфликтное распределение обязанностей, обнаружение и исправление недостатков, решение возникающих проблем.
Информированность – знание задач, стоящих перед коллективом, норм и правил поведения, хорошее знание друг друга.
Эффективность – успешное решение задач.
Творчество как деятельность результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творческий человек.
Формы работы:
- Конкурсы
- Викторины
- Выставки
- Занятия в кружках по интересам.
- Проект – мечта «От детской игрушки – до изобретения»
- Конкурс изобретателей и фантазеров.
Учащиеся 7 – 8 классов – психологические особенности.
В 7 – 8 классах у подростков возникает желание заниматься самовоспитанием. Они любят приключенческие, романтические фильмы и литературу. Подростку хочется научиться управлять собой, управлять своей деятельностью. Научиться добиваться в ней высоких результатов. Предметом осмысления старшего подростка становится общество как феномен современной культуры. Характерно ощущение себя «среди других», постоянное стремление утвердить свое «Я», но при этом страх перестать быть как все превышают этот вопрос в непростое время, как для самого себя, так и для взрослых (родителей, учителей). Важно акцентировать его внимание на духовных проблемах.
7 класс.
Расширение представлений о человеке и его Родине.
Раздел № 1 – Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни. Природа Родины. История Родины. Родной язык, традиции, нравы, обычаи Родины.
Профессиональный труд как способ самовыражения. Способности и таланты в профессиональном труде.
Формы работы:
- Экскурсии на заводы, фабрики и предприятия города.
- Встречи-беседы с людьми разных профессий.
- Классные часы:
- «Люби Родину всем сердцем, всей душой».
- «Родина у нас одна».
- «В гостях хорошо, а дома на Родине лучше».
4. Конкурс «Наши таланты – тебе, Родина».
5. Информационные классные часы «Мир глазами журналистов».
Раздел № 2 – Познание как содержание жизни.
Что означает психологические понятия «Человек привычки», «Человек воли», «Человек нравственный», что происходит с личностью в те периоды, когда наступают внутренние кризисы.
Взаимосвязь функций, деятельности, интересов, занятий и их взаимодополняемость как условие благоприятного существования человека. Контроль, оценка, коррекция жизнедеятельности человека.
Формы работы:
1. Беседы:
«Я и сотни других «Я»
«Мои потребности»
« Хочу и надо»
« Мое хобби».
Помогут оценить свои мотивы желания, потребности, понять их направляющую силу.
2. Занятия в кружках и объединениях.
3. Консультации психолога.
4. Научное ученическое общество.
5. Конкурс «Ученик года».
Раздел № 3 – Правовые нормы жизни.
Человек в системе общественных связей. Выполнение ими социальных норм и нарушение общепринятого. Согласованность действий и деятельности людей в обществе. Общепринятые ценности жизни как основы социального развития.
Формы работы:
1. Беседы:
- «Что значит человек законопослушный».
- «Права и обязанности гражданина».
2. Викторина
3. Диспуты
4. Неделя правовых знаний
5. Торжественное вручение паспортов.
Раздел № 4 – Развитие коллективистских отношений повышение творческого потенциала.
Признание и непризнание другими деятельных заслуг человека. Радость любимого дела и уныние в принудительной деятельности. Построение внутриколлективных отношений на нормах и ценностях общечеловеческой морали. Виды творчества: научное, техническое и т. Д.
Формы работы:
- Конкурсы
- Викторины
- Выставки
- Занятия в кружках и объединениях по интересам
- Беседы: «Развивай художественно-творческие способности».
Раздел № 5 – Личность и культура.
Ценность этикета в жизни подростка. Я и этикет. Скромность и гордость. Их огромное сочетание. Дружба и этикет, красота и этикет. Правило этикета «Будь счастливым». Поведение человека при удачах и неудачах.
Мода и ты. Деньги и этикет. Отношение к вещам как отношение к человеческому труду. Денежный долг и его возвращение.
Этикет об уважении к труду. Отношение к работающему человеку, бездельнику, тунеядцу. Развитие способности к общению.
Формы работы:
- Тренинги
- Диспуты
- Упражнения
- «Если забыл принести обещанную книгу»
- «Женщина поднимается в автобус с тяжелой сумкой»
- «Вы видите, что у малыша отнимают деньги»
- «Встречаются два человека оба в дурном расположении духа».
Раздел № 6 – Формирование полового самосознания и здорового образа жизни.
Особенности подросткового возраста. Половое созревание. Любовь как основа семейной жизни. Изменение обмена веществ в организме. Дурные привычки.
Формы работы:
- Встречи – беседы с медицинским работником.
- Классные часы.
- «Спорт и здоровье».
- «Гигиена подростка».
- «Суд над алкоголем».
- «Суд над наркотиками».
3. Диспут «Как счастье зависит от здорового человека»
4. Тестирование, анкетирование.
Раздел № 7 – Работа с родителями. Предлагаемая тематика родительских собраний.
- Родителям о наркотиках.
- Воспитание подростков на собственном, примере (родителей).
- Авторитет ребенка в семье.
- Родителям о правах ребенка.
- Оформление альбомов «В моей семье».
8 класс
Раздел № 1 – Расширение представлений о разных способах социального устройства жизни.
Понятие соотечественник. Особенности жизни многонационального общества. Интернационализм как нравственное качество человека. Патриотизм как отношение к отечеству. Деяния, акты выражения содействия благу Родины как элемент жизни современного человека.
Условия существования человека в обществе. Основные ценности общественной жизни.
Различие людей в обществе: богатые и бедные, добрые и злые, активные и пассивные, нравственные и безнравственные.
Формы работы:
- Политические и дискуссионные клубы
- «Круглые столы»
- Пресс-конференции
- Экскурсии, путешествия
- Диспуты
- Викторины
- Конкурсы.
Раздел № 2 – Познание – как содержание жизни современного человека.
Основные приемы и методы самопознания, научить видеть их взаимосвязь и взаимообусловленность. Понимание трудностей в самопознании, умении их преодолевать.
Учить планировать свою деятельность с целью наблюдения за волей, сравнивать себя с другими людьми, самопоставлять оценки, которые дают товарищи, учителя, с собственными представлениями о себе.
Формы работы:
- Индивидуальные и коллективные беседы:
- «Что ты знаешь о себе»
- «Я и мы»
- «Будь наблюдательным к себе»
- «Мои друзья».
2. Анкетный опрос, самоанкетирование.
3. Уроки-тесты (совместно с психологом школы)
- «Познай себя»
- «Сам себе психолог»
- «Моя воля»
- «Мой характер»
- «Расскажи мне обо мне»
4. Классные часы.
- «Правила счастливого человека»
- «Не впадай в гнев»
- «Не оставайся наедине со своими неприятностями»
- «Избавляйся от навязчивых мыслей делом, а не развлечениями».
- «Не предъявляйте другим чрезмерных требований: каждому свое».
- «Ежедневно 2; 2,5 часа напрягайте силы физически»
- «Движение – спасение, лекарство к совершенству воли и характера».
Практикумы:
- Опирайтесь на достоинства человека, его возможности и способности, пренебрегайте мелочами и недостатками.
- Не судите да не судимы будете. Библейская заповедь в наш век.
- Настаивайте на главном – уступайте в мелочах.
- Трудитесь с полной самоотдачей - только так развиваются способности.
- Научитесь создавать настроение, менять его.
- Все глупости и трагедии начинаются с первой рюмки вина.
Будьте всегда трезвыми.
- Будьте нетерпимы к своим недостаткам.
- Гениями не рождаются.
Раздел № 3 – Воспитание грамотного отношения к медико-профилактическим мерам как к средству сохранения здоровья человека.
Способы профилактики инфекционных и простудных заболеваний. Значение занятий спортом. Стресс и выход из него.
Вредные привычки или дурное воспитание (алкоголь, наркотики, курение).
Формы работы:
- Встречи-беседы с медицинскими работниками.
- Тестирование.
- Выпуск санбюллетеней.
- Телеуроки о вреде курения, СПИДе, наркотиках, алкоголе.
Раздел № 4 – Личность и культура.
Искусство как зеркало этикета. Этикет художественных оценок и бесед об искусстве. Этикет спорт, побед и поражений.
Мужской этикет – облик мужчины, внимание к женщине. Понятие галантности, рыцарства. Границы проявления внимания к женщине. Благородство мужчин.
Женский этикет – внешний облик женщины. Строгие правила девочки, девушки, женщины. Поведение при нарушении мужского этикета.
Природа и этикет. Природа как благо и ценность жизни человека и общества. Общение с природой. Цветы как знак внимания.
Формы работы:
- Турнир.
- КВН.
- Конкурс «Джентльменов».
- Конкурс «Хозяюшка».
Раздел № 5 – Формирование навыков коллективной творческой деятельности.
КТД: предварительная подготовка, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение дела, коллективный анализ, ближайшее последствие.
Формы работы:
- КТД в классе.
- Общешкольные праздники.
Творческие вечера.
Раздел № 6 – Правовые нормы жизни.
Различие положений в обществе взрослых, детей и стариков, мужчин и женщин, здоровых инвалидов, созидателей и потребителей.
Коллективизм, как наивысший принцип общественного устройства. Личность как человек в его социальных связях в обществе.
Формы работы:
- Беседы.
- Диспуты.
- Круглый стол.
Раздел № 7 – Работа с родителями
Примерные темы родительских собраний:
- Психологические особенности подростков.
2. Ответственность родителей за воспитание детей, воспитание чувства ответственности у детей.
3. Формирование у подростка ценностного отношения к жизни и здоровью.
4.Нравственное воспитание в семье и школе
5. Участие родителей в организации и проведении коллективных творческих дел
Психолого – педагогическое просвещение родителей
\
Модель выпускника
II ступени общего образования
Выпускник умеет самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни.
Владеет культурой умственного труда.
Владеет правилами общения.
Умеет дать оценку собственной жизни и деятельности с позиции Добра и красоты.
Имеет желание проявить себя в разнообразных сферах жизни школы, класса, общества.
Осознанно и ответственно подходит к выбору жизненного и профессионального пути.
9 класс