Т. П. Адвахова Пр.№1 от 30. 08. 2011г. 31. 08. 2011г. Основная образовательная программа

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 29

Принята Утверждаю. на педагогическом совете Директор МБОУСОШ № 43 МБОУСОШ №43 Т.П.Адвахова

Пр.№ 1 от 30.08.2011г. 31.08.2011г.

Основная образовательная программа

начального общего образования

МБОУСОШ № 43 станицы Северской МО Северский район

Оглавление.

Информационная справка о школе………………………………………………………3 - 11

Пояснительная записка. ……………………………………………………………….12 - 16
Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования……………………..17- 43

3. Учебный план начального общего образования ……………………………………..44 - 46

4. Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования…………………….. 47 - 79

5. Программы отдельных предметов, курсов ………………………………………….. 80 -538

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования……………………………………………539 - 559

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни……560 - 582

8. Программа коррекционной работы…………………………………………………..583 - 589

9.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования………………………590 - 604

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

          МОУСОШ № 43 образована в 1904г. На протяжении века складывались традиции, на которых было воспитано не одно поколение учеников. Школа пользуется авторитетом в станице и в районе. Высшей оценкой её деятельности является доверие родителей.

Учредитель школы: Муниципальное образование Северский район Краснодарского края.

          В 2011-2012 учебном году в школе обучается 557 учащихся в две смены. Скомплектовано 26 классов, из них 2 класса профильного обучения и 1 класс казачьей направленности.

          В школе ведут работу 29 кружков в рамках дополнительного образования, работают секции «Биология», «Экология», «Химия», «Начальные классы», «Технология», «Социология. История. Обществознание», «Литература», «География» в научном обществе «Эврика».

Микрорайон школы:

Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Рядом со школой расположен парк, районная библиотека, ЦРТДЮ, ДЮСШ, Школа искусств.

Контингент школы:

В настоящее время в школе обучается 563 учащихся.

Численность учащихся школы по ступеням обучения:

Учебный год		2011-2012
Общее количество учащихся		557
Из них	1-4	191
	5-9	296
	10-11	70
Количество классов		26
Из них	1-4	8
	5-9	14
	10-11	4

Такой количественный состав позволяет организовать разнообразную учебно-воспитательную деятельность. Социальный состав неоднородный: дети служащих, работников бюджетных организаций, коммерческих структур, мелких реализаторов на рынке, безработных.

Неодинаковы и материальные возможности семей:

материально-состоятельные – 6%,
семьи со средним достатком – 58 %;
семьи с невысоким уровнем доходов – 34,5%;
семьи с уровнем доходов ниже прожиточного уровня - 1,5%;

Кадровый обеспечение:

В МБОУ СОШ № 43 2011 – 2012 учебном году учебно -воспитательный процесс осуществляют 41 педагог, из них

6 педагогов имеют звание «Отличник просвещения »,
1 учитель награждены значком «Почетный работник общего образования РФ»,
2 учителя - «Почетной грамотой Министерства образования РФ»,
5 победителя краевого конкурса лучших классных руководителей.

Профессиональный уровень педагогического коллектива:

На начало 2011-2012 учебный год из 41 педагогических работников имеют:

Высшую категорию - 18 работников,
Первую категорию - 13 работников,
Вторую категорию - 1 работник.

Образование.

Имеют высшее образование – 39 человек

Среднее – специальное образование - 2 человека

Педагогический стаж.

До 3-х лет (молодые специалисты) - 4 человека,

5 - 10 лет- 3 человека,

10 – 15 лет- 4 человека,

15 - 20 лет- 9 человек,

Свыше 20 лет –22 человека.

Возрастной состав.

До 25 лет - 2 человека,

От 30 до 35 лет – 6 человек,

От 35 до 40 лет – 7 человек,

От 40 до 45 лет - 10 человек,

От 45 до 50 лет - 4 человек,

От 50 до 55 лет - 4 человек,

Свыше 55 - 8 человек.

Финансирование реализации ООП. Материально- техническая база.

Для организации образовательной деятельности школа имеет Лицензию от 11 августа 2011 года серия РО № 02627

МОУ СОШ № 43 располагает

спортивной площадкой общей площадью 5000м², на которой находятся футбольное, волейбольное и баскетбольное поля, беговая дорожка;
гимнастическим комплексом, где расположены перекладина, спортивные брусья, большие и малые, рукоход, гимнастическая лестница;
пришкольным участком.

Материально- техническая база школы включает 17 кабинетов, из них

12 учебные специализированные кабинеты;
лицензированный медицинский кабинет;
1 кабинет информатики с выходом в Интернет и локальной сетью;
1 кабинет технологии;
столовая (204 мест),
учительская,
2 лаборантские,
учебные мастерские.

В школе ведется самостоятельный бухгалтерский учет.

Учебные кабинеты оснащены следующими техническими средствами обучения:

Наименование	Из них в наличии
Видеоплеер	2
Телевизор	6
Магнитофон	7
Видеокамера	1
Компьютер	65
Мультимедийный проектор	15
Принтер	18
Ксерокс	4
Диапроектор	2
Музыкальная аппаратура	3

Только за 2009-2010 учебный год за счет средств субвенций края приобретено учебного оборудования на сумму 1217129 рублей.

№ п/п	Наименование	Количество
1	Принтер PH Laser Jet P1005	1
2	МФУ Samsung SCX 4200	2
6	Музыкальные инструменты , в том числе шумовых	51
7	Микрофоны радиосистемы "ENBAO"	2
8	Микшерный пульт	1
9	Цифровое пианино "CASIO"	1
10	Ноутбуки АSUS Х 58 L	3
11	Учебно-наглядные пособия	50
12	Линейный слайд проектор	1
13	МФУ Samsung SCX 4220	2
14	Акустическая система SVEN SPS - 611S	1
15	Верстак комбинированный ВК-1	1
16	Комплект учебных наглядных пособий для кабинета казачьего класса	1
17	Комплект монтажного оборудования для крепления проектора	3
18	Мультимедийный комплекс	3
19	Рабочая станция (монитор, системный блок, мышь, клавиатура, акустическая система, источник бесперебойного питания)	10

За счет краевых средств во всех учебных кабинетах над досками установлены софиты.

В 2009-2010 учебном году за счет средств субвенций края приобретено спортивного инвентаря и оборудования на сумму 43 тысячи рублей.

Книжный фонд школы составляет - 10109 экземпляров.

Фонд учебников - 5917 экземпляров;

Художественной литературы - 3659 экземпляров.

Методической литературы – 533.

В 2010-2011 учебном году фонд школьной библиотеки пополнился учебниками на сумму 533795 в количестве 4856 экземпляров.

Школьная библиотека осуществляет подписку на 30 изданий, из них 9 -профессиональных, 21- детское.

Обеспеченность учащихся учебниками школьной библиотекой составляет 100 %

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, а также концептуальных положений УМК «Школа России».

Данная программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Основная образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Принципы реализации Программы

Основными принципами реализации Программы являются:

предоставление равных возможностей для всех участников образовательного процесса;
открытость образовательного пространства для общественности;
учет интересов всех субъектов образовательного процесса;
предоставление обучающимся свободы выбора направлений внеурочной деятельности;

Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной образовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетентностей, определяемых личностными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты: знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к учению, сформированность умения учиться;

- метапредметные результаты: освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);

- предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения того или иного предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию в практике повседневной жизни.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

формировать основы умения учиться;
развивать творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей; сохранять и поддерживать индивидуальность каждого ребенка;
формировать у младших школьников самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность;
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
формировать духовно-нравственное развитие обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

создавать педагогические условия, обеспечивающие успешное образование не только в начальной школе, но и на следующих ступенях образования и во внешкольной практике;
помогать школьникам овладевать основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);
предоставить каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого результата личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Образовательная программа предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

- выявление и развитие способностей обучающихся, включая одарённых детей, через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

- использование в образовательном процессе личностно-ориентированного обучения;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Blog

Т. П. Адвахова Пр.№1 от 30. 08. 2011г. 31. 08. 2011г. Основная образовательная программа

Содержание

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;