Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 20

ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ

ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

(примерные зачетные вопросы)

Предмет, задачи, структура и функции методологии истории.
Знание, познание и его формы.
Особенности научного знания. Научное знание как система, его особенности и структура.
Метод. Структура и функции метода. Классификация методов.
Методология. Формирование методологии науки.
Специфика объекта и предмета истории. Объект и предмет истории в трактовке марксистской историографии.
Предмет, задачи и категории философии истории. Философия истории как источник формирования методологии истории.
Историография как источник формирования методологии истории.
Основные этапы развития историографии.
Современные тенденции развития методологии истории. Сциентический и культурологический подходы в историографии. Постмодернизм.
Новые области истории: история повседневности, устная история, микроистория, история ментальностей.
Понятие исторического процесса. Характеристики исторического процесса: историческое пространство и историческое время.
Уникальность и повторяемость, общее и особенное в истории. Проблема закономерности и альтернативности в историческом развитии и историческом познании.
Единство субъективного и объективного в историческом процессе. Роль субъекта в историческом процессе.
Проблема классификации наук. Место истории в системе наук.
Специфика социального познания.
Историческое познание как форма социального отражения.
Исторический источник. Проблема классификации исторических источников.
Субъективно-социальная и субъективно-индивидуальная природа исторических источников.
Понятие социальной информации как знания и как результата отражения объективной реальности. Прагматический, аксиологический, семантический и синтактический (логистика) аспекты рассмотрения информации.
Проблема исторического факта. Исторический факт в контексте проблемы соотношения бытия и сознания.
Категории исторических фактов. Факты исторической действительности, факты исторического источника, научно-исторические факты, их характерные черты и отличия.
Роль субъективно-индивидуальных и субъективно-социальных факторов в формировании научно-исторических фактов.
Общенаучные методы и их место в историческом исследовании.
Роль диалектического и метафизического методов в историческом познании и исследованиях.
Исторический метод в познании прошлого. Принцип историзма как важнейший принцип научного познания.
Логический метод в историческом исследовании.
Системный подход и системный анализ, значение системности в исторических исследованиях.
Специально-научные методы и их роль в историческом исследовании.
Историко-генетический метод в историческом исследовании.
Познавательное значение и возможности историко-сравнительного метода.
Историко-типологический метод в научном познании и сущностном анализе истории.
Применение историко-системного метода в исторических исследованиях.
Концепции исторического объяснения и понимания: формационный и цивилизационный подходы
Эмпирическое знание в исторической науке. Особенности эмпирического уровня исторического познания.
Теоретическое знание. Объяснение как средство познания на теоретическом уровне и как логическая процедура.
Гипотезы, теории как форма выражения исторических знаний.
Роль понятий и категорий в историческом исследовании.
Проблема истинности исторического знания.
Проблема периодизации истории.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература

История исторического знания: учебное пособие / А.П. Репина, В.В. Зверева, М.Ю. Парамонова. – 2-е изд., – М.: Дрофа, 2006. – 288. – 10 экз.
Методологические проблемы истории: учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Сидорцова.– Минск: Тетрасистемс, 2006. – 352. – 5 экз.
Теория истории / М.Ф. Румянцева. – М.: Аспект-пресс, 2002. – 319. – 35 экз.

б) дополнительная литература

Репина Л.П. Интеллектуальная история на рубеже ХХ-ХХI веков // Новая и Новейшая история. – 2006. – № 1. – С. 12-22.

Келм В.Ж. Культура и история. Методологические заметки // Новая и Новейшая история. – 2006. – № 1. – С. 23-32.
Общая теория истории в понимании Н.И. Кареева // Новая и Новейшая история. – 2003. – № 2. – С. 29-44.
Ионов И.И. Основные направления и методология глобальной истории // Новая и Новейшая история. – 2003. – № 1. – С. 18-30.
Поляков Ю.А. Как отразить многомерность истории // Новая и Новейшая история. – 2003. – № 4. – С. 3-11.
Щербань И.В. Раздумья о недавнем прошлом: поиски новых подходов // Отечественная история. – 2007. – № 3. – С. 100-114.
Севянский А.С. Теоретические проблемы // Новая и Новейшая история. – 2002. – № 2. – С. 183-194.
Миронов Г.Н. К истине ведет много путей // Отечественная история. – 2008. – № 2. – С. 106-117.
Нефедов С.А. О возможности применения структурно-демографической теории при изучении истории России XVI века // Отечественная история. – 2003. – № 5. – С. 63-73.
Анналы на рубеже веков: антология. М., 2002.
Арон Р. Мнимый марксизм. М., 1993.
Ахиезер А.С., Матвеева С.Я. Дисинхронность и синхронность цивилизаций: Теория и методология исследований. М., 1993.
Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвиститку. М., 2001.
Барг М.А. Категории и методы исторической науки М., 1984
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
Барг М.А., Авдеева К.Д. От Макиавелли до Юма: Становление историзма. М.. 1998.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990.
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. М., 1986
Бойцов М. Вперед, к Геродоту! //Казус. М., 1999.С.17 – 41.
Вен П. Как пишут историю. Опыт эпистемологии. М., 2003.
Вико Д. Основания новой науки об общей природе наций. Киев, 1994.
Гардинер Х. Истина и метод. М., 1988
Гегель Г.В. Философия истории. Введение. СПб., 1993.
Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.
Геродот. История в девяти книгах. М., 2001.
Гуревич А.Я. Исторический синтез и школа "Анналов". М., 1993.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.
Дартон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. М., 2002.
Дильтей В. Введение в науки о духе: Опыт полагания основ для изучения общества и истории. М., 2000.
Дьяконов И.М. Пути истории. От древнего человека до наших дней. М., 1994.
Иванов Г.М., Коршунов А.М., Петров Ю.В. Методологические проблемы исторического познания. М., 1981.
Иггерс Г.Г. История между наукой и литературой: размышления по поводу историографического подхода Хейдена Уайта //Одиссей. 2001. С. 140 – 154. См. здесь же. Ответ Уайта и статью об этом же Р. Шартье.
Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М., 1998.
Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
Кант И. Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане //Кант И. Сочинения. Т.1. М., 1994.
Карсавин Л.П. Философия истории. СПб., 1993.
Ключевский В.О. Афоризмы и мысли об истории //Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. М., 1990. Т.IX.
Ключевский В.О. Курс русской истории. Сочинения в девяти томах. М., 1987.
Ключевский В.О. Методология русской истории. //Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. М., 1989. Т.VI.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.
Ковальченко И.Д. Сущность и особенности общественно-исторического // Исторические записки. Теоретические и методологические проблемы исторических исследований. Вып. 1 (119). М., 1995.
Количественные методы в советской и американской историографии. М., 1984.
Коллингвуд Р.Д. Идея истории: Автобиография. М., 1980.
Копосов Н.Е. Как думают историки. М.. 2001.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. Вып. 1. СПб., 1910; Вып. 2. СПб., 1913.
Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1985.
Лооне Э.Н. Современная философия истории. Таллин, 1980.
Мамонтов А., Погодин С. Александр Лаппо-Данилевский: историк и философ. СПб, 2001.
Материалы обсуждения методологических проблем исторической науки // Новая и новейшая история, 1995, № 1, 3, 5, 6; 1996, № 1-4, 6; 1997, № 1-3.
Медушевская О.М. Источниковедение: теория, история и метод. М., 1996.
Мизес Л. Теория и история. М., 2001.
Могильницкий Б. Г. О природе исторического познания. Томск, 1981.
Ницше Ф. Веселая наука //Ницше Ф. Сочинения. В 2 т. М., 1990. Т.1.
Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни //Ницше Ф. Сочинения. В 2 т. М., 1990. Т.1.
Одиссей. Человек в истории. Сб. ст. 1989-1996. М., 1989-1996.
Полибий. Всеобщая история. В 3-х томах. СПб., 1994.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
Поппер К. Нищета историзма. М., 1993.
Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1992. Т.2.
Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.
Проблема человека в западной философии. М., 1988.
Проблемы исторического познания. М., 2002.
Прошлое крупным планом: современные исследования по микроистории. СПб, 2001.
Репина Л.П. «Новая историческая наука» и социальная история. М., 1998.
Рикер П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера. М., 1996.
Рикер П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. М., 1995.
Риккерт Г. Философия жизни. Киев, 1998.
Современная зарубежная немарксистская историография (Критический анализ). Под ред. В.Л. Малькова. М., 1989.
Соловьев В.С. Сочинения. Т.1-2. М., 1988.
Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. СПб., 1995.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.
Тош Д. Стремление к истине: Как овладеть мастерством историка. М., 2000.
Трельч Э. Историзм и его проблемы. М., 1994.
Уваров П.Ю. Апокатастасис, или основной инстинкт историка. //Казус. 2000. С.15 – 32.
Уваров П.Ю. Думают ли историки? А если думают, то зачем? Заметки о книге Н.Е. Копосова «Как думают историки» (М., 2001). //Одиссей. 2003. С. 303 – 331.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Феномен человека. Антология. М., 1993.
Философия истории. Антология. М., 1994.
Фрейд З. Будущее одной иллюзии //Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1991.
Фрейд З. Недовольство культурой //Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1991.
Фрейд З. Тотем и табу //Фрейд З. «Я» и «ОНО»: Труды разных лет. Кн. 1. Тбилиси, 1991.
Фукидид. История Пелопоннесской войны в восьми книгах. СПб., 1999.
Фуко М. Рождение клиники. М., 1998.
Фуко М. Слова и Вещи. Археология гуманитарных наук. Спб, 1994.
Фукуяма Ф. Великий разрыв. М., 2004.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М., 2004.
Фукуяма Ф. Конец истории? //Вопросы философии. 1990. №3.
Хвостова К.В., Финн В.К. Проблемы исторического познания в свете современных междисциплинарных исследований. М., 1997.
Хомяков А.С. «Семирамида»: (Исследование истины исторических идей) //Хомяков А.С. Сочинения. В 2 т. Т.1. Работы по историософии. М., 1994.
Чаадаев П.Я. Философические письма (1829-1930) //Чаадаев П.Я. Полн. собр. соч. Т.1. М., 1991.
Шпенглер О. Закат Европы. Т.1. Новосибирск; Т.2. М., 1998.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио- и видеомагнитофон;
учебно-наглядные пособия: исторические карты.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030600 История

Автор (ы) д.ф.н., проф. Х.С. Вильданов

Рецензент (ы) к.и.н., ст.пр. А.З. Ярмуллина

УО-1,2*

ПР-2

ПР-4

УО-3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Декан юридического факультета

И.Л. Аламов

"_____"__________________2011 г.

Программа производственной практики

Этнологическая

(Наименование производственной практики)

Направление подготовки

030600 «История»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

г. Сибай

2011

1. Цели производственной практики. Учебная этнологическая практика призвана закрепить теоретические знания студентов по этнологии, истории первобытного общества и историческому краеведению.

Практика призвана показать все многообразие исторических источников, увлечь молодежь романтикой научного поиска, пробудить любовь к избранной отрасли научных знаний и будущей профессии. Практика не должна принимать созерцательно-ознакомительного характера, но должна включать элементы исследовательского, творческого подхода к работе.

2. Задачи производственной практики.

Исходя из цели практики, можно выделить три основные задачи, решение которых должно стать главным при прохождении летней этнологической практики:

учебно-методическая;
научно-исследовательская;
воспитательная.

Первая задача заключается в том, чтобы научить студентов навыкам и приемам этнологической работы, ознакомить их с реальными этнологическими источниками и связать теоретический курс этнологии с конкретным материалом. Вместе с тем эта задача непосредственно связана и со второй задачей, научно-исследовательской, т.к. в отличие от прочих видов практики этнологи не могут создавать специальные учебные полигоны. От того, насколько грамотно проведены исследования, судят о добротности и достоверности полученной информации. Все это несомненно показывает высокую степень ответственности перед современной наукой.

Воспитательное значение этнологической практики состоит в том, что будущие учителя-историки демонстрируют степень моральной, психологической и физической подготовки в преодолении трудностей, лучше узнают себя и своих товарищей в нестандартных условиях.

Именно здесь должно формироваться уважение к прошлому, ибо «не зная прошлого, – писал A.M. Горький, – невозможно понять смысл настоящего и цели будущего». А это уважение как основа патриотизма должно быть взято на вооружение в работе будущих учителей истории.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.

Этнологическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел Б.5 «производственной практики» ГОС ВПО по направлению подготовки 030600 «История», является логическим завершением дисциплины «Этнология и социальная антропология».

Этнологической практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла (Б.3.) инвариантного (Этнология и социальная антропология) и вариативного компонентов (Этнография народов Башкортостана) ГОС ВПО, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.

4. Формы проведения производственной практики. Форма проведения практики – полевая этнографическая и лабораторная работа.

5. Место и время проведения производственной практики. Практика носит в основном характер экспедиционной работы. В этом ее большое организующее значение. Она не только открывает большие возможности для увлечения студентов избранной специальностью, но вместе с тем служит сплочению дружного, рабочего студенческого коллектива.

Практика проводится на территории населенных пунктов в составе этнологической экспедиции кафедры Новой и новейшей истории в соответствии с существующим Положением. В ходе практики преследуется цель выработать определенные практические навыки, необходимые преподавателю истории и классному руководителю для проведения внеклассной работы в школе. В учебно-методическом плане особое внимание должно быть обращено на формирование научного мировоззрения, воспитание любви к своему краю, к Родине и ее историческому прошлому. Время прохождения практики – согласно учебному плану, во втором семестре I курса.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения этнологической практики: ОНК-1, ОНК-2, ИК-2, СЛК-1, СЛК-2, ПК-1, ПСК-1, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-15 по направлению подготовки История, квалификация (степень) «бакалавр».

7. Структура и содержание производственной практики.

Общая трудоемкость производственной практики составляет 3 зачетные единицы, т.е. 144 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля
	(Указываются разделы (этапы) производственной практики.	Аудиторная	Прак тическая работа	Самос- тоятель-ная работа
1.	Организация практики, подготовительный этап
	Ознакомительная часть практики. Экскурсия	2
	Разведка объектов для этнологического изучения			6
	Определение тематики работ	1
	Инструктаж по ОТ и ТБ)	1
2.	Производственный этап
	Сбор этнологической информации и материалов		100	12	Непоср. руководство
3.	Подготовка отчета по практике, приведение в порядок документации.
	Составление научной документации			20	Проверка документации
	Итоговая конференция по практике	2			Зачет

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике. При прохождении практики студентами используются широкий спектр научно-исследовательских, коммуникативных, информационных технологий.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике. При прохождении этнологической практики студентами используется «Этнологическая практика. Программа и методические рекомендации для студентов I курса специальности «История» // Под ред. Зарипова А.Б. Уфа, 2007. 46 с.»

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики).

По итогам производственной практики студенты должны сдать отчет по практике, дневник, и экспонаты в фонд музея Истории и этнографии Башкортостана при СИ БГУ. По итогам практики выставляется зачет.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики. При прохождении этнологической практики студентами используется «Этнологическая практика. Программа и методические рекомендации для студентов I курса специальности «История» // Под ред. Зарипова А.Б. Уфа, 2007. 46 с.»

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики. Проезд к месту проведения этнологической практики, а также суточные практикантам и руководителю практики оплачиваются за счет средств института согласно представленной смете расходов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки бакалавров специальности 030600 «История».

Автор (ы): ст.преп. И.А. Зарипов

Рецензент (ы) к.и.н., доц. Г.И. Аллабердина

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Декан юридического факультета

И.Л. Аламов

"_____"__________________2011 г.

Программа производственной практики

(Наименование производственной практики)

Архивная практика

Направление подготовки

030600 «История»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Сибай

2011

1. Цели архивной учебной практики

Целью архивной практики овладение студентами навыками работы с архивными документами являющимися одним из основных источников исторического исследования.

В результате прохождения учебной практики студент должен закрепить знания, полученные в процессе обучения, приобрести навыки исследовательской, практической и организационной работы в области архивного дела, необходимых для педагогической и научной деятельности специалистов-историков.

2. Задачи архивной учебной практики

Задачами архивной учебной практики являются: 1) обучение студентов основам работы в государственном архивном учреждении по комплектованию и обеспечению сохранности документов; 2) знакомство с основными элементами научно – справочного аппарата в целом и его отдельными элементами: справочниками, каталогами, описями, указателями и т.д.; 3) формирование навыков сбора информации, её анализа и синтеза; 4) овладения основами информационной работы на основе архивных документов подготовка сведений по тематическим и социально-правовым запросам, оформление выставок документов, статей и подборок документов и т.д.)

Данные задачи учебной практики, соотносятся со следующими видами и задачами профессиональной деятельности:

в научно-исследовательской (анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций архивных источников с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; сбор научной информации в архивах);

в прикладной (сбор и обработка архивных источников с использованием традиционных методов и современных информационных технологий);

в педагогической (применение архивных источников в педагогической деятельности в преподавании курса истории в высших учебных заведениях, общеобразовательной школе);

в культурно-просветительской деятельности (использование архивных материалов в историко-культурных и историко-краеведческих аспектах в деятельности организаций и учреждений культуры).

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Данная учебная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600– «История».

Архивнаяная практика является обязательным этапом обучения бакалавра истории и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов; ей предшествует курс «Архивоведение», предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме экзамена.

Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенных в результате освоения предшествующих частей ООП: студент должен иметь сформированное научное представление об особенностях работы архива; обязан знать основные положения работы архива, его устройства и функционирования. Специалист должен уметь оперировать специальными понятиями архивного дела, владеть навыками выполнения различных заданий по видам архивной работы, а также иметь опыт исполнения запросов населения.

В архивной практике принимают участие студенты-историки третьего курсов, обучающиеся по указанному направлению, а также студенты старших курсов, специализирующиеся в области изучения истории Башкортостана. Практика проводится после прослушивания основного курса в сроки, определяемые подразделением, отвечающим за ее организацию и проведение.

Прохождение данной практики необходимо в качестве предшествующей формы учебной работы для освоения учебных дисциплин: «Источниковедение России», «История регионов и народов России /История Башкортостана», «Источниковедение Башкортостана», «Историография Башкортостана», и др., а для специализирующихся в области изучения истории и культуры Башкортостана– для подготовки выпускной квалификационной работы.

4. Формы проведения учебной практики

Во время практики студенты командируются в центральные архивы республики, архивы по месту жительства и города Сибай.

Руководство практикой осуществляет факультетский руководитель, отвечающий за общую подготовку и организацию, и руководители групп, проводящие непосредственную работу со студентами в группах.

5. Место и время проведения учебной практики

Архивная практика в республиканских архивах проходит в Центральном государственном историческом архиве и Центральном государственном архиве общественных объединений Республики Башкортостан.

Практика по месту жительства разрешается студентам при наличии государственного архива в населенном пункте и письма – приглашения со стороны местных архивных служб.

В городе Сибай студенты проходят практику на базе архива городского округа Сибай.

Архивную практику в городе Уфа студенты проходят организованно в составе выездной группы, возглавляемой групповым руководителем.

За студентами, проходящими практику по месту жительства, закрепляется ответственный руководитель.

Студенты, проходящие архивную практику в городе Сибай - под руководством группового руководителя.

Продолжительность практики – 2 недели. Группы желательно формировать в составе 7-15 человек на одного руководителя.

6. Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

- способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

- способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

- способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

7. Структура и содержание учебной практики

Полевая практика содержит ряд ключевых этапов:

1. Теоретическая и техническая подготовка студентов.

2. Работа в архиве.

3. Первичная обработка материала.

Архивная практика предполагает комплексную обработку полевых материалов в соответствии с современными правилами архивного хранения под руководством группового руководителя.

В результате прохождения архивной практики студент должен иметь сформированное научное представление об особенностях работы архива; обязан знать основные положения работы архива, его устройства и функционирования.

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц 144 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля
1	2	3	4	5	6	7
1	Теоретическая и техническая подготовка студентов	Всего 20 час.	Ауд. 10	СРС 10		Проверка конспектов, проведение тестирования
2	Работа в архиве	43 часа	-	43		Проверка дневника практиканта
3	Написание отчета по практике	9 часов	2	7		Защита реферата

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

Для приобретения умений и навыков работы студентов с архивными документами необходимо проведение нескольких предварительных лекций – бесед по вопросам основных направлений деятельности государственных архивов, что рассматривается, как правило, на примере деятельности и документов архива, принимающего практикантов. Такие лекции-беседы проводятся по темам: основные понятия в области архивного дела, законодательство об Архивном фонде Российской Федерации и архивах, принципы и критерии экспертизы ценности документов, комплектование госархивов документальными материалами, государственный учет документов архивов, обеспечение сохранности архивных документов, платные и договорные работы в архивах.

Общий объем часов, отводимый под эти занятия, сопровождающиеся объяснениями и примерами практического характера, составляет 20 часов.

С тем, чтобы студенты познакомились с различными видами архивной деятельности, осуществляется их переход по отделам (включая отделы обеспечения, сохранности и госучета документов, комплектования, ведомственных архивов и делопроизводства, личных фондов, информации, публикации и научного использования документов, хранения фондов), руководители которых курируют практику.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Режим самостоятельной работы студентов определяется руководителем практики по согласованию с архивными учреждениями. Практике предшествует организационное собрание со студентами, проводимое руководителем совместно с администрацией архива, посвященное целям и задачам практики, ознакомлением с содержанием и требованиями к практике.

Необходимое условие – ведение дневников производственной практики с записями о ежедневной выполненной работе, видах выполненных работ, ее результатах отчетом студента по итогам практики. Сделанные записи визируются руководителем практики в архиве.

Самостоятельная работа студентов отражается в написание отчета по практике (реферата). Целью написания отчета является - развитие у студентов навыков самостоятельного подбора, изучения, анализа источников и последующего краткого и лаконичного изложения материала по заданной теме в письменной форме. Студент должен раскрыть тему, логически последовательно изложить материал, представить разнообразные точки зрения и обозначить собственную, сделать обобщения и выводы. Объем работы – 5-7 стр. печатного текста.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).

По итогам практики проводится собрание с участием студентов, руководителя практики, специалистов архива. После сдачи отчетных документов по результатам практики руководитель выставляет отметки в зачетные книжки студентов и экзаменационную ведомость.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

а) основная литература:

Алексеева Е.В. и др. Архивоведение. Учебник. Под ред. Профессора В.П. Козлова. М., 2002.
Алексеева Е.В. , Афанасьева Л.П., Бурова Е.М. Архивоведение. М., 2004
Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. ГОСТ Р. 51141 – 98. – М., 1998.
Документальные памятники. Выявление, учёт, использование. Под редакцией С.О. Шмидта. М., 1986.
Основные правила работы государственных архивов Российской Федерации. М., 2002.
Основные правила работы государственных архивов Российской Федерации. М., 1984.
Правила издания документов в СССР. М., 1991.
Путеводитель. Т. 6. Перечень фондов Государственного архива Российской Федерации и научно-справочный аппарат к документам архива. – М., 1998.
Козлов В.П. Теоретические основы археографии с позиции современности // Отечественные архивы. 2002, №1
Комиссаров Б.Н. Архивные документы так публиковать нельзя // Вопросы истории,
1998, №6 8
Методическое пособие по археографии в 2-х частях. М., 1991.
Шепелев Л.Е. Работа исследователя с архивными документами. М-Л., 1968.
Шепелев Л.Е. Архивные разыскания и исследования. М., 1971.
Федеральный закон. «Основы законодательства РФ об Архивном фонде РФ и архивах» от 07.07.1993 г.

б) дополнительная литература:

Асфандиярова И.Г. Законодательство субъектов Российской Федерации об архивных фондах и архивах: теория и практика. (Монография) - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - 220 с.
Асфандиярова И.Г., Кабашов С.Ю. Правовое регулирование и нормативно-методическое обеспечение делопроизводства и архивного дела. Учебное пособие. – Уфа: БАГСУ, 2007. - 106 с.
Сборник законов, нормативный правовых и методических документов в области документационного обеспечения управления и архивного дела / Сост. Асфандиярова И.Г. – Уфа: БАГСУ, 2007. – 153 с.
Асфандиярова И.Г. Правовые основы организации архивного дела в Республике Башкортостан. - Уфа: БАГСУ, 2007. - 84 с.
Кабашов С.Ю., Асфандиярова И.Г. Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях. Гриф УМО по историко-архивоведению. - Уфа, Дизайнполиграфсервис, 2008. - 328 с.
Асфандиярова И.Г. Правовые основы организации архивного дела России. Учебное пособие. – Уфа: БАГСУ, 2008. – 100 с.
Асфандиярова И.Г. Архивоведение: учебно-методический комплекс. – Уфа: БАГСУ, 2008. -73 с.
Асфандиярова И.Г. Аудиовизуальные (электронные) архивы: учебно-методический комплекс. – Уфа: БАГСУ, 2008. – 71 с.
Асфандиярова И.Г. Муниципальные архивы Республики Башкортостан. Учебно-методическое пособие. – Уфа: ГУП РБ «Уфимская типография № 1», 2009. – 114 с.
Асфандиярова И.Г., Даминдарова Ф.В. Правовое регулирование и нормативно-методическое обеспечение делопроизводства и архивного дела. Учебно-методическое пособие. - Уфа: РИО БАГСУ, 2003 г. - 49 с.
Кабашов С.Ю., Асфандиярова И.Г. Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях. Гриф УМО по историко-архивоведению. - М.: Наука; Флинта, 2009. - 296 с.
Кабашов С.Ю. , Асфандиярова И.Г., Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях. Словарь-справочник. - Уфа: БАГСУ, 2007. – 220 с.
Муниципальные архивы Республики Башкортостан. Краткий справочник. /Сост. Низамутдинова С.У. – Уфа: Издательство «Мир печати», 2009. – 502 с.
Центральный государственный архив общественных объединений Республики Башкортостан. Путеводитель./ Сост. Р.А. Валишин (отв. сост.), И.Г. Каримова, А.У. Кунакбаев, С.Н. Мурзаханова, Р.А. Низамов, А.А. Якупов. – Уфа: Издательство «Китап» имени Зайнаб Биишевой, 2009 г.
Центральный государственный исторический архив РБ (буклет) Сост. Григоренко Л.Ф., Сайранов Ю.Р. – Уфа: Типография УДКМ, 2004 г.
Центральный государственный архив общественных объединений Республики Башкортостан. Путеводитель /Под ред. Р.А.Валишина (отв. ред.), Н.П.Каменева, А.А.Хисматуллина, Ю.Х.Юлдашбаева. Сост. Р.А.Валишин (отв. сост.), И.Г.Каримова, А.У.Кунакбаев, С.Н.Мурзаханова, Р.А.Низамов, А.А.Якупов. – Уфа, Издательство "Китап" имени Зайнаб Биишевой, 2009 г.
Центральный государственный архив общественных объединений Республики Башкортостан. Путеводитель./ Р.А. Валишин, И.Г. Каримова, А.У. Кунакбаев, С.Н. Мурзаханова, Р.А. Низамов, А.А. Якупов. – Уфа, Издательство «Китап» имени Зайнаб Биишевой, 2009 г.-669с.
Путеводитель по фондам Центрального государственного исторического архива РБ т.1 (1749-1917). /Отв. составитель Григоренко Л.Ф. – Уфа: Издательство «Китап», 2009 г.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Портал: Архивы России // ссылка скрыта
Федеральные архивы России // ссылка скрыта
Региональные архивы России// ссылка скрыта
Архивы Республики Башкортостан// ссылка скрыта

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Для проведения архивной практики соответствующее подразделение оснащается техническими средствами в количестве, необходимом для выполнения целей и задач практики: аудио- и видеозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой, фотоаппаратурой, портативными и стационарными компьютерами с периферией (принтерами, сканерами), программным обеспечением, расходными материалами, канцелярскими принадлежностями, средствами связи.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 030600 – История. .

Автор: ст.пр. Ю.А. Минишев

Рецензент: к.ф.н., доц. Н.Г. Искужина

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

Декан юридического факультета

И.Л. Аламов

"_____"__________________2011 г.

Программа производственной практики

Профессионально-профилирующая

педагогическая практика

Направление подготовки

030600 «История»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

г. Сибай

2011

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки