Рабочая программа по математике Учитель
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по математике для 10 класса, 1754.97kb.
- Рабочая программа по математике для 1-4 классов по программе «Начальная школа 21 века», 394.42kb.
- Рабочая программа тип: общеобразовательная вид: адаптированная по Математике в 7-9, 322.67kb.
- Рабочая учебная программа по математике Класс, 104.32kb.
- Рабочая учебная программа факультатива по математике «углубление основного курса», 51.7kb.
- Рабочая программа основного общего образования по математике, 221.59kb.
- Рабочая программа по учебному предмету математике для 7 класса на 2010-2011 учебный, 644.35kb.
- Елена Александровна Нимирская учитель начальных классов Типовая программа, 867.93kb.
- Рабочая программа учебного курса «Геометрия» в 8 классе Составитель, 281.34kb.
- Рабочая программа учебного курса «Геометрия» в 10 классе Составитель, 282.89kb.
| № п/п | Дата | Название разделов | Тема урока | Ко- ли- чест- во часов | Содержание урока | Знания и умения учащихся | Вид контроля | Д/З |
| | | | | | | | | |
| 1 | | Числа от 1 до 100 | Техника безопасности и охрана труда. Числа от 1 до 100 | 1 | Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 100 | Учащиеся должны знать/ понимать: - последовательность чисел в пределах 100; - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Учащиеся должны уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математической терминологией | | |
| | | | | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |||
| 2 | | Замена слагаемых их суммой | 1 | Фронтальный опрос | | |||
| 3 | | Выражение и его значение | 1 | Классы и разряды. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | | |||
| 4 | | Решение уравнений | 1 | Название компонентов и результата сложения и вычитания | | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |
| 5-6 | | | Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью | 2 | Арифметические действия с числами. Сложение и вычитание. Названия компонентов. Взаимосвязь между компонентами | | Фронтальный опрос | |
| 7 | | Табличное умноже ние и деление | Обозначение геометрических фигур буквами | 1 | Пространственные отношения. Сравнение предметов по размерам( больше- меньше, длиннее- короче…) | Учащиеся должны уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка | Фронтальный опрос | |
| 8 | | Закрепление. Сложение и вычитание | 1 | Сложение и вычитание. Приемы вычислений | | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |
| 9 | | Контрольная работа. Сложение и вычитание | 1 | Сложение и вычитание. Отношения «больше на…», «меньше на…» | Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы | Тематическая контрольная работа | | |
| 10 | | Работа над ошибками. Умножение и деление | 1 | Работа над ошибками. Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | | |
| 11 | | Связь умножения и деления | 1 | | Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией | Фронтальный опрос | | |
| 12 | | | Четные и нечетные числа | 1 | Числа однозначные, двузначные… | | Фронтальный опрос | |
| 13 | | Переместительное свойство умножения | 1 | Переместительное свойство сложения и умножения | | Фронтальный опрос | | |
| 14 | | Задачи с величинами ( цена, количество, стоимость) | 1 | Зависимость между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Количество товара, его цена и стоимость | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный опрос | | |
| 15 | | Решение задач (масса одного пакета…) | 1 | Умение решать задачи на нахождение массы | | |||
| 16-17 | | Порядок выполнения действий | 2 | Числовые выражения, содержащие 1-4 действий. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях | Учащиеся должны знать/ понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |
| 18 | | | Решение задач (расход ткани на 1 к.) | 1 | Зависимости между величинами | Учащиеся должны знать/ понимать состав и значение единиц измерения | Фронтальный опрос | |
| 19 | | Закрепление. Порядок выполнения арифметических действий | 1 | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях | Учащиеся должны уметь: - вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия ( со скобками и без них); - проверять правильность выполненных вычислений | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |
| 20 | | | Закрепление. Решение уравнений. Математический диктант | 1 | Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания, умножения, деления) | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |
| 21 | | Работа над ошибками. Умножение 4 на 4 | 1 | Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | | |
| 22 | | Таблица умножения на 4 | 1 | | ||||
| 23 | | Задачи на увеличение числа в несколько раз | 1 | Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный опрос | | |
| 24 | | | Решение задач (схематический рисунок) | 1 | Умножение и деление | | Фронтальный опрос | |
| 25 | | Задачи на уменьшение числа в несколько раз | 1 | Нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями(покупка, измерение, взвешивание и др.) | Фронтальный опрос | | |
| 26 | | Решение задач | 1 | Умножение и деление | | |||
| 27 | | | Контрольная работа. Решение задач | 1 | Отношения «больше в …», «меньше в…» | | Тематическая к/р | |
| 28 | | Работа над ошибками. Умножение 5 на 5 | 1 | Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | | |
| 29-30 | | Задачи на сравнение числа | 2 | Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный опрос | | |
| | | | | | | | ||
| 31 | | | Умножение 6 на 6 | 1 | Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | |
| 32 | | Случаи деления | 1 | | ||||
| 33 | | Решение задач (расход в 1 день…) | 1 | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Фронтальный опрос | | |
| 34 | | Контрольная работа | 1 | | | Тематическая к/р | | |
| 35 | | Работа над ошибками. Умножение на 7 | 1 | Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел в соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | | |
| 36-37 | | Закрепление. Умножение и деление | 2 | Умножение и деление | Фронтальный; индивидуальный опрос | | ||
| 38 | | | Площадь. Единицы площади | 1 | Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр (см²) | Учащиеся должны уметь: - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку ( с помощью линейки и от руки); - вычислять периметр и площадь прямоугольника(квадрата) | Фронтальный опрос Индивидуальный опрос | |
| 39 | | Квадратный сантиметр | 1 | Величины. Единица площади (см²) | | |||
| 40 41 | | | Площадь прямоугольника ЗАКРЕПЛЕНИЕ | 1 1 | Вычисление площади прямоугольника (квадрата) | | ||
| 42 | | Умножение на 8 | 1 | Таблица умножения | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Фронтальный опрос | | |
| 43-44 | | Закрепление. Умножение на 6,7,8 | 2 | Фронтальный; индивидуальный опрос | | |||
| 45 | | Умножение на 9 | 1 | Фронтальный опрос | | |||
| 46 | | | Квадратный дециметр | 1 | Единицы площади: квадратный дециметр | Учащиеся должны уметь: - сравнивать величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в различных единицах | Фронтальный опрос | |
| 47 | | Решение задач | 1 | | | |||
| 48 | | | Таблица умножения и деления | 1 | Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Учащиеся должны знать/ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел | | |
| 49 | | Квадратный метр | 1 | Единицы площади: квадратный метр (м²) | | Фронтальный опрос | | |
| 50 | | Решение задач ( обратные задачи) | 1 | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом( не более двух действий) | Фронтальный опрос | | |
| 51 | | Закрепление. Решение задач в два действия | 1 | Фронтальный; индивидуальный опрос | |