Коняева Виктория Юрьевна моу «сош№3» (Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3») г. Лодейное Поле Ленинградской обл. Предметная область : литература
| Вид материала | Литература |
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Российская Федерация Орловская область Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1393.13kb.
- Никулина Ольга Сергеевна, учитель биологии, муниципальное общеобразовательное учреждение, 186.62kb.
- Публичный доклад руководителя моу «сош» с. Перевесинка Турковского р-на, Саратовской, 169.41kb.
- Публичный доклад руководителя моу «сош» с. Перевесинка Турковского р-на, Саратовской, 85.56kb.
- Казани Республики Татарстан Предметная область: литература, 352.49kb.
- Новикова Галина Георгиевна (novikova galina@mail ru) Муниципальное Общеобразовательное, 154.61kb.
- О. В. Раннева Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная, 121.07kb.
- Публичный доклад директора моу сош №3 Медведева, 436.59kb.
- Публичный доклад о деятельности моу сош №47, 503.25kb.
Методические рекомендации к использованию презентации
«Судьба человека»
Автор: Коняева Виктория Юрьевна
МОУ «СОШ№3» (Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3») г.Лодейное Поле Ленинградской обл.
Предметная область: Литература
Урок: Интерпретационный анализ рассказа М.Шолохова «Судьба человека».
Технология: Создание коллективного творческого проекта.
Возрастная группа (класс): 9 класс
Название презентации: Судьба человека
Количество слайдов: 11. На наш взгляд, ценность данной презентации не в обилии «спецэффектов», а в иллюстративности в одинаковой интерпретации произведения и оценке литературных героев учителя (взрослого человека) и школьника-подростка. «Одинаковость» созданных по этой теме проектов всегда приносит удивление и радость учащимся (урок проводился неоднократно).
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Office PowerPoint 07 (.pptx)
Рекомендации:
В основе урока деятельностный подход.
Цель урока: формирование нравственной позиции через развитие навыков анализа анализ художественного текста.
Задачи:
- воспитание нравственных качеств учащихся.
- развитие ассоциативного, образного мышления
- совершенствование навыков характеристики персонажей
- развитие умений интерпретации прозаического текста
- развитие умения видеть авторскую позицию
Развитие компетенций:
- Личностной.
- Лингвистической: анализ языковых средств в рассказе
- Коммуникативной: создание речевых ситуаций, работа в группах
- Культуроведческой: диалог искусств: литература и кино.
Место урока в системе урока по рассказу «Судьба человека» м– второй заключительный урок. Предварительное домашнее задание: перечитать эпизоды рассказа «первая ночь в плену, в церкви» и разделить его на части; эпизод «у Мюллера» и сцена «в машине» (А.Соколов называется отцом Вани).
Дети работают в творческих группах, в процессе работы у каждой группы получается газета-плакат. В группах распределены роли: секретарь – записывает мысли, оформляет проект, ведущий – контролирует процесс обсуждения. Работа в группах ведётся методом мозгового штурма.
На столах лист формата А3 - макет будущих газет-плакатов (см.: рис.1). Названия у газет нет, в конце урока учащиеся сами дадут им название и таким образом определят тему урока.
| Тема: | |||
| | |||
| Цвета войны | | Слова войны | |
| ЧЕЛОВЕК ВО ВРЕМЯ ВОЙНЫ | |||
| Нравственный выбор | Безнравственный выбор | ||
1 слайд информационный в рамках конкурса
2 слайд. Вступительное слово учителя. Смысл названия рассказа. «Судьба человека» – это первое литературное произведение, изображающее советского солдата в плену. Инструкция по созданию проектов. Распределение «ролей»
3 слайд. 1. Подбор цветовых ассоциаций к слову «война».
2.Подбор словесных ассоциаций к слову «война»
3. Работа с толковым словарём. Следует выписать значение слово «война» в словаре.
4. Создание «метафорического портрета» слова «война», подбор эпитетов.
5,6,7 Анализ эпизодов «Ночь в церкви»
Военврач «делает великое дело», вправляет руку Андрею Соколову, осматривает других раненых, хотя ему, так же как и другим пленным, физически и морально тяжело. Запись в графе «нравственный выбор»: служение профессиональному долгу. Учащиеся дают своё название поступку, запись учителя на слайде появляется позже. Далее работа по аналогии.
- Солдат-христианин не может отступить от своих убеждений. Он не желает «осквернить святой храм». Рассказывая о бытовой ситуации, автор ставит своего героя перед серьёзным нравственным выбором: отказаться от убеждений, осквернить святыню «справить нужду» в храме или…Герой предпочитает умереть, но не отказывается от убеждений. Просим учащихся дать название возможному и сделанному выбору «богомольца» и записать в соответствующие столбцы (нравственный // безнравственный выбор). Обращаем внимание учащихся на то, что выбор одного повлёк смерть других невиновных людей: «…и богомольца этого убил, и ещё трёх человек, а одного тяжело ранил, к утру он скончался».
- Крыжнёв и взводный (подслушанный разговор).
- Андрей Соколов убивает предателя.
Крыжнёв пытается купить себе жизнь предательством. Андрей Соколов подслушивает разговор. И у него тоже есть выбор. Остаться в стороне. Его этот разговор не касается. Но герой рассказа принимает тяжёлое для себя решение: убивает предателя «не справится этот парнишка с таким толстым мерином. Придётся мне его кончать». Первый раз в жизни Соколов убивает: «Первый раз в жизни убил, и то своего.... Да какой же он свой? Он же хуже чужого, предатель». Всегда ли убийство безнравственно? Ребята (коллективно, в группах) дают название поступкам Крыжнёва и Соколова делают записи в соответствующих графах проекта: (подлость, трусость, предательство// убийство предателя, «гада ползучего»).
4 слайд. Эпизод с условным названием «вызов к Мюллеру». Чтение эпизода по ролям. Работа с лексикой. Сопоставление с иллюстрацией.
5 слайд. Предлагаем ребятам дать название возможному и сделанному выбору героя и сделать записи в проекте в графах нравственный // безнравственный выбор.
6 сайд. Пересказ эпизода «побег из плена»
7 слайды. Беды, которые ждали героя после плена (гибель семьи, потеря дома, смерть сына, «судьба отвернулась от него»). Что может стать с человеком, пережившим все это? Он может ожесточиться, возненавидеть всех, может потерять смысл жизни.
8 слайд не несёт смысловой нагрузки. Он «возвращает» к проектам.
9 слайд. Эпизод фильма «Судьба человека» С.Бондарчука 1959г.
Герой не смиряется с обстоятельствами, «берет в дети» беспризорного Ваньку. Сердце Андрея Соколова не зачерствело, он находит в себе силы подарить любовь и счастье другому человеку. Перед просмотром эпизода фильма, напоминаем, что кино – это особый визуальный вид искусства. Зрителю не надо представлять героев, не надо «додумывать» интонации, выражения лиц героев.
10 слайд. 1. Учащиеся в группах обсудят, перед каким выбором стоял герой, какой выбор сделал? Андрей Соколов мог смириться, потерять смысл жизни. Но он дарит счастье другому, тому, кто в этом нуждается, и таким образом приобретает смысл жизни. Осталось сделать соответствующие записи в проектах.
2. Предлагаем учащимся в каждой группе самим дать название газетам. «Выбор человека», «Нравственный выбор», «Выбор героев» – такие названия дают ребята, что соответствует теме урока. А умение сформулировать учащимися самостоятельно тему урока говорит о достижении цели и задач урока.
Итоговое слово учителя в конце урока. Обратим внимание учащихся к содержанию проектов, построению материала и придём к выводу, что рассказ «Судьба человека» построен на противопоставлении мирной созидательной жизни и разрушительной войны, человечность, доброта, верность – высоконравственные качества человека и изуверство, предательство – безнравственные. Свет и мрак. И от человека зависит, по какому пути идти.
Рассказ Шолохова напоминает, что выбор у человека может быть только один – протест против войны, насилия, обрекающий миллионы людей на несчастные судьбы.
11 слайд. Последние слова рассказа и кадры фильма говорят также о единстве судьбы человека и его Родины.
Список использованной литературы:
- Шолохов М. Судьба человека. С иллюстрациями. М. «Художественная литература». 1964.-70с.
- Эпизоды фильма «Судьба человека». Режиссёр С.Бондарчук. Мосфильм 1959 г. (СD версия)