Публичный доклад о деятельности моу сош №47
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 268.36kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 388.24kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Доклад муниципального образовательного, 697.29kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ № 47
за 2010-2011 учебный год.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МОУ СОШ № 47 г. Твери.
Полное наименование:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 47».
Сокращенное наименование: МОУ СОШ № 47.
Юридический адрес: 170015, г. Тверь, п. Литвинки, д. 36.
Учредитель: Управление образования администрации города Твери.
Место нахождения Учредителя: 170000, г.Тверь, ул. Трехсвятская, д. 28А
Лицензия: Серия А № 232082 Регистрационный № 65 от 14 марта 2007 г. Свидетельство о государственной аккредитации: Серия АА 021278 Регистрационный № 1022 от 21 ноября 2001 г.
^ Контактные телефоны: тел/факс (4822) 52-65-54, тел. (482) 52-67-38, school-47.tver@mail.ru
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 47» г. Твери была открыта в 1978 году.
Аттестация школы: 30.04.2006 г.
Лицензирование школы: 14.03.2007 г.
Банковские реквизиты МОУ СОШ № 47:
ИНН 6902025406
КПП 695201001ГРКЦ ГУ ЦБ РФ по Тверской области
р/с № 40204810000000000020БИК 042809001
Аннотация.
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 47 является аналитическим отчетом деятельности школы.
Цель доклада – проинформировать родителей и общественность об основных результатах деятельности педагогического коллектива, проблемах функционирования и перспективах развития школы. Работа школы определена Программой развития учреждения, стратегия - основными нормативными документами, анализом деятельности, государственным, социальным заказом.
Подробную информацию о деятельности МОУ СОШ № 47 можно получить при непосредственном общении с педагогическим коллективом, администрацией школы.
Адрес МОУ СОШ № 47: 170015, Тверь, п. Литвинки, д. 36
Контактный телефон: 52 65 54, 52 67 38.
^ 1. Нормативная деятельность учреждения.
Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, законодательством РФ, Законом «Об образовании», указами и распоряжениями Президента РФ, Постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, типовым положением об общеобразовательном учреждении (утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, нормативными правовыми актами Министерства образования и науки РФ, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления города Твери, Уставом и договором, заключенным с Учредителем.
^ 2. Структура управления.
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом МОУ СОШ № 47, Коллективным договором, что позволяет учреждению сочетать принципы единоначалия и самоуправления. Самоуправление осуществляется на основе локальных актов (положений), разработанных педагогическим коллективом школы и представителями общественности, принятых на Педагогическом совете учреждения и утвержденных директором.
^ 2.1. Администрация школы.
| ФИО | Должность | Квалификационная категория | Награды, звания |
| Иваненко Вера Васильевна | директор | Высшая | Почетный работник общего образования РФ |
| Кудрова Наталья Алексеевна | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Высшая | Почетная грамота Министерства образования РФ |
| Рязанов Дмитрий Сергеевич | Заместитель директора по воспитательной работе | Высшая | Почетная грамота Министерства образования РФ |
^ 2.2. Основные формы самоуправления.
- Общее собрание трудового коллектива
- Педагогический совет
- Родительский комитет школы
- Управляющий совет школы
- Совет старшеклассников
Сочетание различных форм управления позволяет создавать оптимальные условия при организации образовательного процесса, с опорой на здоровьесберегающие технологии, повышать качество образования, в том числе воспитанность обучающихся, повышать профессиональный уровень педагогического коллектива, развивать материально-технические ресурсы, укреплять традиции школы.
^ 3. Режим функционирования образовательного учреждения.
Организация педагогического процесса учреждения и общий режим его функционирования определен требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм Сан ПиН (на основании Постановления Министерства здравоохранения РФ от 28.12 2002г. № 44). С 1 января 2008 года к МОУ СОШ № 47 в соответствии с Постановлением главы администрации города Твери от 13.03 2007г.№ 703 и приказом Управления образования администрации г. Твери были реорганизованы муниципальные образовательные учреждения путем присоединения муниципального дошкольного образовательного учреждения № 32 комбинированного виды к муниципальному образовательному учреждению средней общеобразовательной школе № 47.
^ 4. Нормативные условия образовательного учреждения.
Учреждение самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», настоящим Уставом, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации.
Организация образовательной и социально-культурной деятельности строится на основе государственных образовательных стандартов, образовательных программ дошкольного образования, учебного плана, годового календарного учебного графика и общеобразовательных программ, утверждаемых директором школы.
Обучение и воспитание ведутся на русском языке, в очной, в очно- заочной форме, в форме экстерната, в форме семейного образования, индивидуального обучения на дому больных детей и инвалидов на общедоступной и бесплатной основе.
Режим занятий воспитанников дошкольного возраста устанавливлен Учредителем, исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования Детского сада и является следующим: с 7/00/ до 19/00/, длительность работы 12 часов;
- максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня:
в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий,
в старшей и подготовительной группах – трех занятий
- продолжительность занятий:
в младшей и средней группах – не более 10-15 минут,
в средней группе – не более 20-25 минут,
в подготовительной – не более 25- 30 минут
- перерывы между занятиями не менее 10 минут
Занятия старшего дошкольного возраста во второй половине дня могут проводиться после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю, в дни с наиболее высокой работоспособностью детей (вторник, среда). Длительность занятий – не более 30 минут.
Занятие в школе проводятся в первую смену для всех категорий обучающихся. Учебная неделя первоклассников составляет пять дней. Для остальных школьников учебная неделя составляет шесть дней. Начало учебных занятий в 8.30.
| Показатели | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
| Продолжительность учебной недели (дни) | 5 | 6 | 6 |
| Продолжительность уроков (мин.) | 40 | 40 | 40 |
| Продолжительность перемен (мин.) | Минимальная – 10 Максимальная -20 | Минимальная – 10 Максимальная -20 | Минимальная – 10 Максимальная -20 |
| Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся | По четвертям | По четвертям | По полугодиям |
Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели в четырех учебных четвертях для 2 – 9 классов, два полугодия для обучающихся 10 и 11 классов. Для первоклассников учебных год состоит из 33 учебных недель.
Каникулы организованы в соответствии с муниципальным планированием каникулярного отдыха школьников 2 – 11 классов. Для первоклассников определены дополнительные каникулы – неделя в феврале месяце.
В школе во вторую смену работает группа продленного дня, наполняемость которой составляет 29 человек.
Кроме того, во вторую смену проводятся элективные курсы, консультации по предметам.
^ 5. Внешние условия, определяющие деятельность школы.
Школа № 47 является частью городской системы образования, обеспечивающей реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории г. Твери на получение ими основного общего и среднего (полного) образования.
Организация внеурочной деятельности учащихся происходит в рамках процесса становления и развития воспитательной системы. Целостность воспитательной работе придают четко сформулированные концептуальные основы педагогической деятельности, программа воспитательной работы.
Одной из форм организации внеклассной работы являются общешкольные КТД, большинство из которых имеют ярко выраженное художественно-эстетическое содержание. Таким образом, внеурочную деятельность характеризует ориентация школы на процесс становления воспитательной системы гуманистического типа.
Анализ итогов социальной диагностики микросоциума района показал, что он характеризуется такими чертами (признаками) как:
- недостаточно высокий уровень образованности населения;
- средний уровень общей культуры;
- высокий процент (около 48%) неблагополучных семей, многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своих детей;
- 50% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям; из них 20% знают способности и склонности своих детей, осознанно прогнозируют их будущее развитие; способны приобщить к достижениям общечеловеческой культуры;
- более 60% родителей активно сотрудничают со школой.
Обследование уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая – представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными способностями, с хорошими физическими и психическими данными, до детей с задержкой психического развития, слабыми интеллектуальными способностями и физическим здоровьем.
В школе создана система отслеживания результатов личностного роста ребенка. Для осуществления диагностики выбраны переломные моменты в развитии обучающихся: прием в школу, переход в среднее звено, старшая школа. Результативность образовательного процесса в школе обеспечивается за счет развития субъективности ученика, обеспечения образовательных потребностей школьников. В школе организованы факультативы, кружки, секции, ГПД.
^ 6. Организация образовательной пространственно-предметной среды.
Образовательное учреждение располагается в двух зданиях – дошкольное образования – детский сад поселка Литвинки и здание общеобразовательной школы п. Литвинки.
^ 6.1. Образовательные программы.
| № | Ступень обучения | Программы | Нормативный срок освоения |
| 1 | Дошкольное образование | Программа «Радуга» | 4 |
| 2 | Начальное общее образование | общеобразовательные | 4 |
| 3 | Основное общее образование | общеобразовательные | 5 |
| 4 | Среднее (полное) общее образование | общеобразовательные | 2 |
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами:
Дошкольного образования:
Образовательные программы дошкольного образования:
«Радуга». Авторы: Т.Доронова, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьев, В.В.Гербова, Т.И.Гризик (разработанной в соответствии с государственным образовательным стандартом, примерными образовательными программами), утвержденной Министерством Образования РФ 1993г.
«Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи и фонетико – фонематическим недоразвитием речи». Авторы: Т.Б. Филичева, Г.А.Каше. Допущена министерством Образования РФ 1993г.
Задачи дополнительного образования конкретизируются в зависимости от приоритетных направлений образовательного процесса. Детский сад организует работу по следующим приоритетным направлениям развития детей сверх требований государственного образовательного стандарта: познавательно – речевое, физическое.
Программами трех ступеней общего образования:
- I ступень – начальное общее образование, нормативный срок освоения 4 года; классы 1 – 4.
Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Используются общеобразовательные программы начального общего образования базового уровня.
- II ступень – основное общее образование, нормативный срок освоения - 5 лет; классы 5 – 9
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Используются общеобразовательные программы основного общего образования базового уровня.
- III ступень – среднее (полное) общее образование, нормативный срок освоения - 2 года; 10 - 11классы
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным, ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Используются общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, базового и профильного уровня.
^ 6.2. Формы организации учебного процесса.
За основную форму организации учебного процесса принята классно-урочная система. Обучение иностранному языку начинается со 2 класса, класс делится на группы. Трудовое обучение осуществляется с пятого класса – технология для девочек и для мальчиков.
В школе организованы предпрофильные курсы в 9 классе:
1. «Тайны орфографии и пунктуации»
2. «Решение задач по химии повышенной сложности»
3. «Процентные вычисления в жизненных ситуациях», –
элективные курсы в 10-11 классах:
- «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»
- «Углубленное изучение литературы второй половины IX века»
- «Решение заданий повышенной сложности по обществознанию»
- «Трудные и дискуссионные вопросы истории XX века»
- «Решение качественных и количественных задач по физике»
^ 7.Контингент обучающихся.
7.1. Количественный состав учащихся.
| Учебный год | Количество классов | Количество обучающихся |
| 1997-1998 | 29 | 718 |
| 1998-1999 | 26 | 660 |
| 1999-2000 | 24 | 602 |
| 2000-2001 | 23 | 539 |
| 2001-2002 | 22 | 496 |
| 2002-2003 | 20 | 409 |
| 2003-2004 | 19 | 392 |
| 2004-2005 | 17 | 351 |
| 2005-2006 | 15 | 312 |
| 2006-2007 | 13 | 276 |
| 2007-2008 | 12 | 246 |
| 2008-2009 | 12 | 243 |
| 2009-2010 | 13 | 247 |
| 2010-2011 | 13 | 264 |
Количество обучающихся в школе увеличивается.