Утверждено
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- В г. Дедовске утверждено утверждено советом филиала ргсу в г. Дедовске Решение, 3976.65kb.
- Утверждено утверждено, 5868.93kb.
- Утверждено на заседании кафедры, 51.88kb.
- Утверждено Советом Директоров Утверждено Общим Собранием «09» апреля 2010г. Протокол, 176.34kb.
- С. В. Ильичев >29. 05. 2006 г. Положение, 446.88kb.
- Положение о лицензировании деятельности по разработке и (или) производству средств, 79.95kb.
- Утверждено Ученым Советом финансово-экономического факультета " " 2006г. Декан,, 703.61kb.
- Положение о лицензировании деятельности по технической защите конфиденциальной информации, 62.34kb.
- Научное пособие разработано авторами: Никитюк Л. А., Тихонов В. И., Боярских, 6439.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория государства и права» Рассмотрено, 1162.62kb.
| № урока | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся |
| 1- 10 | Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения. (10ч) | Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного. Изображать человека. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние |
| 11-17 | Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения (7 ч) | Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Понимать разницу в изображении природы в разное время суток, года в разную погоду. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости. Передавать с помощью света характер и эмоциональное состояние природы |
| 18-27 | Ты строишь — знакомство с Мастером Постройки (10 ч) | Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние |
| 28-33 | Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч) | Понимать смысл знаков-образов народного искусства и знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм. Использовать стилизацию форм для создания орнамента. |
Тематическое планирование для 2-го класса (1 ч. в неделю, 34 ч. в год)
| № урока | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся |
| 1- 8 | Чем и как работают художники (8ч) | Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные и нюансные цветовые отношения, составлять разнообразные оттенки цвета. Продумывать и выстраивать композицию рисунка |
| 9-15 | Реальность и фантазии (7ч) | Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях городского пейзажа. Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы. |
| 16-26 | О чем говорит искусство (11 ч) | Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние |
| 27-34 | Как говорит искусство (8 ч) | Понимать смысл знаков-образов народного искусства и знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм. Использовать стилизацию форм для создания орнамента. |
Тематическое планирование для 3-го класса (1 ч. в неделю, 34 ч. в год)
| № урока | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся |
| 1- 8 | Искусство в твоем доме (6ч.) | Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики |
| 9-15 | Искусство на улицах твоего города (7 ч) | Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные и нюансные цветовые отношения, составлять разнообразные оттенки цвета. Продумывать и выстраивать композицию рисунка |
| 16-26 | Художник и зрелище (10 ч) | Понимать смысл знаков-образов народного искусства и знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм. Использовать стилизацию форм для создания орнамента, используя специфику промыслов Кубани. |
| 27-34 | Художник и музей (8 ч) | Различать произведения ведущих народных художественных промыслов России. Изготавливать эскизы игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов, передавать специфику стилистики произведений народных художественных |
Тематическое планирование для 4-го класса (1 ч. в неделю, 34 ч. в год)
| № урока | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся |
| 1- 8 | Истоки искусства твоего народа (8ч) | Различать произведения ведущих народных художественных промыслов России. Изготавливать эскизы игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов, передавать специфику стилистики произведений народных художественных |
| 9-15 | Древние города твоей земли (7ч) | Различать произведения ведущих народных художественных промыслов России. Изготавливать эскизы игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов, передавать специфику стилистики произведений народных художественных промыслов |
| 16-26 | Каждый народ — художник (11 ч) | Различать произведения ведущих народных художественных промыслов мира. Изготавливать эскизы игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов, передавать специфику стилистики произведений народных художественных промыслов |
| 27-34 | Искусство объединяет народы (8 ч) | Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости. |