Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 1542.04kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 987.09kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 618.29kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 317.75kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. 16 Результаты образовательной деятельности, 2359.29kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 629.55kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, режим его работы 6 Кадровое обеспечение, 837.15kb.
7.Финансовое обеспечение функционирования и развития
общеобразовательного учреждения.
| Объемы целевого финансирования с указанием использования за 2010-11 уч. Год (рублей) | |
| Целевое финансирование составило: | |
| Субвенция (выплата з/платы педагогам, материалы, основные средства) | 17046000,00 |
| Субсидии (доступ к сети интернет, вывод радиосигнала 01,питание оздоровление каникулы, компьютерное оборудование) | 742930,00 |
| Местный бюджет (з/плата воспитателям ГПД, поварам, , коммунальные услуги, питание, ГСМ, запчасти для автобуса, отдых и оздоровление детей в каникулярное время) | 2244230,00 |
| Итого получено: | 18171400 |
| Получено безвозмездно от родителей в 2010-11 уч. году | |
| Шторы на окна в коридор 2 этажа | 22000,00 |
| Стол офисный | 10800,00 |
| Спонсорская помощь | |
| Вешалка для одежды(48 крючков) – 2шт. (ОАО Молокозавод «На лугу» | 18300,00 |
| Окна пластиковые 4 штуки (ООО «ГЛАСС») | 43000,00 |
| Стол однотумбовый 4штуки | 10000,00 |
| Основные приобретения за 2010-11 уч. год | |
| Компьютер в сборе (9шт) | 310500,00 |
| Мультимедиа проектор (6шт) | 172200,00 |
| Интерактивная доска (4шт) | 336000,00 |
| Принтер (5 шт.) | 24000,00 |
| Комплект ученической мебели (52 шт.), для начальных классов | 105000,00 |
| Шкаф для наглядных пособий (4 штуки) | 17900,00 |
| Учебники | 388000,00 |
| Наглядные пособия | 35000,00 |
ПОДГОТОВКА ШКОЛЫ К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ 2011/2012
Проведен ремонт туалета для начальной школы.
Произведена пропитка чердачных помещений огнезащитным составом.
- Выведен радиосигнал 01 на пульт ПЧ 56.
Отремонтированы ступени и навес у входа для начальной школы.
Косметический ремонт коридоров всего школьного здания.
Косметический ремонт кабинетов.
- Частичный ремонт пола в коридоре
- Заменено 3окна в классах, 4 - в коридорах.
- заменена электропроводка
8. Анализ уровня обученности и качества знаний учащихся
Одной из приоритетных задач педагогического коллектива школы остается работа по повышению качества образовательных услуг и предупреждению неуспеваемости учащихся. Администрация и учителя- предметники ведут индивидуальный учёт пробелов знаний слабоуспевающих учащихся, а также учащихся, имеющих по одной «3» и «4» по отдельным предметам. Имеются положительные результаты работы педколлектива:
- 1 человек окончил школу с серебряной медалью (Пузанова Анатасия, 11Б), подтвердив свой результат обучения высокими баллами на ЕГЭ по русскому языку, математике и обществознанию;
- 3 обучающихся 9-х классов получили аттестат особого образца за курс основного общего образования (Сухорукова Кристина, Власова Ирина, Стукачёва Александра.).
Уровень обученности учащихся 5-11 классов остается стабильным, качество знаний по сравнению с прошлым, 2009-2010 учебным годом, увеличилось.
Таблица результатов образовательной деятельности за 2010-2011 уч. год
| Ступени | Всего учащихся | Уровень обучен ности % | Качест венный уровень % | Не успева ют | Не аттестова ны |
| II ступень | 412 | 99% | 23% | 5 | 7 |
| III ступень | 103 | 97% | 27% | 3 | 1 |
| Всего | 515 | 98% | 24% | 8 | 8 |
Гистограмма качества и уровня обученности по школе
Таблица результатов по классам
Выше школьного уровня результаты в 5а (кл. рук. Вертелецкая Е. Б.), 6б (Колесникова И. М.), 6в (Ситникова В. Ф.), 7в (Погребная Н. И.), 8б (Сулейманова А. Р.), 9д (Чернова Н. И.), 10б соц-гум (Шемякина Е. В.), 11а (Изотова Т. Н.). 11б (Элизбарян Р. Г.).
Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный материал учащимися на всех ступенях обучения осваивается, в основном, на репродуктивном уровне, так как соответствующие ему показатели (полнота и прочность усвоения материала) выражены сильнее (в среднем около 70% от максимально возможного результата), чем показатели обучения творческого, обеспечивающего более высокий уровень развития учащегося. Педколлектив школы для решения данного вопроса ставит во главу угла реализацию принципа индивидуализации и дифференциации при работе с учащимися основной школы, а также:
• дальнейшее повышение общекультурного уровня обучающихся;
• формирование навыков поведения, достойного интеллигентного человека;
• совершенствование представлений учащихся о нормах школьной жизни, о необходимости безукоризненного исполнения Устава школы и Правил
ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ
ВЫПУСКНИКОВ 9, 11 КЛАССОВ
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений учащихся и мониторинг результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов в 2010-2011 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня. В период проведения экзаменов наша школа являлась:
- пунктом проведения ЕГЭ для выпускников 11-х классов школ Кагальницкого района по русскому языку, математике, физике, истории, обществознанию
- пунктом проведения экзаменов по выбору с участием территориальных экзаменационных комиссий для выпускников 9-х классов для школ Кагальницкого района
В государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования участвовали 96 выпускников (9а С(К)К, 9б С(К)К, 9в, 9г, 9д), за курс среднего (полного) общего образования – 57 выпускников (11а, 11б, 11в).
Таблица результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов за последние три года
| Годы выпуска | Количество выпускников | Результаты государственной (итоговой) аттестации | |||
| аттестовано | % | «4 и 5» | % | ||
| Основное общее образование | |||||
| 2008-2009 | 98 | 98 | 100 | 13 1 аттест. особ. обр. | 54 |
| 2009-2010 | 88 | 88 | 100 | 15 2 аттест. особ. обр. | 17 |
| 2010-2011 | 96 | 96 | 100 | 17 3 аттест. особ. обр. | 18 |
| Среднее (полное) общее образование | |||||
| 2008-2009 | 37 | 37 | 100 | 1 медаль (серебро) | - |
| 2009-2010 | 56 | 56 | 100 | 2 медали (золото) | - |
| 2010-2011 | 57 | 56 | 98 | 1 медаль (серебро) | - |
Выпускники 11-х классов из 9 предметов по выбору в форме ЕГЭ выбрали для сдачи экзаменов 8 (кроме информатики и ИКТ). Наибольшее количество сдавали историю и обществознание, увеличилось число сдававших физику, востребована по-прежнему биология с химией, которую в этом учебном году сдавали ученики профильной химико-биологической группы.
Результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов
(средний итоговый тестовый балл)
Русский язык
Высокий балл по русскому языку (98 бал) у обучающейся 11 «Б» класса Пузановой Анастасии (учитель Кнурёва Т. А.).
Математика
Предметы по выбору
Т
аблица 1Таблица 2
Как показывают статистические данные, выше районных показателей результаты ЕГЭ по русскому языку (учитель Шемякина Е. В., Кнурева Т. А.), математике (учитель Петросян Е. К., Элизбарян Р. Г.), физике (учитель Ефименко Е. В.), истории (учитель Ермоленко Е. В.), географии (учитель Родионова Л. и.), обществознанию (учитель Ермоленко Е. В.).
Показали результаты по предметам ниже порогового балла – 3 чел. (математика, русский язык, физика, английский язык).
Таким образом, по результатам государственной (итоговой) аттестации 56 выпускников (98%) 11-х классов получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9-х классов проходила в традиционной и в новой форме (с участием ТЭК):
РУССКИЙ ЯЗЫК МАТЕМАТИКА
(обязательные предметы)
традиционная форма с участием ТЭК
9а С(К)К, 9б С(К)К, 9г 9в, 9д
50 уч-ся (52%) 46 уч-ся (48%)
ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ
традиционная форма с участием ТЭК
школа район
Биология – 7 чел. 14 чел.
Информатика и ИКТ – 1 чел. – 1 чел.
Физика – 1 чел. 1 чел. 1 чел.
Химия – 1 чел. 2 чел. 11 чел.
География – 36 чел. 1 чел. 7 чел.
История – 14 чел. 11 чел. 12 чел.
Обществознание – 13 чел. 13 чел. 25 чел.
Литература – 2 чел. – 1 чел.
ОБЖ – 67 чел.
Физическая культура – 20 чел.
Технология – 2 чел.
Как видно из приведенной таблицы учащиеся нашей школы приняли активное участие в апробации экзаменов с участием ТЭК из числа предметов по выбору, наибольшее количество которых наблюдается по истории и обществознанию.
Таблица результатов ГИА 9-х классов в новой форме
Русский язык
Математика
Предметы по выбору
Таблица результатов обученности и качества
Выше районного уровня результаты учащихся 9-х классов по обществознанию (учитель Ермоленко Е. В.), биологии (учитиель Изотова Т. Н. – ежегодно), географии (учитель Родионова Л. И.), физике (учитель Чумакова Н. А.), химии (учитель Бурякова Е. В.).
Следует отметить высокие результаты сдачи экзаменов в традиционной форме по информатике и ИКТ (учитель Ставская В. В.), физике (учитель Чумакова Н. А.), литературе (учителя Шемякина Е. В. и Демина Т. А.), химии (учитель Бурякова Е. В.).
По результатам государственной (итоговой) аттестации все выпускники 9-х классов, допущенные к ГИА-2011, получили аттестат об основном общем образовании.
Инновационная деятельность МОУ Кагальницкая СОШ №1
в 2010-2011 уч.г. реализована по следующим направлениям:
- ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Инновационная деятельность школы осуществлялась по следующим направлениям:
1.Программа эксперимента
«Система непрерывного образования «Школа-колледж-вуз» 2009-2012 г.
Областная инновационная площадка по реализации проекта «Подготовка профессиональных кадров в системе многоуровневого образовательного комплекса «Школа – колледж – вуз» (научный руководитель: Литвиненко Л.Л., приказ МО и ПОРО от 11.06.2010 №50
Ещё в 2004 году школа вступила в эксперимент по введению системы непрерывного образования «школа-колледж-вуз». Были разработаны программы совместного обучения с Новочеркасским техникумом пищевой промышленности (2004-2006), РКСИ (2007-2009), ПИ ЮФУ (2009-2012), РИЗП (2010-2013).
Цель: апробация модели «Системы непрерывного образования «Школа-колледж-вуз», используя внутришкольную профилизацию для обучения по отдельным учебным планам.
Основные направления реализации Программы:
1.Создание условий для скоординированной работы образовательных учреждений на базе школы, колледжа, учреждений.
2.Проведения комплексной профориентационной работы.
3.Проведение диагностики склонностей, способностей, качеств, необходимых для профессионального определения молодежи
4.Подготовка высококвалифицированных педагогических кадров, активно участвующих в инновационной деятельности.
5.Совершенствование материально-технической базы для решения данной проблемы.
6.Укрепление и расширение взаимовыгодных связей с учреждениями экономического и правового профиля.
7.Укрепление связей с общественными коллективами, информационными службами, использование сети Интернет для расширения информационного пространства и укрепления престижа профессий экономиста и юриста.
Сотрудничество с Экономико-правовым колледжем ПИ ЮФУ.
В 2009-2011 году учащиеся МОУ Кагальницкой СОШ № 1 обучались на очно- заочной основе по специальностям:
-Право и организация социального обеспечения;
-Экономика и бухгалтерский учёт
В 2010-2011 уч. г. шестеро уч-ся окончили первый курс экономико-правового колледжа ПИ ЮФУ; шестнадцать студентов экономико-правового колледжа ПИ ЮФУ заочного отделения, обучающихся на базе МОУ Кагальницкой СОШ №1 (11в класс) успешно переведены на третий курс.
После первого и второго курса обучения наши студенты проходили производственную практику на предприятиях станицы Кагальницкой. В июне текущего года студенты первого курса по специальности: «Право и организация социального обеспечения», успешно отработали в ГУ Федеральной службы судебных приставов по Ростовской области, Кагальницкий отдел.
Студенты второго курса тесно знакомились со своей будущей профессией в Отделе социальной защиты населения Кагальницкого района.
2. Программа «Основы предпринимательской деятельности
на старшей ступени образования»
Пилотная площадка по внедрению обучающей программы по основам малого предпринимательства, приказ МО и ПО РО от 15.07.2010.
Программа реализуется 1) апробацией элективного курса «Основы предпринимательства» для 10-11 классов (учитель: Арефин В.А.)
2) апробацией модуля в курсе обществознания 11 класс
программы «Основы предпринимательства» для уч-ся социально-гуманитарного профиля.
Программа курса «Основы предпринимательства» направлена на получение учащимися социально-экономического профиля знаний в сфере предпринимательской деятельности.
Программа позволяет поставить учащихся в такие условия, когда каждый обучающийся сможет разобраться в том, что такое конкуренция, механизм функционирования предприятий, осмыслить принципы взаимоотношений с хозяйствующими партнерами, научиться характеризовать юридические аспекты предпринимательской деятельности.
Задачи:
- изучить нормативные акты РФ, которые регламентируют предпринимательскую деятельность;
- изучить этапы создания организационно-правовых форм предприятий и фирм;
- изучить основной механизм функционирования предприятий и фирм;
- ознакомить обучающихся с основами построения взаимоотношений с хозяйствующими партнерами;
- научить учащихся анализировать экономические процессы, тенденции развития предпринимательства в России и за рубежом;
- научить учащихся использовать алгоритм анализа способности к предпринимательству;
- сформировать у учащихся представления о способностях к предпринимательской деятельности;
- создать условия для развития интереса к предпринимательской деятельности.
Программа основана на апробации научно-практического учебного пособия В.В.Высокова «Предпринимательский всеобуч», изданного издательством РГЭУ «РИНХ» в 2009 году.
Высоков Василий Васильевич Доктор экономических наук, профессор, Председатель Совета директоров ОАО КБ «Центр-инвест» (г. Ростов-на-Дону) – победитель в номинации «Финансовые услуги» конкурса «Предприниматель года-2003», впервые организованного в России компанией «Эрнст энд Янг» (Ernst&Young). По результатам ежегодного рейтинга «Лидер года», проводимого еженедельником «Город N», дважды занял 1 место в номинации «Успешный предприниматель» в 2004 и 2008 гг.
Мир изменяют предприниматели, специалисты разных областей знаний и профессий, которых отличает одно общее качество — умение соединить в единый процесс факторы производства и организовать изготовление товаров и оказание услуг, востребованных рынком. Это одновременно и особое искусство, и наука, которыми следует овладевать всем тем, кто захотел реализовать свой потенциал на поприще предпринимательской деятельности.
Пособие поможет узнать формулу построения успешного и устойчивого малого бизнеса, как открыть свое дело, разработать стратегию развития, избежать стереотипов и мыслить в рамках новой идеологии малого бизнеса.
В течение 2010-2011 учебного года проведено для учащихся школы по основам законодательства о защите прав потребителей - 65 занятий; количество учащихся, принявших участие в занятиях по основам законодательства о защите прав потребителей – 87.
Учителем В.А.Арефиным был проведён открытый урок в 10 классе по системе налогообложения совместно с налоговой службой Кагальницкого района. Также на мероприятие были приглашены: заведующий Отделом предпринимательства Кагальницкого района Гребёнкина Т.А., предприниматель Кагальницкого района М. П. Засыпкина. Каждый из приглашённых высказал свои суждения о налогообложении для предпринимательства в России.
По деловому прошло мероприятие ко Дню предпринимателя 26 мая 2011 года в тесном сотрудничестве с Центром занятости и Отделом предпринимательства Кагальницкого района. Состоялась встреча учащихся 10-х классов МОУ Кагальницкой СОШ №1 и предпринимателей Кагальницкого района, которые поделились с ребятами своими достижениями, рассказали о своей профессии, работе, высказали ряд пожеланий юным предпринимателям. Предприниматели Бураков А., Ярошенко С., Унанян А., пригласили ребят к сотрудничеству. Первое, что они покажут, это мастер-класс по профессии.
3. В 2010-2011 уч. году на базе нашей школы была открыта бесплатная экономико-правовая школа Ростовского института защиты предпринимателя (РИЗП).
В декабре 2010 года нашему филиалу был присвоен статус областной инновационной площадки для реализации проекта на основе сетевого взаимодействия в системе непрерывного образования «школа-колледж-вуз». Слушателями этой школы стали 22 учащихся 9-11 классов. В течение года по отдельной образовательной программе с ребятами велись занятия по двум направлениям: «право», «экономика».
Учащиеся получили дополнительное профессиональное образование в РИЗП параллельно с получением общего образования в школе, по окончании в мае им были вручены Свидетельства о дополнительном профессиональном образовании. Свидетельства торжественно вручили руководитель Колледжа права и социальной безопасности, проректор Ростовского института защиты предпринимателя Голуб Л.В., руководитель экономико-правовой школы Казьменкова Т.В.
4.Реализация программы «Одарённые дети».
Цель программы «Одаренные дети»: создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
В последние годы становится все более очевидным тот факт, что школьное образование, традиционно считавшимся основным, не решает своей главной задачи. Оно не может обеспечить ребенка гарантией того, что уровень полученного им образования достаточен для дальнейшего обучения и успешной реализации в разнообразных сферах деятельности своих способностей. Школа гарантирует лишь некий стандарт, который оказывается недостаточным в реальной жизни. Это и заставляет усиленно искать возможности решения проблемы, используя весь арсенал системы дополнительного образования. Это и кружковая работа, и организация предпрофильной подготовки учащихся, и развитие исследовательской деятельности.
При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.
Одаренные дети:
- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Целью деятельности школы в развитии системы воспитательной работы явилось обеспечение условий для развития духовно-нравственной, толерантной, граждански сознательной, социально активной, конкурентоспособной личности.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Организация внеклассной и внеурочной деятельности учащихся, способствующей развитию их умственного и творческого потенциала.
2. Укрепление здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта, пропаганда здорового образа жизни.
3. Создать условия, способствующие повышению профессионального уровня классных руководителей, педагогов дополнительного образования.
4. Привлечение родительской общественности к участию в жизни школы.
5. Проведение работы по воспитанию правового сознания, правовой культуры учащихся.
6. Создание условий для интеграции детей и подростков в общественные организации с целью активизации ученического самоуправления.
Исходя из цели и задач вшколе организуется такая воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личностным потребностям. Основными направлениями воспитательной работы по данной системе являются:
- гражданско-патриотическое воспитание- программа «Я – гражданин России»,
- спортивно-оздоровительное воспитание – программа «Здоровье»,
- экологическое и трудовое воспитание школьников – «Экология для всех»,
- развитие школьного самоуправления - программа «Город надежд»,
работа по профилактике употребления ПАВ –программа «Школа без наркотиков»,
- работа по предупреждению ДДТТ – программа «Добрая дорога детства»,
- работа с родителями – программа «СемьЯ»
-
Реализация данных программ возможна лишь в тесной связи с различными социальными службами, работа которых так же ставит своей целью воспитание подрастающего поколения.