Н. Б. Богданова 25. 12. 2007 г моуо -управление образованием Тавдинского городского округа моу основная общеобразовательная школа №13 Публичный доклад

Вид материала

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся
Режим дня
С 14 –открыт читальный зал в библиотеке
Коэффициент интереса
Количество выпускников закончивших на «4» и «5».
Итоговой аттестации выпускников

Подобный материал:

1 2 3 4

Условия осуществления образовательного процесса

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

«Школа здоровья» в режиме полного дня.

Основная общеобразовательная школа «Школа здоровья» это вид государственного общеобразовательного учреждения реализующего программы начального общего и основного общего образования, обеспечивающих комплексное решение задач по образованию и оздоровлению обучающихся с проблемами в здоровье и профилактике заболеваний.

Обучение в основной общеобразовательной школе «Школе здоровья» строится на основе гибких форм организации образовательного процесса, в режиме полного дня, который предусматривает сочетание обучения, воспитания, лечебно-профилактических мероприятий и отдыха.

Для этого разрабатывается новая образовательная программа «Школа здоровья» и программа развития, ориентированная на вовлечение обучающихся в различные виды деятельности по формированию навыков здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья.

Тема школы: «Валеологизация образовательного процесса в обучении, воспитании и развитии личности».

Цель школы как «Школы здоровья и саморазвития»: «Совершенствование условий для проектной деятельности участников в образовательном процессе при решении коллективных задач физического, психологического, нравственного оздоровления учащихся и педагогов школы, их успешности в различных видах деятельности»

Идея «Школы здоровья» зародилась не сразу, серьезным аргументом в ее пользу стал для коллектива Закон об образовании, где четко очерчен результат нашей деятельности: из школ должен выходить человек здоровый физически, здоровый психологически, здоровый социально, знающий себе цену, способный любить, понимать, принимать, сострадать.

Предметно-пространственная среда учебных и других помещений педагогически целесообразно создает возможность учащимся и педагогам тесно сотрудничать в процессе воспитательно-образовательной деятельности. В школе созданы условия для успешного ОП: все помещения для занятий, отдыха, работы уютные, чистые, просторные, в соответствующих медико-социальных условиях. Педагогический коллектив особое место отводит здоровьесбережающим технологиям и целенаправленному привитию здорового образа жизни учащимся.

Ежегодно в организационно-воспитательный план включаются мероприятия, способствующие физическому развитию учащихся, такие, как «Подвижные игры», спортивные состязания и соревнования .В разделе годового плана УВР также уделяется много внимания проблеме сохранения здоровья учащихся. С целью создания комплекса условий направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов в школе разработана и реализуется комплексно-целевая программа «Здоровье». В рамках данной программы проводятся ежегодные медицинские осмотры учащихся, на всех учащихся, находящихся в трудных жизненных ситуациях заведены персонифицированные индивидуальные карты наблюдения в т.ч. и за здоровьем этих детей. На уроках ОБЖ, «Азбуке здоровья», «Основы гигиены», элективных курсах для 9-го класса «Секретные материалы для моем здоровье», классных часах, внеклассных мероприятиях проводится целенаправленная работа по обучению вопросам здоровьесбережения. С 2006-2007 года на всех уроках введены в обязательном порядке физминутки для учащихся 1-9 классов. Дни здоровья 1 раз в месяц стали традиционными в школе. Регулярно проходят лекции о ЗОЖ с привлечением специалистов ЦРБ.

Медицинское обслуживание детей осуществляется фельдшером и врачом ДГБ. В школу поступают дети с отклонениями в здоровье, поэтому, несмотря на профилактические мероприятия, проводимые школой, дети продолжают болеть. На I месте по заболеваемости за три предыдущих года стоят грипп и ОРЗ, есть у детей проблемы со зрением, с осанкой, дефектами речи. Классные руководители и учителя предметники систематически проводят профилактическую работу с учащимися и разъяснительную работу с родителями по вопросам здоровьесбережения. Так в рамках школы с 2005 года проходят конференции о вредных привычках, в этом учебном году такая конференция о связи наук и здоровья планируется в апреле. Анализируя данные медицинских работников можно сделать вывод, что уровень острой респираторной заболеваемости за 3 предыдущих года снизился на 5 %.

Здоровье учащихся зависит от многих факторов, в том числе от правильного и рационального питания. Горячее питание для учащихся организовано в школьной столовой. Комфортные условия, уютный интерьер, доброжелательное отношение работников столовой –комбината общественного питания, вкусно приготовленная еда, все это вызывает желание регулярно посещать столовую.

Начальная школа имеет возможность получать горячее питание 100 % бесплатное для всех учащихся, учащихся основной школы -20 % могут позволить себе только булочку и чай или обед из расчета 5р.70 коп. в день, так как родители не приносят справок из социальной защиты и не в состоянии дать ребенку деньги на обед. Над этой проблемой школе предстоит работать в дальнейшем.

Оздоровительная работа с детьми имеет место также и на занятиях ГПД. Так как эту группу составляют 24 % дети из многодетных семей, 4 % дети сироты, 24 % дети из социально-опасных семей. В соответствии с этим на ГПД проводится работа по воспитанию здорового образа жизни: беседы о вреде курения, о вреде наркомании, спортивные игры в спортзале и на свежем воздухе, детям объясняется правильный и рациональный режим дня и другие мероприятия.

Оздоровлению детей способствуют также пришкольные оздоровительные лагеря, открываемые в летнее время ежегодно в течение 8 последних лет. В них оздоравливается одновременно от 30 до 40 % детей.

Основываясь на результатах проведенного анализа коллектив пришел к заключению о необходимости строить свою работу так, чтобы на системной основе осуществлять воспитание в каждом ребенке понимания с одной стороны, уникальности своей личности, следовательно, уважительного и бережного отношения к своему нравственному, физическому и психологическому здоровью, и с другой стороны осознавая себя как составной части окружающего мира, что требует знаний и навыков соблюдения общепринятых норм и правил поведения в социуме, а также знаний и устоявшихся привычек беречь окружающую среду.

Образовательный процесс в МОУ ООШ № 13 организован согласно учебному плану, разработанному на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденных приказом Министерства образования.

Режим дня:

Начальная ступень обучения: пятидневная рабочая неделя

Основная ступень обучения: шестидневная рабочая неделя

Начало занятий с8³⁰ окончание в 14⁰⁰

С 12-00 до 18-00 работает ГПД

С 14^3о – посещение кружков по расписанию ( все кружки бесплатные) :

Всего кружков: 9

от ООШ № 13-2 кружка, от ЦТР « Гармония»- 6 кружков-

-компьютерный;

-клуб общения;

-пожарное дело;

-Умелые руки;

-Изо-кисточка;

-вокальный «Нотка»;

-краеведческий;

-экология;

-ЮНкор

Всего занимается детей в кружках:35 человек

из 1-4 классов-12;

из 5-9 классов-23

из них мальчиков: 21

мальчиков в начальной школе-7

из 5-9 классов-14

детей из «группы риска»- 12

из 1-4 классов-3

из 5-9 классов-9

С 14³⁰ –открыт читальный зал в библиотеке:

С 14³⁰ – 16⁰⁰ - мероприятия, работа в школьной республике

Перемены во время уроков:

1-яи 5-я перемены по10 минут

2, 3,4-е перемены по 20 минут

Учащиеся получают горячее питание во вемя учебного процесса за счет областного и местного финансирования.

Во время ГПД дети питаются за счет родительской платы.

2-я перемена- начальная школа

3-я перемена- учащиеся 5-6 классов

4-я перемена- учащиеся 7-9 классов

С 16⁰⁰ – 16²⁰ - полдник для ребят из ГПД

В 17-40- ужин для ребят из ГПД

В школе применяются традиционные формы и методы организации образовательного процесса, используются технологии: ИКТ, модульные, здоровьесберегающие, интерактивные и активные методы обучения,внедряется проектная методика. Эффективно проводится групповая работа, на занятиях создаются творческие группы. Большинство творчески работающих учителей проводят мониторинг результатов, о степени обученности класса, ученика; отслеживают качество знаний и успешности. В школе создается банк данных профессионального роста учителя.

Кроме основной(учебной программы действует система дополнительного образования на кружках.

С целью повышения подготовленности дошкольников к школьному обучению, сглаживанию кризиса перехода в школу организованы краткосрочные курсы для первоклассников. В целях определения подготовленности дошкольников, для определения индивидуального подхода в обучении проводится диагностика дошкольной подготовки, вырабатываются рекомендации для родителей.

В ООШ № 13 ведется обучение по индивидуальной программе для детей , находящимися по медицинским показаниям на индивидуальном обучении.

Наша школа на протяжении нескольких лет ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно-ориентированного подхода к педагогической деятельности.

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

- гуманизации;

- оптимального соотношения компонентов учебного плана;

- непрерывности и поступательности;

- дифференциации;

- интеграции;

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию учащихся, становлению их субъективности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности. Учебный план включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им набор учебных предметов. В учебный план включены факультативные занятия, направленные на реализацию индивидуальных образовательных запросов учащихся и их родителей.

Анализируя образовательные потребности и возможности, мы определили, что для нашей школы подходит гуманитарно-экологическое и здоровьесберегающее направление. Научить ребенка любить и понимать природу, уважать её, жить с нею в единстве, уметь противостоять аномальным явлениям природы, осознать себя в природе – учат элективные курсы. Согласно Положению о предпрофильной подготовке и профильного обучения учащихся с 2007-2008 учебного года организованы элективные курсы:

-Химия и медицина (9 кл.)

-Секретные материалы о твоем здоровье (9 кл.)

-Тайна создания домашнего очага (9 кл.)

и учебные предметы для 5-7 классов: «Азбука здоровья», для начальных классов:«Основы гигиены». Для привития учащимся информационной культуры, для подготовки их к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, для умения самостоятельно действовать в этой среде, для эффективного использования её возможностей введен предмет «Информатика» в 5-9 классах. Так как наше образовательное учреждение для работы выбрало здоровьесберегающее и гуманитарное направление, в учебный план включены учебные предметы ,которые проходят в рамках НРК :«Урал. Человек. Истоки» в 6-7классах и « История Урала»в 5 классе, КБЖ для 5-9классов

Учебный предмет «Черчение» востребованный родителями и учащимися 8-9 классов учит постепенному приобретению навыков выполнения различных графических изображений, чтению чертежей, учит применению чертежей в различных отраслях производственно – технического характера. Изучение курса необходимо для поступления наших учащихся в профессионально – технические училища и техникум.

К числу сильных сторон образовательного учреждения школы № 13 следует отнести неплохую теоретическую и практическую подготовку педагогов.

В школе имеются оборудованные помещения. Они эффективно используются в урочное и внеурочное время . в оборудованных классах проводятся занятия по интересам, кружковая деятельность, проектная и исследовательская работа.

Динамика охвата учащихся во внеурочное время

100%

80%				Х
	Х		Х
60%		Х

40%

20%

годы 2004\05 2005\06 2006\07 2007\08

Ожидаемый результат системы педагогических воздействий – успешные в решении жизненных и профессиональных проблем. Выпускники, сохранившие интерес к знаниям, осознающие свой гражданский статус, умеющие бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.

Формы и периодичность промежуточной аттестации и ИАВ

КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕРЕСА

к изучаемым предметам.

Наша школа обеспечивает и дает право получить образование всем желающим учащимся и дает им право выбора:

-элективных курсов;

- кружков по интересам;

- экзаменов (кроме 2-х обязательных) и формы их сдачи;

- участие в коллективных творческих делах школы;

- участие в корректировке инновационного режима школы.

Основной вид деятельности учащихся учебно-познавательный. Он ориентирован на развитие личности каждого ребенка, на развитие их познавательного интереса и развитие индивидуальных особенностей.

В период с 2003 – 2007 годы школа достигла положительных результатов, относительно уровня учебного процесса. Процент успеваемости в период с 2003 по 2007 год составляет 100 % успеваемость в классах.

Для того, чтобы поднять качественную успеваемость, был проведен педсовет, по выявлению недостатков в освоении технологий, способствующих поднятию роста успеваемости, были проведены проблемные теоретические практикумы. Это привело к более четкому видению минимума ГОС, который надо дать ученику.

Качество степени обученности стало более реальным. Качественная успеваемость тоже возросла. Если по школе в целом она составляла в 2003/ 2004 г. – 18,6 %, то к 2005/2006 году возросла до 21 %, в 2006/2007 году до 22,2 %

Качественная успеваемость выпускников школы в % динамике по ступеням обучения показывает следующие результаты:

годы	Начальная школа	Основная школа	всего
2004-2005	37,5 %	11,1	38,6%
2005-2006	25%	20%	45%
2006-2007	28,6%	22,2%	45%

Таким образом, можно сделать вывод, что наблюдается ежегодный

рост % качественной успеваемости учащихся выпускных классов начальной и основной школы. Степень обученности выпускников начальной школы дает неплохие результаты. По основным предметам учащиеся имеют стабильные знания и качество образованности.

Цели и задачи школы позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает и создает базу для успешного обучения на II ступени. Обучение на I ступени обеспечило первоначальное становление личности ребенка, выявило и развило его способности, сформировало умение и желание учиться, сформировало первоначальные навыки грамотного письма, беглого чтения и навыки быстрого счета и умение слушать и слышать.

Обучение на II ступени обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки и профессиональной ориентации, учащихся согласно их склонностям и физиологическим данным. На этой ступени обучения в основном сохраняются традиционные предметы, но предоставляется свободный выбор элективных курсов в 9 классах, индивидуальных и групповых занятий по интересам.

Количество выпускников закончивших на «4» и «5».

Начальная школа

основная

Всего

иаграмма .КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ШКОЛЕ.

22,2%

2

8,6%

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Мониторинг успеваемости учащихся 9 классов.

Если посмотреть отношение детей к изучаемым предметам: обществознание, КБЖ, география, биология , химия с точки зрения интереса, трудности и практической пользы, то можно отметить, что коэффициент интереса в период с 2003-2007 учебный год возрос с 5,8 % до 6,5 %.

По этому графику можно сделать вывод, что на протяжении нескольких лет успеваемость в выпускном классе составляет 100 %. Основной формой итоговой аттестации учащихся является экзамены по билетам, письменная контрольная работа по математике и письменный экзамен (изложение) по русскому языку и два по выбору устных экзаменов. Учащиеся ежегодно выбирают для сдачи итоговой аттестации следующие предметы:

-обществознание (устно) – учитель Громова С.В.;

-КБЖ (устно) учитель Тыченюк Н.Е.;

- географию (устно) – учитель Закрятина К.Н

Хочется отметить этих педагогов, которые на хорошем профессиональном уровне подготовили учащихся к сдаче экзаменов, что подтверждает полученные учащимися отметки по предметам на экзаменах.

Более высокий балл по -обществознанию – учитель Громова С.В. - 4,3 балла ,

по географии – учитель Закрятина К.Н.-3,8.

Сохраняется тенденция невысокого роста % качества образования по русскому языку и математике, низкие баллы по русскому языку и алгебре -3,2 – учителя Тыченюк Н.Е, Данилова Н.Н.

Мониторинг за уровнем качества чтения среди учащихся 2-9 классов показывает , что дети не любят читать дополнительную литературу и техника чтения у 50% учащихся ниже уровня.

Диаграмма . Сравнительные баллы на

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

О

тсюда напрашивается вывод, что необходимо определить причину низкого качества знаний по предметам русского языка и математики.

В начале 2007 -2008 нового учебного года разработан план мероприятий, необходимых для достижения более высокого результата для ИАВ : административные контрольные работы, ВШК за качеством преподавание предметов, применение инновационных технологий обучения, проведение открытых уроков, разработаны мероприятия по психологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса, участие в городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах, повышение квалификации учителей на курсах ИРРО, обсуждение проблем качества обучения на педсоветах и методических совещаниях и др.

Blog

Н. Б. Богданова 25. 12. 2007 г моуо -управление образованием Тавдинского городского округа моу основная общеобразовательная школа №13 Публичный доклад