Отчет учебно-методической работы по итогам 2010-2011 у г. Федорова В. М., зам директора по умр

Вид материала

Отчет

Содержание Материально - технические

Подобный материал:

• План учебно-методической работы школы на 2008-2009 уч год Ответственный: Зам директора, 192.28kb.
• Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
• Отчет о научно- методической работе в 2010-2011 учебном году Зам директора школы, 982.26kb.
• План методической и учебной работы заместителя директора по упр на 2011-2012 учебный, 36.79kb.
• Задачи, мероприятия Сроки Ответственный   Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
• В г. Волгодонске утвержаю: Зам директора по умр с. В. Гайдукова Расписание, 83.84kb.
• В г. Волгодонске утвержаю: Зам директора по умр с. В. Гайдукова Расписание, 81.73kb.
• Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
• Анализ выполненной работы Зам директора по ахр за 2010 2011 учебный год, 20.94kb.
• В г. Волгодонске утверждаю: Зам директора по умр гайдукова С. В. Расписание, 34.01kb.

Раздел 4. Контрольно-аналитическая деятельность

Контрольно-аналитическая деятельность проводилась по следующим направлениям:

4.1. Ведение и коррекция экспериментальной работы школы по НМР и ОЭР

4.2. Наблюдение за ходом аттестации учителей, за работой аттестационной комиссии. Посещение уроков аттестуемых учителей.

4.3. Анализ индивидуальных планов деятельности, тем исследовательских докладов учителей

4.4. Анализ работы кафедр

4.5. Контроль за НИР учащихся по написанию докладов, рефератов

4.6. Анализ результатов участия учащихся и учителей в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх

4.7. Контроль и наблюдение за ходом ОЭР по РЭП, внедрению предпрофильного и профильного обучения, ЕГЭ, НСОТ, ОСОТ

4.8. Контроль за анкетированием учащихся, учителей и родителей, по экспериментальной работе гимназии «Развивающая среда сельской гимназии как условие самореализации личности школьника» и качеством образования;

4.9. Контроль за составлением и заполнением ИУП учеников 10-11 кл., карты развития учащихся

4.10. Контроль за заполнением методической папки учителей

4.11. Проведение педконсилиумов в классах , заполнение индивидуальной карты развития и портфолио достижений учащихся

Выводы и предложения по разделу.

Главный результат контроля – стремление учителей к дальнейшему совершенствованию педагогического мастерства. Для усиления действенности контроля обратить внимание на открытость, объективность и педагогическое участие.

В дальнейшем продолжить работу:

- по повышению эффективности результатов образовательного и воспитательного процесса, повышение мастерства учителей,

- совершенствование деятельности гимназии; проведение анализов контрольной деятельности на предмет развития гимназии,

- улучшение качества НМР, разработку на основе контроля предложений по устранению негативных тенденций.

.






























Отчет

воспитательной работы

Намской улусной гимназии за 2010-2011 год


Алексеева Е.С.

зам директора по воспитательной работе


Тема: Личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся в развивающей среде сельской гимназии.

Главная цель системы воспитательной деятельности гимназии – создание условий для становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, нравственным стержнем, способного к самоанализу и рефлексии, умеющего ориентироваться в окружающем мире, принимать решения и отвечать за свои поступки, стремящегося к самореализации и саморазвитию.

Задачи воспитательной деятельности гимназии:

- создание условий для интеллектуального и физического развития;

- гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию;

- поддержание и управление гимназических традиций, социализация гимназии;

- совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания гимназистов.

В МОУ «Намская улусная гимназия им. Н.С.Охлопкова» при президентском совете работает движение «Мы за ЗОЖ» с 2002 года.

Члены детской организации «Лидер» Намской улусной гимназии, поддерживают эту акцию и приняли решение участвовать в ней с целью предотвращения этой пагубной привычки среди своих сверстников. Школьная Служба Безопасности взяла под свой контроль организацию по борьбе с табакокурением. Движение «Мы за ЗОЖ» призывает всех учащихся, учителей, родителей, тех. работников гимназии не проходить мимо этой острой проблемы, которая вызывает тревогу за будущее нашей страны, из-за пагубного влияния табакокурения на организм человека сокращается продолжительность жизни населения, обостряется демографическая ситуация.


В ходе акции проводятся:

1. Конкурс на лучший видеоролик.

2. Информация о вреде табакокурения – через школьное радио «Нагира».

3. Конкурс на лучший агитационный плакат на тему ЗОЖ.

4.Тематические классные часы с привлечением социальных партнеров, единомышленников.

5. Анкетирование учащихся.

6. Лучшие социальные проекты.

В мае проходили выборы кандидатов на пост президента НУГ. Свои кандидатуры на эту должность выдвинули Иванова Дарианна 9а, Парников Саша 9б, Константинова Нина 9а. По итогам голосования на пост президента НУГ в следующем учебном году утвержден Парников Саша.

В октябре 2010 года стены нашей гимназии посетили лидеры ЯГНГ под руководством организатора детского движения Анны Семеновны.

Наркопост проводит комплексную профилактическую работу в гимназии для выработки у учащихся навыков здорового образа жизни и формирования устойчивого нравственно-психологического неприятия злоупотребления психоактивных веществ.

Так в этом учебном году прошли два месячника психологического здоровья с 1-31 октября, 1марта по 15 апреля, декада правовой недели 13-18 декабря, 4-9 апреля, неделя детского телефона Доверия 10-17 мая, Всероссийский Интернет - урок антинаркотической направленности, Всероссийская антинаркотическая акция « Сообщи, где торгуют смертью»

В рамках этих месячников реализованы мероприятия для учащихся с проведением индивидуальной воспитательной работы и устранения аддиктивного (зависимого) поведения, формирования зависимостей.

Классные руководители, социальный педагог, психолог и родительские комитеты классов, гимназии, совет отцов провели работу с родителями, направленную на информирование о случаях наркотизации учащихся, о целесообразности внутрисемейного контроля по данной проблеме, выявление признаков девиантности в поведении и зависимостей, профилактику социально- негативных явлений в семье и формирование здорового образа жизни.

В гимназии Наркопостом осуществляется первичное выявление лиц "группы риска", имеющих признаки различных отклонений в поведении и склонных к злоупотреблению психоактивных веществ, своевременное информирование о них родителей. Планово ведется информационно-просветительская работа среди учащихся и родителей в соответствии с действующими законодательными, нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Республики Саха (Якутия).

Психолог школы Кривошапкина Л.Е., классные руководители систематически проводят диагностику (анкетирование, групповая, индивидуальная работа) учащихся на предмет выявления лиц, склонных к аддиктивному поведению.

В 2010-2011 учебном году работа Наркопоста проведена по следующим направлениям:


Профилактическая работа

• Собеседование с классными руководителями по уточнению учащихся «группы риска»

• Собеседование с классными руководителями по проблемным детям

• Посещение и наблюдение 5-классников

• Занятия по общению в 5 класах

• Тренинговые занятия по профилактике ПАВ в 6 класах с приглашением психологов ЦСПС молодежи

• Индивидуальные беседы с детьми «группы риска» отв: кл/рук., СПС

• Оформление стенда по ПАВ

• Индивидуальные, групповые консультации

• Профилактика асоциального поведения подростков в 8-х, 10-х классах.

• Психологическая профилактика ЕГЭ

• Психологическая профилактика ЕГЭ

• Тренинговые занятия «Уверенное поведение»


Учебная работа с учащимися


• Психологический тренинг в 5 классах «Уверенное поведение»

• Уроки психологии по формированию основ саморегуляции

• Уроки этики

• Уроки ОБЖ

• Часы психологии

• Радиопередача «Анти-СПИД»

• Изучение условий проживания и собеседование с воспитанниками интерната

• Профилактика ПАВ для воспитанников интерната

 Общее собрание учащихся в классах и в интернате «Профилактика и занятость во время летних каникул»

 Тематические классные часы по профилактике аддиктивного, агрессивного поведения, по пропаганде ЗОЖ, встречи с специалистами, с интересными людьми


Санитарно-просветительская работа с родителями


• Дистанционный педвсеобуч « Профилактика жестокого обращения с детьми»

• Общешкольное родительское собрание с приглашением ответственного собрания КДН «роль семьи в профилактике правонарушений и безнадзорности подростков»

• Круглый стол « Профилактика правонарушений подростков» с участием КДН, ПДН.

• Тематическое классное родительское собрание « Ответственность родителей за воспитание и обучение»

• Беседа для родителей воспитанников интерната « Гигиена подростков»

• Круглый стол для председателей род.комитетеов классов «Права и обязанности родителей» с участием уполномоченного по правам ребенка в Намском улусе

• Беседа для родителей 11 класников « Психологическая поддержка родительской тревоги»

• Индивидуальная беседа психолога Кривошапкиной Л.Е., социального педагога Ядреевой М.А. для родителей в течение учебного года

• Тематические родительские собрания в классах


Тематическая работа с классными руководителями


• Семинар для классных руководителей по работе Наркопоста

• Семинар для классных руководителей с приглашением гинеколога Шапошниковой С.П.

• Семинар для воспитателей интерната « Адаптация учащихся в интернате»

• Диагностика психоэмоционального состояния педагогов по анкете ЛПШТ

• Тренинг для классных руководителей «Проблемы взаимодействия с подростками»

• Педвсеобуч для родителей « Эмоциональная гибкость учителя»

• Собеседования с классными руководителями о работе с проблемными детьми

• Индивидуальные собеседования с педагогами

Диагностическая работа


• Посещение на дому

• Психологический мониторинг

• Исследование уровня тревожного и депрессивного состояния учащихся

• Анкетирование по определению употребления табакокурения

• Анкетирование по ЗоЖ (интернат)

• Отслеживание посещаемости кружков, секций учащимися «группы риска»

• Анкетирование по выявлению жестокого обращения с детьми

Во исполнение поручения Президента Республики Саха (Якутия) Е.Борисова от 04.04.11 А1-2408 по профилактике жестокого обращения с детьми и широкого информирования работы телефонов доверия в МОУ « Намская улусная гимназия им. Н.С.Охлопкова» были проведены следующие мероприятия:

1. Классные часы во всех 16 классах, отв. Классные руководители

2. Дистанционный педвсеобуч для родителей « Профилактика жестокого обращения с детьми»

3. Дебаты « Подростки против насилия», отв. Президентский совет

4. Анкетирование по выявлению жестокого обращения с детьми, отв. През.совет, социальный педагог, психолог

5. Вывеска плакатов республиканского и российского телефона доверия


С 1 по 28 феврвля прошел месячник патриотического воспитания, приуроченный к 66-тию Победы в Великой Отечественной войне и Дню Защитника Отечества. В рамках месячника прошли:

• Конкурс рисунков на уроке ИЗО «Наша Армия сильнее всех»

• «Открытые двери» школьноцй библиотеки, знакомство учащихся с военно-исторической литературой.

• «Уроки Истории»- уроки, прсвященные основным событиям ВОВ.

• «Уроки Мужества»

• Военизированная игра «Отец и сын»

• Смотр песни и строя


Традиционная внутригимназическая спартакиада среди всех классов гимназии стартовала торжественной церемонией открытия. Учащиеся гимназии соревновались по футболу, волейболу, баскетболу, шахматам и шашкам. Под руководством учителей физкультуры спортсмены школы успешно участвовали в улусных и республиканских соревнованиях, занимая призовые места. Итоги подводятся по возрастным группам: 5-6 классы, 7-8 классы, 9-11 классы. В конце года выводится итоговой результат. В этом учебном году победителем номинации «Спортивный класс» стал 11 «а». классный руководитель Попова Л.Т. Осенью и весной все юноши гимназии проходят учебно-полевые сборы, что является хорошим методом воспитания будущих защитников Отечества. Весной этого года из-за ЧС в Намском улусе военно-полевые сборы и туристический слет перенесены на осень

В этом учебном году проводилась ежедневная утренняя зарядка во всех классах, спортивные сектора классов, президентского совета добросовестно выполнили обязанности, при проведении зарядки помогал школьный радиоузел.

В начале четвертой четверти традиционно проводится «День здоровья», на этом празднике классы соревнуются в лыжных гонках, биатлону, перетягиванию каната. Веселые старты и снежные поделки вносят остроту, веселость, задор.

Профессиональная ориентация это многоаспектная система, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики, организация элективных курсов, а так же занятий по психологии.

Классные руководители в течение всего учебного года занимались профессиональной подготовкой учащихся. Главным условием эффективности данной работы явилось формирование личностной готовности школьника к выбору профессии с учётом способностей, интересов учащихся и потребностей рынка.

Все учащиеся гимназии охвачены профориентационной работой (диагностика, консультации, экскурсии, классные часы и т. д.) .

Для проведения бесед с родителями и учащимися привлекались такие специалисты как врач-гинеколог, врач-нарколог, инспектор ПДН, а так же психологическая служба нашей школы.

В соответствии со своими функциями, классный руководитель выбирает различные формы работы с воспитанниками: это классные часы, беседы, конкурсы, праздники, игры, турниры, диспуты, встречи с интересными людьми, тренинги и т. д.

Медицинский контроль над физическим воспитанием школьников осуществляют школьный фельдшер - Слепцова А.А.. Ею выдается индивидуальное заключение о допуске школьника к занятиям физкультурой в соответствующей группе. Распределяет на 3 группы физического воспитания – основную, подготовительную и специальную. В основной группе допускаются практически здоровые дети. В подготовительной группе допускаются дети без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями. Специальная группа предназначена для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья постоянного и временного характера.

В течение года идет движение «Мы за здоровый образ жизни, в рамках месячника психологического здоровья проведены классные часы, диспуты, беседы, анкетирование на темы о ценности жизни, позитивном отношении к себе и окружающим, взаимодействии со сверстниками и противоположным полом.

Отчёт

по внедрению информационных технологий

в образовательный процесс

за 2010-2011 учебный год.

Новгородов А.В.,

заместитель директора по ИТ гимназии


Одна из ключевых задач, определенных Концепцией модернизации российского образования на период 2010 года – повышение качества  образования.

Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования.

Информационные технологии в гимназии рассматривают в трех аспектах, как предмет изучения, как средство обучения, как инструмент автоматизации учебной. Стремительное развитие информационного общества, проявление и широкое распространение технологий мульти-медиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяют использовать ИТ в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство. Совокупность традиционных и информационных направлений внедрения ИТ в общеобразовательной школе создает предпосылки для реализации новой интегрированной концепции применения ИТ в образовании. Информационные технологии как средство личностно-ориентированного развития учащихся в средней школе. Сущность этой концепции заключается в реализации ИТ для личностно-ориентированного развития всех участников педагогического процесса: учащихся, преподавателей, администрации. Это становится возможным только при условии комплексного воздействия информационных технологий на всех субъектов педагогической системы, то есть при условии создания информационной среды и информационных ресурсов образовательного процесса. Информационные технологии обучения в реализации творческого потенциала современного педагога. Непрерывное образование: традиции и реформы.

В течение 2008-2009 года была поставлена следующая проблема: «Повышение эффективности и качества образование на базе единого информационного образовательного пространства, форматирования информационной культуры как основы информатизации общества в целом».

На протяжении всего учебного года решались следующие задачи:

Управленческие:

В связи с окончанием проекта СБППО на всех ПК гимназии было установлено СПО «Линукс». Введена программа 1С «Хронограф-Школа 2.5» для создания расписания учебных предметов. Для повышения обслуживания и повышения качества документооборота закончена установка сетевого оборудования по всей гимназии.

Во всех оборудованных кабинетах появился выход в Интернет. Гимназия вошла в список экспериментальных площадок по внедрению СПО «ЛИНУКС».

В целях компьютерной безопасности в гимназии установлено антивирусное программное обеспечение, отработана система регулярного их обновления, что позволило существенно снизить количество вирусных атак в гимназической образовательной сети.

В рамках реализации мероприятий по исключению доступа обучающихся образовательных учреждений к ресурсам, не совместимым с задачами образования и воспитания учащихся разработана необходимая нормативная база  по усилению контроля за соблюдением законодательства и нормативных актов по вопросам регламентации доступа к информации в сети Интернет.

На все компьютеры имеющие доступ к сети Интернет установлен Контент – фильтр.

Педагогические:

На уроках учителя используют следующие и технологии:

1. технология оформления видеофрагментов или видеолекций.;
   
2. технология создания анимационного обучающего фрагмента;
   
3. технология создания анимационного фрагмента для моделирования и практических работ учащихся;
   
4. технология программированного опроса и самоконтроля обучающегося.
   

С переходом на концентрическую систему обучения в программе по некоторым предметам появились лабораторные работы, которые не всегда возможно провести в условиях школьной лаборатории.

Поэтому учителя проводят интерактивные лабораторные работы по биологии. Главной задачей этого проекта является – обеспечение выполнения практической части в полном объеме учебной программы. Эти интерактивные работы, лабораторные практикумы и опыты в дальнейшем могут использоваться, как на уроке, так и при самостоятельной работе учениками в домашних условиях. Хочу отметить, что интерактивные лабораторные работы и практикумы построены на основе методики эффективного применения новых педагогических инструментов, таких как:

1. интерактив — то есть взаимодействие с компьютером и управление информацией;
   
2. моделинг — моделирование ситуаций, объектов, процессов и явлений, а также естественной окружающей среды, которую можно изучать.
   
3. мультимедиа — аудиовизуальное представление внешнего мира (фото, видео, графика, анимация, звук);
   

Появление компьютерных программ привело к тому, что часть учителей отказалась от активной деятельности на уроках. Однако очень скоро выяснилось, что такая замена не всегда желательна, компьютер можно использовать на уроке только как информационный инструмент. Как показали наблюдения - использование мультимедийных дисков оправданно, если:

1. в них предложен оригинальный и ценный в методическом отношении материал;
   
2. предложена информация, которая недоступна в условиях школы.
   

Поэтому учителю учителя гимназии после апробации электронных учебников определили, в какой момент и как показывать на экране необходимую презентацию или электронный материал.

Типы уроков наиболее часто используемые учителями гимназии:

1. интерактивный урок;
   
2. смешанный режим – электронный информационный ресурс и непосредственное общение учитель – ученик(и);
   
3. дополнение к существующим учебным курсам и предметам.
   

В гимназии на уроках используется семь вариантов использования информационного ресурса.

Сочетание информационного ресурса с другими средствами обучения	Решаемые задачи
На уроке традиционная информационная среда – дома электронное пособие	Восстановление в памяти увиденного на уроке. Развитие умения выделять главное в визуальной информации.
На первом уроке традиционная информационная среда, на следующем уроке мультимедийный учебник или пособие	Проверка знаний учащихся. Повторение и обобщение знаний.
На уроке традиционная информационная среда и электронный учебник или пособие	Сообщение учащимся новых знаний, основанных на примерах из биологии, географии, экологии, химии, истории, литературы и др.. Развитие и совершенствование умения читать и понимать визуальную информацию. Сравнение информации, представленной в разных формах
На уроке электронный учебник – дома традиционная информационная среда	Восстановление в памяти увиденного на уроке. Развитие умения выделять главное в визуальной информации.
Электронный учебник во время лабораторного опыта или практической работы	Самоконтроль при выполнении физического эксперимента. Совершенствование умения читать экранные тексты
Электронный учебник или пособие и физический опыт	Сообщение учащимся новых знаний о способах деятельности. Совершенствование умения читать экранные тексты. Проверка знаний правил техники безопасности
Только электронный учебник или пособие (при участии учителя)	Развитие умения выделять главное в визуальной информации

При организации учебной деятельности с применением информационных технологий учителя учитывают санитарные правила и нормы (СанПиН 2.2.2.542-96), которые регламентируют возможности применения компьютеров в учебном процессе с учетом возрастных особенностей учащихся.

Для повышения уровня ИКТ-компетентности учителя гимназии прошли различные курсы, семинары и конференции:

- улусный уровень -45 учителей;

- республиканский уровень – 30 учителей;

- российский уровень – 4 учителя.

- международный уровень- 6 учителей.

С докладами по информационным технологиям на конференциях выступили 16 учителей.

Участвовали в видеоконференц включении с регионами России – 25 человек.

4 год подряд учителя информатики открывают на базе нашей гимназии ИТ-класс в сотрудничестве с ТУСУРом, где занимаются 42 ученика.

Традиционно, как и в прошлые года учащиеся участвуют в дистанционных олимпиадах, викторинах и конкурсах. В рамках программы ФМФ ЛК «Юный программист» участие приняли 4 ученика и 2 учителя, государственная олимпиада по информатике- улусный уровень- 18 учеников, из них Добрецов Гена приглашен на республиканский тур, 3 учителя участвовали в республиканской олимпиаде по программированию.

Проведена V республиканская интернет-олимпиада по черчению, где приняли около190 учащихся.

В этом году 8 учащихся сдали ЕГЭ по информатике, где показали хорошие результаты.

В течение года проведено много уроков с применением ИКТ, в том числе:

- открытых – 23;

- школьных – около550 уроков.

Учителя активно работают над созданием ЦОР, так в этом году выпущено 19 авторских разработок.

В течении года составлено около 230 презентаций по различным предметам.

Исследовательские:

Выпущены 13 брошюр с компакт-дисками по разным направлениям.

3 учащихся с докладами приняли участие в конференции школьников «Шаг в будущее» в секции «Компьютерный салон».

Методические:

В связи с изменением положения о аттестации работников образования, где одним из требований является наличие у каждого педагога электронного портфолио, для учителей были проведены ряд практикумов-семинаров для внедрения ПО «Линукс».

Кадровые:

Вот уже 2 год из штатов гимназии был выделен штат системного администратора, что положительно отразилось на работе гимназии. Был установлен сервер, сенсорный монитор, проведена локальная сеть, ежедневно работало школьное телевидение, дополнительно установлено 4 интерактивных доски.

Материально - технические:

В медиатеку гимназии были приобретены различные обучающие мультимедийные компакт-диски для различных учебных предметов, количество которых стало около 350.
На сегодняшний день наша школьная информационная образовательная система – это:

1. 83,6% подключение компьютеров гимназии к Интернету;
   
2. количество учащихся, на один компьютер -  9,1 человек;
   
3. 100% учебных кабинетов ОУ обеспечены автоматизированным рабочим местом учителя (АРМ) и мультивидеопроектором ;
   
4. 16 интерактивных комплексов;
   
5. внедрение электронного документооборота ;
   
6. использование электронной почты;
   
7. использование стандартного (базового) пакета программного обеспечения и установка лицензионных программ.
   
8. наличие локальной сети и подключение к нем учебных и административных компьютеров (65 шт.).
   
9. создана корпоративная информационная система на основе программного продукта «1С: ХроноГраф Школа2.5»
   
10. наличие сервера станций;
    
11. создан на базе школьной библиотеки информационный центр, оснащенных компьютерной техникой (3 компьютера, принтер, сканер)
    
12. в начале года было составлено расписание уроков (программа 1С), которое корректировалось в течение всего учебного периода.
    
13. ежемесячно проводилось заполнение таблиц КРМО.
    
14. составлен список компьютерной техники, на которую имеются сертификаты соответствия.
    
15. два раза в учебном году проводилась инвентаризация программного обеспечения и компьютерной техники.
    

Перспективы и планы дальнейшего развития программы информатизации

1. Продолжить внедрение СПО «Линукс».
   
2. Продолжить оборудование кабинетов необходимыми интерактивными техническими средствами.
   
3. Продолжить работу с учителями по созданию электронных методический пособий и учебные программы по предметам включая электронные учебники.
   
4. Продолжить проведение образовательных семинаров для учителей по использованию интерактивными досками, использованию СПО «Линукс» и т.д. в области ИТ.
   
5. Продолжать изучение информатики и информационных технологий в рамках отдельного предмета в школе.
   
6. Поддержать проект Управления образования по созданию единого информационного пространства улуса в рамках проекта «Электронное правительство»
   
7. Создать постоянную комиссию по обновлению и пополнению сайта гимназии.
   
8. Внеси предложения в проект Программы информатизации улуса на 2012-2015 уч.годы.