Geum.ru

Рерывное экологическое образование в Санкт-Петербурге, направленная на апробацию различных подходов к развитию непрерывного экологического образования в городе

Вид материалаДокументы

Содержание


Республика коми
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Музей мирового океана. Научно-просветительская деятельность экологической направленности занимает важное место в работе музея. Музей проводит круглые столы, организует выставки, экспедиции, учебные практики, в музее работает лаборатория мониторинга. Среди выставок можно отметить: «Наша Балтика» 1995, «Город- среда обитания» 1999, «Берега» 2000, «Из рек рождается море» 2000, «Балтийская коса – терра инкогнита» 2001. Экологическая составляющая присутствует в экспозициях на музейном судне «Витязь». Ежегодно в музее проводятся экологические семинары, приуроченные ко Дню воды (март), результатам летних практик и экспедиций, в том числе: «Проблемы качества окружающих водных ресурсов» 1998, «Река Преголя: история, настоящее, будущее» 1999, «Две стихии» 1999, «Проблемы воды на Земле» 2000. С января 1995 г. на музейном судне «Витязь» работает лаборатория мониторинга, что открыло новую возможность для исследований по проблеме « погода, вода и экология города». Данные мониторинга публикуются в ежегодных отчетах, в научных изданиях. На базе лаборатории проходят учебную практику по метеорологии и гидрологии студенты географического факультета КГУ, занимаются учащиеся старших классов шк.№10, которые проводят измерения, совершают экологические экспедиции по Преголе, готовят рефераты и отчеты.

Музей на территории национального парка «Куршская коса» был организован в 1988 г. при участии сотрудников историко-художественного музея . Первой экспозицией стала «Государственный природный парк «Куршская коса» (зал природы Куршской косы). Появление музея в только что образованном национальном парке заполнило пустоту в области просветительской деятельности. Он стал действительно привлекательным местом посещения многочисленных туристов. В 1997 году экспозиция зала природы была обновлена, основное внимание уделено лесу, играющему важную роль в формировании ландшафтов косы, появились экспозиции «Наука на Куршской косе». «Этнография Куршской косы», актуальной будет и экспозиция «Ландшафты Куршской косы», «Археологические древности».

В 2002 году рядом с музеем природы Куршской косы появился Музей русских суеверий. Его создание представляет собой прекрасную попытку построить общение с детьми и взрослыми в природном окружении таким образом, чтобы связать экологические знания с мифотворчеством и поэтической культурой.

Историко-краеведческий музей Неманской основной школы Краснознаменского района работает с 1977 года. Одно из направлений его просветительской деятельности – природоохранное, в разделе «Флора и фауна» имеет экспозицию «Лесное эхо», диораму. Директор – учитель местной школы – Г.И.Шавкунова.

Зоопарк. В Калининградском зоопарке активно действует система экологического просвещения. Она включает в себя постоянное проведение тематических экскурсий для детей разного возраста : детских садов, 1-6 классов, 7-8 классов, старших классов, для взрослых посетителей, а также эколого-просветительные беседы для посетителей. Существует система абонементов для школ. Широко отмечаются знаменательные даты, устраиваются праздники – День птиц, День земли и т.п. с проведением конкурсов рисунков, зоовикторин, марафонов. Существует постоянная связь со СМИ - радиобеседы, еженедельная телепрограмма «Зооуголок», публикации в газетах. Для проведения тематических экскурсий приобретен специальный автобус.

В 1999г. ЕКАТ-Калининград - административный центр по управлению технологиями осуществил российско-датский проект – «Разработка концепции развития экологического образования на базе Калининградского зоопарка».

Детские дома творчества. На территории Калининградской области действуют 19 ДДТ, ЦТДиЮ и досуговых центров. Более 70% из них занимаются экологическим воспитанием молодежи. В них работают 74 кружка экологического, натуралистического, туристско-краеведческого, валеологического направления, 2 экологических театра, в 5 ДДТ ведется исследовательская работа.

Кроме того, в 8 подростковых клубах Калининграда ведется экологическая и природоохранная деятельность, все они участвуют в массовых природоохранных акциях в День Земли, День птиц, «Очистим планету от мусора» и др.

Система особо охраняемых территорий.

Национальный парк «Куршская коса» с его уникальными ландшафтами, разнообразием животного и растительного мира, как единый международный объект, принадлежащий двум государствам, России и Литовской Республике, в 2000 г. был включен в Список Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО. В год его посещает более 133 тыс. человек. Программу экологического просвещения НП «Куршская коса» реализует с 1999г. сектор экологического просвещения. Для посетителей разработаны 4 экологических пешеходных и один водный маршрут. Сектор экологического просвещения занимается организацией и проведением курсов подготовки экскурсоводов для НП по специализации «экология», налаживет систему связей с учительским корпусом и органами, с представителями туристических фирм и общественных организаций, участвует в туристических выставках, организует ежегодные мероприятия Марша парков. Особое внимание уделяется работе с учебными заведениями. НП в данном случае выступает в качестве площадки для реализации всевозможных эколого-просветительских и образовательных проектов (экскурсии, построенные по принципу «урока на природе», международные школьные проекты «Наблюдение за природой Балтики», экологические праздники, массовые акции, выездные семинары для педагогов и т.п. С сектором экологического просвещения сотрудничает 70% школ Калининграда. В общем потоке посетителей, прибывающих в НП ежегодно, выделился и устойчиво растет сегмент посетителей, ориентированный на экологический и эколого-познавательный туризм. Ежегодно количество туристов (детей и взрослых), обслуживаемых сектором экопросвещения, имеющим 2 собственных автобуса, растет: с 1999 по 2001 г. с познавательными целями НП посетило 14500 человек.

Информационный центр экологического туризма (WWF) открыт в пос. Лесное, где гости парка могут получить любые сведения об экологических маршрутах парка. Кроме того, сотрудники полевого стационара Биологической станции Зоологического института РАН принимают у себя российских и зарубежных посетителей и ведут с ними целенаправленную просветительскую работу. Познавательная пешеходная тропа «Фрингилла» в окрестностях биостанции и ловушек для отлова птиц оборудована красочными информационными щитами.

Перспективным направлением по обеспечению привлекательности территории парка и формированию основ экологического сознания является создание экопоселений или музеев под открытым небом в местах ведения работ, связанных с этнографией, историей края или другими научными исследованиями. Так, рядом с раскопками древнего поселения викингов, которые проводила Балтийская археологическая экспедиция РАН, действовал детский тематический лагерь. Его участники совместно со специалистами НП и Калининградского эколого-биологического центра учащихся помогали ученым и пропагандировали экологический, максимально приближенный к природе стиль жизни через использование мудрого отношения к природе, выраженный в традициях языческих народов.

4. Международное сотрудничество в области экологического образования

В течение 1994, 1995 г.г. – активно проводились обучающие (2-х недельные) курсы по защите Балтийского моря от загрязнения, Швеция, Береговая служба (для специалистов Госкомэкологии, Морского порта, мэрии).

1995г. Семинар (2-х недельный) повышения квалификации по основам создания системы территориального мониторинга для определения состояния атмосферного воздуха в Калининградской области для специалистов Госкомэкологии и природопользователей.

1997,1998,1999 г.г. – российско-норвежский обучающий семинар для руководителей предприятий и специалистов предприятий «Более чистое производство», «Финансовый инжиниринг» ежегодно по 72 часа с выдачей сертификатов международного образца.

1997 г. - Российско-датско-польский проект Mike-21, обучение специалистов Государственного комитета по охране окружающей среды и института АО ИОРАН работе с моделирующей системой эвтрофикации заливов в Датском институте гидравлики.

1998г. – Российско-датский проект Tacis «Развитие экологического мониторинга в Калининграде». Длительность проекта – 15 мес. Состоялся ряд рабочих встреч в Дании и Калининграде, проводились обучающие курсы для специалистов аналитических лабораторий по проблемам экологического управления и мониторинга, использования нового оборудования, обучения специалистов в Дании и участие калининградских лабораторий в проведении международных лабораторных тестов. ; калининградские лаборатории получили в качестве дара Дании новое лабораторное оборудование стоимостью 140 тыс.дол.

В рамках международного проекта Tacis «Программа водного мониторинга в Калининградской области» (2000-2002г.г.) для специалистов Управления природных ресурсов, ГСЭН, КЦГМС и др. проведены:

2001 г. тренинг для представителей муниципалитетов «Экологическая политика ЕС относительно контроля за загрязнением вод»;

2001 г. «Технологии очистки сточных вод»;

2001 г. «Энергетическая эффективность при очистке городских сточных вод и технологии мониторинга»;

2002 г.- обучающие семинары: «Работа с оборудованием», «Работа с базой данных мониторинга и ГИС», «Модель Mike-11 по управлению речными бассейнами», «Анализ эффективности затрат».

2001,2002г.г. – семинар для специалистов лабораторий предприятий-водопользователей «Вопросы организации аналитического контроля и метрологического обеспечения» (на базе ФГУ ТФГИ).

5. Заключение

УПР по Калининградской области использует в своей деятельности специализированные информационные системы, базы данных и программно-вычислительные комплексы, большая часть которых сертифицирована и рекомендована для использования в территориальных органах. Для пространственного анализа и решения задач используются геоинформационные системы (ГИС).

С 2000г. в Калининградском государственном университете с помощью Фонда Сороса открыт Интернет- центр.

Калининградский областной детский центр экологического образования и туризма, экологические общественные организации оснащены компьютерной базой, множительной техникой, достаточной для издания и распечатки информационных материалов небольшими тиражами.

С 2002 года в г. Черняховске открыт молодежный экологический образовательный центр «Стратегия», оборудованный передвижной экологической лабораторией и компьютерным классом.


РЕСПУБЛИКА КОМИ


1.Нормативно-правовое обеспечение развития системы непрерывного экологического образования в регионе

В Республике Коми экологическое образование и воспитание осуществляется на основе сотрудничества природоохранных органов, научно-образовательных, культурно-просветительских учреждений и организаций, средств массовой информации, в соответствии с республиканской целевой программой «Основы экологического образования и воспитания населения Республики Коми на период до 2005 года», утвержденной Указом Главы РК от 10.10.99 г. № 447.

В 2001 году принята Экономическая программа Правительства Республики Коми на 2001-2005 гг., в которой также одной из основных задач экологической политики Правительства республики является организация и развитие системы экологического образования и воспитания населения.

2.Система непрерывного экологического образования:

организация и ее ресурсное обеспечение

2.1. Дошкольное экологическое образование;

Республика Коми имеет давние традиции экологического образования и воспитания в работе с воспитанниками учреждений дошкольного образования и учащимися общеобразовательных учреждений по двум взаимосвязанным направлениям:

- воспитание начальных форм экологической культуры детей, осознанного отношения их к природе, выработки первоначальных практических навыков;

- развитие экологического сознания культуры взрослых, воспитывающих детей дошкольного возраста.

Во многих дошкольных учреждениях городов и районов республики оборудованы кабинеты природы, зимние сады, зооуголки.

Практически территории всех детских садов озеленены, имеются цветники и небольшие огороды.

На методических собраниях регулярно рассматриваются вопросы экологического образования, а именно: использование игровых методов, формы организации экологических зон природы и т.д.

2.2. Экологическое образование учащихся в общеобразовательной школе

В 2001 году в общеобразовательных учреждениях Республики Коми предметы экологической направленности изучались в 240 муниципальных образовательных учреждениях. В республике функционировало 395 экобиологических и экотуристических объединений учащихся, в том числе в системе общего образования — 146, в системе дополнительного образования — 249. Ведутся такие учебные курсы как : «Экология для младших школьников», «Окружающий мир», «Мир и человек», «Экология», «Основы экологии», «Экология России», «Природопользование», «Здоровье и окружающая среда», «Валеология и окружающий мир», «Человек и экология».

Ряд школ городов и районов республики практикует факультативные курсы: «Биосфера и человек», «Медицинская экология», «Введение в народоведение» и др.

Практическая и природоохранная деятельность юных экологов учитывается при составлении республиканских и муниципальных экологических программ, а именно: за рядом школ, объединений закрепляются участки зеленых зон городов и поселков, создаются школьные хозрасчетные бригады по благоустройству и уборке территории, организуются школьные заказники и небольшие заповедники.

2.3. Экологическое образование в учреждениях начального и

среднего специального профессионального образования

В образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования экологическое образование включено в учебные планы и учитывает специфику конкретной специальности и профессии, применяются вариативные программы по экологии, учебные пособия, интегрированные курсы, введены курсы экологической направленности:

В Сыктывкарском высшем педагогическом колледже им. И.А. Куратова систематически проводятся студенческие научно-практические конференции, защита курсовых работ по экологической тематике, смотр плакатов по охране природы, экологический конкурс сценариев «Колокола тревоги». Во время полевой практики проводится работа по созданию экологической тропы.


2.4. Дополнительное экологическое образование детей и подростков

Особое место в системе экологического образования занимают Коми республиканская станция юных натуралистов (РСЮН), Республиканский центр детского юношеского туризма, Республиканский центр дополнительного образования, муниципальные станции юннатов и туристов, экоцентры, экоклубы, экологические объединения и т.д., в которых учащиеся имеют возможность изучать флору и фауну природных охраняемых территорий, где ведется активное привлечение учащихся к практической деятельности по охране и воспроизводству природных ресурсов.

Коми РСЮН — это сосредоточение натуралистической, научно-исследовательской, художественно-эстетической работы с учащимися республики, основное направление ее деятельности — работа с детьми, педагогами и населением по осуществлению преемственности экологического воспитания и образования.

Ежегодно педагогами Коми РСЮН разрабатывается до 30 методических рекомендаций в помощь учителям биологии, экологии начальных классов, педагогам дополнительного образования, занимающимся экологическим образованием и воспитанием учащихся. Кроме того, педагоги Коми РСЮН выступают с публикациями в местной печати, радиопередачах и телепрограммах.

Большую работу в оказании помощи Коми РСЮН принимают ученые и специалисты Минприроды РК, ГУПР по Республике Коми, Коми научного центра УрО РАН и других организаций.

Ежегодно Министерством образования и высшей школы Республики Коми совместно с Минприроды РК проводятся республиканские смотры-конкурсы исследовательских работ по экологии среди учащихся общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. Для них открыта очно-заочная школа «Юные экологи», осуществляющая связь с учащимися районов через методические кабинеты органов Управления образования республики.

2.5. Экологическое образование в высшей школе

В Сыктывкарском государственном университете (СГУ) система всеобщего экологического воспитания и образования реализуется на разных этапах и уровнях: на всех факультетах читаются различные курсы по экологии — экологической физиологии, учению о биосфере, устойчивому развитию общества и региона, экологическому праву и др. На химико-биологическом факультете введена специальность «Экология», в 2001 году по ней обучалось 54 студента.

Для повышения эффективности учебного процесса научно-методическим советом университета утверждены программы курсов: безопасность жизнедеятельности, основы экологических знаний, социальная экология. В программах значительное время отводится изучению региональной экологической ситуации и имеющимся экологическим проблемам, изучению медико-демографической ситуации в Республике Коми.

Значительное внимание в СГУ уделяется вопросам нетрадиционных форм вовлечения молодежи в экологическое движение. По инициативе университета в 2001 году были организованы три экологических лагеря: детский эколагерь «Лемва-2001» (г. Интой); республиканский профильный эколагерь «Бумеранг» в Прилузском районе (с. Ношуль); экологический молодежный лагерь «Сана-вож-2001», организованный в Национальном парке «Югыд ва» для студентов СГУ и старшеклассников Академического лицея при СГУ.

2.6. Повышение квалификации и переподготовка специалистов

в области проблем экологии, природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности

Ключевая роль в процессе экологизации педагогического образования принадлежит Республиканскому институту развития образования и переподготовки кадров (РИРОиПК), в котором ежегодно около 500 педагогов разных специальностей получают основы экологических знаний.

Кафедра естественных дисциплин РИРОиПК проводит ежегодные летние комплексные полевые практики в наиболее интересные районы республики. Учителя биологии, экологии, географии посещают Национальный парк «Югыд ва», знакомятся с особо охраняемыми природными территориями республики.

2.7. Неформальное экологическое образование

( общественные экологические организации и движения )

Значительное внимание в Республике Коми уделяется вопросам нетрадиционных форм вовлечения молодежи в экологическое движение. По инициативе Сыктывкарского государственного университета (СГУ) в 2001 году были организованы три экологических лагеря: детский эколагерь «Лемва-2001» (г. Интой); республиканский профильный эколагерь «Бумеранг» в Прилузском районе (с. Ношуль); экологический молодежный лагерь «Сана-вож-2001», организованный в Национальном парке «Югыд ва» для студентов СГУ и старшеклассников Академического лицея при СГУ.

2.8. Экологическое просвещение населения

На телеканале «Коми Гор» ежедневно выходили телевизионные программы «Панорама республики» и «Выльторьяс» (на коми языке), в которых широко освещаются информационные сюжеты по экологической тематике. В телевизионных программах «Вор-ва» (на коми языке) и «Природа» затрагивались проблемы рационального природопользования, охраны окружающей среды, охраны здоровья, проводились конкурсы и викторины.

Гостелерадиокомпания «Коми гор» выпускает радиопрограммы «Экономика и экология» и «Экология и культура».

Публикации по экологической тематике печатались на полосах республиканских газет: «Красное знамя», «Республика», «Молодежь севера», «Трибуна», «Радуга», «Коми му» (тематическая страница «Ми до Вор-ва»), республиканских приложениях российских изданий «Комсомольская правда» и «Аргументы и факты», в республиканских журналах: «Регион», «Би Кинь», «Войвыв Кодзув», а также районных и городских газетах: «Вперед», «Заполярье», «Искра», «Сияние Севера» и др.

Важным событием 2001 года стало подведение итогов республиканского смотра-конкурса библиотек по экологическому просвещению населения в 2000-2001 гг., так как именно библиотеки выступают в роли социального института, распространяющего свое влияние на широкие возрастные и профессиональные группы.

По итогам смотра-конкурса работы библиотек призовые места распределились следующим образом:

I место — Информационно-просветительский центр филиала № 17 Печорской ЦБС (г. Печора) и Национальная библиотека Республики Коми (г. Сыктывкар).

3.Интеграция системы экологического образования с другими направлениями развития социальной сферы ( культурой,здравоохранением и др. ).

Система экологического образования активно взаимодействует с учреждениями культуры, здравоохранения и др. ).

Важным событием 2001 года стало подведение итогов республиканского смотра-конкурса библиотек по экологическому просвещению населения в 2000-2001 гг., так как именно библиотеки выступают в роли социального института, распространяющего свое влияние на широкие возрастные и профессиональные группы.

По итогам смотра-конкурса работы библиотек призовые места распределились следующим образом:

I место — Информационно-просветительский центр филиала № 17 Печорской ЦБС (г. Печора) и Национальная библиотека Республики Коми (г. Сыктывкар).

II место — библиотечный филиал № 10 Эжвинской ЦБС (г. Сыктывкар) и библиотека средней школы с. Корткерос.

III место — библиотека средней школы № 2 пос. Троицко-Печорск и Синегорский филиал Усть-Цилемской ЦБС.

Материалы библиотек, занявших первое место, были направлены в Общероссийский Оргкомитет для участия в заключительном туре всероссийского смотра-конкурса работы библиотек по экологическому просвещению населения в 2000-2001 гг.

За высокие достижения в области экологического просвещения Библиотека-филиал № 17 ЦГБ г. Печоры была награждена Дипломом победителя, Национальная библиотека Республики Коми — Дипломом лауреата всероссийского смотра-конкурса работы библиотек.