Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование уроков географии Класс, 446.29kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по географии 6 класс
Учебник Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова «Начальный курс географии».
| № | Фактическая дата | Реальная дата | Тема | Основное содержание | Форма контроля, что подлежит контролю | |||
| Практическая работа | Домашнее задание | |||||||
| I. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (10часов). | ||||||||
| 1. | | | География как наука. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи информации и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем. | | 1)П.1-читать 2)Подготовить рассказ о природе Земли. 3)Записи в тетради. | Фронтальный опрос | ||
| 2. | | | План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. | | 1)П.4-читать 2)выучить условные знаки | Диктант на знание условных знаков | ||
| 3. | | | Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута. | Пр.р. №5 «Решение практических задач по топографическому плану: описание маршрута». | 1)повторить П.4 2)выполнить практ.работу | Работа с раздаточным материалом | ||
| 4. | | | Масштаб и его виды. | Пр. р. №3 «Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам». | 1)П.5-читать 2)вопр.3-4стр.14-письм. | Диктант на знание масштаба | ||
| 5. | | | Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. | Пр.р. №2 «Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и на плане». | 1)П.6-читать 2)выучить стороны горизонта | Диктант на знание сторон горизонта | ||
| 6. | | | Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. | Пр.р. №4 «Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями». | 1)П.7-читать 2)вопр.5стр.20-письм. | Индивидуальный опрос | ||
| 7. | | | Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Способы изображения земной поверхности на глобусе. | Пр.р. №1 «Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат на карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний». | 1)П.11-читать 2)определения в тет.учить 3)принести атласы | Работа с атласами на определение географических координат | ||
| 8 9. 10. | | | Географические координаты: географическая широта и долгота. Географическая карта – особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Контрольная работа по теме «Источники географической информации» | | 1)П.12-читать 2)вопр.4стр.32-письм. 1)вопр.3-4стр.34 2)Подготовиться к контрольной работе по теме «Источники географической информации» | Работа с атласами Фронтальный опрос Тестовая работа | ||
| II. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК (25 часов). Земля как планета (4 часа). | ||||||||
| 1-11 | | | РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ЧЕЛОВЕКА О ЗЕМЛЕ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МИРЕ В ДРЕВНОСТИ. ЭПОХА ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОСМИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА. | | 1)выучить записи в тет. 2)сообщения»Луна» | Фронтальный опрос | ||
| 2-12. | | | Земля – планета Солнечной системы. Солнце – источник жизни на Земле. Земля – одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна – спутник Земли, их взаимодействие. | | 1)выучить записи в тет. 2)сообщение»Смена времен года» | Диктант на знание планет | ||
| 3-13. | | | Форма и размеры Земли. Движение Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи, Движение Земли вокруг Солнца, Смена времен года в обоих полушариях. | | 1)П.9-читать 2)схему в тет.учить | Индивидуальный опрос | ||
| 4-14. | | | Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. | | 1)схему в тет.учить | Индивидуальный опрос | ||
| Земная кора и литосфера (6 часов) | ||||||||
| 1-15. | | | Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучение. Земная кора; ее строение под материками и океанами. | | 1)П.16-читать 2)определения в тет.учить | Диктант на знание строения Земли | ||
| 2-16. | | | Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы. | Пр.р. №6 «Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность)». | 1)П.17-читать 2)вопр.5стр.44-письм. | Работа с раздаточным материалом | ||
| 3-17. 4-18. 5-19. 6-20. | | | Литосфера – твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различие гор по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Различие равнин по высоте. Образование и развитие оврагов. | | 1)П.18-читать 2)определения в тет.учить 1)стр.53-54читать 2)зад.1стр.54-устно 1)стр.55-56читать 2)вопр.5стр.56-письм. 1)П.21-читать 2)вопр.4стр.63-письм. | Диктант на знание внут.строения Земли Индивидуальный опрос Работа с атласами по определ.высот гор Работа с атласами по опред.высот равнин | ||
| Гидросфера ( 5 часов). | ||||||||
| 1-21. | | | Гидросфера – водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. | | 1)П.24-читать 2)схему в тет.учить | Диктант по терминам | ||
| 2-22. | | | Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. | Пр.р. №8 «Определение по картам глубин морей и океанов, направлений морских течений, высоты гор и равнин». | 1)стр.69-70читать | Фронтальный опрос | ||
| 3-23. 4-24. 5-25. | | | Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники – главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли – их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы. Контрольная работа по теме «Литосфера.Гидросфера», в форме ЕГЭ | Пр.р. №7 «Описание по карте ГП морей, рек, гор и равнин». | 1)П.29-читать Подготовиться к контрольной работе по теме «Гидросфера». | Индивидуальный опрос Диктант по терминам Тестовая работа | ||
| Атмосфера (4 часа). | ||||||||
| 1-26. | | | Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. | | 1)П.35-читать 2)схему в тет.учить | Фронтальный опрос | ||
| 2-27. | | | Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. | | 1)П.42-43читать 2)определения в тет.учить | Работа с раздаточным материалом | ||
| 3-28. | | | Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогноз погоды. | Пр.р. №9 «Построение графика температуры и облачности; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности». | 1)П.39-читать 2)определения в тет.учить | Выполнение практической работы | ||
| 4-29. | | | Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. ПУТИ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА К КЛИМАТИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ МЕСТНОСТИ. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. | | 1)записи в те. учит | Индивидуальный опрос | ||
| Биосфера Земли (3 часа). | ||||||||
| 1-30. | | | Разнообразие растительного и животного мира на Земле. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособления живых организмов к среде обитания. | | 1)П.46-читать | Индивидуальный опрос | ||
| 2-31. | | | Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению. | | 1)схему в тет. учить | Индивидуальный опрос | ||
| 3-32. | | | Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почв. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почв. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. | | 1)стр.152-153читать | Диктант по терминам | ||
| Географическая оболочка Земли (2 часа). | ||||||||
| 1-33. | | | Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. | | 1)записи в тет.учить | Работа с атласами | ||
| 2-34. | | | Природные зоны Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда. | | 1)подготовиться к контрольной работе по теме»Начальный курс географии» | Индивидуальный опрос | ||
| 3-35. | | | Контрольная работа по теме «Начальному курсу географии» | |||||
| Практические работы 9 Обобщающие уроки 2 (контрольные уроки) | ||||||||