Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького інформаційний пакет

Вид материала

Документы

Содержание Лекції: 14 год. Кредитів ECTS: 3,1 Семінари: - Модулів: 1 Конкретні цілі Конкретні цілі Конкретні цілі Конкретні цілі

Подобный материал:

• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра пропедевтики, 240.18kb.
• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра фізичної, 971.43kb.
• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра біологічної, 1655.89kb.
• Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького кафедра біологічної, 1954.66kb.
• Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького (лнму) є одним, 780.06kb.
• Міністерство охорони здоров’я україни національний медичний університет імені, 54.32kb.
• Львівський державний медичний університет ім. Данила Галицького, 450.75kb.
• Міністерство освіти І науки україни львівський національний університет імені івана, 926.17kb.
• Університет банківської справи Національного банку України (м. Київ) Львівський інститут, 63.7kb.
• П. Л. Шупика львівский державний медичний університет ім. Данила галицького харківська, 5720.58kb.

Пропедевтика педіатрії ІІІ рік/ 6 семестр


Лекції: 14 год. Кредитів ECTS: 3,1

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 50 год. Змістових модулів: 4

Самостійна робота: 30 год.

Разом: 94 год.


Опис програми (Пропедевтика педіатрії – модуль ІІ-продовження, ІІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. Робити висновок про фізичний та психомоторний розвиток дітей різноговіку.
   
2. Проводити клінічне обстеження та інструментальне дослідження різних органів та систем у здорових і хворих дітей.
   
3. Аналізувати вікові особливості функцій організму.
   
4. Інтерпретувати стан систем організму дитини.
   
5. Розраховувати та складати добовий раціон харчування для дітей раннього віку.
   
6. Коректувати раціон харчування дітей старших одного року.
   

Модуль 3. Вигодовування та харчування дітей раннього віку.


Змістовий модуль 14. Природне вигодовування немовлят.

Конкретні цілі: Збирати анамнез вигодовування дитини грудного віку та оцінювати його. Розраховувати добовий об’єм їжі дитині, залежно від віку. Розраховувати необхідну кількість їжі на одне годування, залежно від віку немовляти. Складати одноденне меню для дитини грудного віку, що знаходиться на природному вигодовуванні. Оцінювати добовий раціон харчування дитини та провести його корекцію (при потребі).


Змістовий модуль 15. Штучне вигодовування немовлят.

Конкретні цілі: Пояснювати визначення штучного вигодовування немовлят, класифікацію молочних сумішей. Збирати анамнез вигодовування дитини грудного віку та оцінювати його. Розраховувати добовий об’єм їжі дитині, що знаходиться на штучному вигодовуванні залежно від віку. Складати одноденне меню для дитини грудного віку, що знаходиться на штучному вигодовуванні. Організовувати правильне штучне вигодовування, дати оцінку його ефективності. Проводити корекцію харчування дитині, що знаходиться на штучному вигодовуванні.


Змістовий модуль 16. Змішане вигодовування немовлят.

Конкретні цілі: Пояснювати визначення змішаного вигодовування немовлят. Збирати анамнез вигодовування дитини грудного віку та оцінити його, попередити прогресування гіпогалактії у матері. Розраховувати добовий об’єм їжі та необхідну кількість їжі на одне годування дитині, що знаходиться на змішаному вигодовуванні залежно від віку. Складати одноденне меню для дитини грудного віку, що знаходиться на змішаному вигодовуванні. Організовувати правильне змішане вигодовування, інтерпретувати його ефективності. Коректувати харчування дитині, що знаходиться на змішаному вигодовуванні.


Змістовий модуль 17. Вигодовування дітей старших одного року.

Конкретні цілі: Збирати анамнез харчування дитини старшої одного року. Оцінювати відповідність харчування необхідним потребам для повноцінного фізичного та психомоторного розвитку дитини. Складати одноденне меню для здорової дитини старшої одного року з врахуванням потреб в харчових інградієнтах. Коректувати харчування дитині, старшої одного року.


Оцінювання модуля 3

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 20 балів

«4» - 16 балів

«3» - 12 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 72 бали(6х12=72). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з можливих 80 балів.


Рекомендована література

1. Чеботарьова В.Д. Майданик В.Г Пропедевтична педіатрія. – К., 1999. – 578 с.
   
2. Особливості та семіотика захворювань дитячого віку./За ред. Сміяна І.С., Майданика В.Г.- Тернопіль-Київ. 1999.- 146 с.
   
3. Практикум з пропедевтичної педіатрії з доглядом за дітьми./ За ред. В.Г.Майданика, К.Д.Дуки.- К.: Знання України, 2002. – 356 с.
   

Загальна хірургія (з оперативною хірургією та топографічною анатомією) ІІІ рік/ 6 семестр


Лекції: 14 год. Кредитів ECTS: 3

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 40 год. Змістових модулів: 4

Самостійна робота: 36 год.

Разом: 90 год.


Опис програми (Загальна хірургія з оперативною хірургією та топографічною анатомією – модуль ІV)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. Демонструвати володіння морально-деонтологічними принципами медичного фахівця та принципами фахової субординації у загальній хірургії.
   
2. Демонструвати володіння навичками організації режиму і догляду за хірургічним хворим, виконувати необхідні медичні маніпуляції.
   
3. Застосовувати основні принципи асептики, антисептики, знеболювання.
   
4. Аналізувати результати лабораторних і інструментальних методів дослідження..
   
5. Проводити опитування та фізикальне обстеження хірургічних хворих та аналізувати їх результати.
   

Модуль 4. Хірургічна інфекція. Змертвіння. Основи клінічної онкології. Курація хірургічних хворих.


Змістовий модуль 10. Хірургічна інфекція. Змертвіння.

Конкретні цілі: Класифікувати хірургічну інфекцію. Діагностувати гострі гнійні захворювання м’яких тканин і проводити диференційну діагностику між ними та іншими хворобами. Застосовувати при різних гнійних захворюваннях необхідні консервативні та оперативні методи лікування. Вивчати патогенез розвитку і клінічні форми гострого гематогенного остеомієліту. Продемонструвати методику виконання екстренного скринінг-тесту для ранньої діагностики гострого гематогенного остеомієліту. Розробити лікувальну тактику при різних формах гострого остеомієліту. Вивчити клінічні прояви, методи діагностики, тактику лікування хронічних форм остеомієліту. Вивчити особливості перебігу гострих гнійних захворювань у хворих на СНІД та наркоманію. Вивчити клінічні прояви газової анаеробної гангрени, правцю, дифтерії ран, сибірської виразки та спланувати лікувальні програми. Вибрати метод профілактики правця, дифтерії, сибірки, газової гангрени. Пояснювати сучасну класифікацію сепсису, методи його діагностики, спланувати лікувальну програму для хворого на сепсис. Вивчити патогенетичні аспекти розвитку едогенної інтоксикації при хірургічній інфекції і методи детоксикації та імунокорекції. Вивчити клініку кістково-суглобового туберкульозу, актиномікозу, сифілісу. Визначати і класифікувати некроз, гангрену, виразки, нориці, сторонні тіла. Продемонструвати першу допомогу постраждалому із стороннім тілом. Скласти план лікування хворих з різними видами некрозу, гангрени, виразок, нориць, стороннім тілом.


Змістовий модуль 11. Основи клінічної онкології.

Конкретні цілі: Вивчити класифікацію пухлин, клінічні групи хворих на онкологічні захворювання. Діагностувати доброякісні і злоякісні пухлини. Продемонструвати диференційну діагностику злоякісного і доброякісного росту. Запропонувати алгоритм дослідження хворого з підозрою на пухлину з метою постановки або виключення захворювання. Пояснювати сучасні методи лікування пухлин.


Змістовий модуль 12. Практичні навички роботи в операційній та хірургічному кабінеті поліклініки.

Конкретні цілі: Вивчити організацію роботи в операційній. Продемонструвати методи транспортування хворих. Організувати догляд за хворими в період виходу із наркозу. Продемонструвати методи обробки рук хірурга та операційного поля. Вивчити принципи надання амбулаторної допомоги хірургічним хворим в поліклініці. Вести прийом хірургічних хворих сумісно з лікарем-хірургом поліклініки.


Змістовий модуль 13. Курація хірургічних хворих.

Конкретні цілі: Продемонструвати основні методи об’єктивного обстеження хірургічних хворих. Трактувати основні симптоми, результати додаткових методів дослідження, формулювати діагноз. Складати план лікування. Вивчати схему для написання історії хвороби. Продемонструвати вміння оформляти історію хвороби за результатами обстеження хворого.


Оцінювання модуля 4

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 7 балів

«4» - 5 балів

«3» - 3 бали

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 48 балів(16х3=48). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Рекомендована література

29. Загальна хірургія. / За ред. С.П.Жученка, М.Д.Желіби, С.Д.Хіміча. К., Здоров’. – 1999.
    
30. Загальна хірургія. Вибрані лекції. /За ред. Б.І.Дмитрієва. Одеса, 1999.
    
31. Десмургія. Казіцкий В.М., Корж Н.А. К.1999.
    
32. Методика обстеження хірургічного хворого/ За ред М.О.Ляпіса. Тернопіль. – 2000.
    
33. Черенько М.П., Ваврик Ж.Е. Загальна хірургія//К., Здоров’я. – 2004.
    

Радіологія ІІІ рік/ 6 семестр


Лекції: 8 год. Кредитів ECTS: 1,5

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 20 год. Змістових модулів: 5

Самостійна робота: 17 год.

Разом: 45 год.


Опис програми (Радіологія – модуль ІІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. Аналізувати променеву семіотику функціонально-морфологічних змін при патології різних органів і систем.
   
2. Визначати можливості та обирати метод променевої терапії пухлин і не пухлинних захворювань.
   
3. Обирати оптимальний метод променевого дослідження для виявлення функціонально-морфологічних змін при патології різних органів та систем.
   

Модуль 3. Променева діагностика.

Змістовий модуль 5. Комплексна променева діагностика захворювань органів грудної порожнини.

Конкретні цілі: Вирізняти нормальну променеву анатомію органів грудної порожнини від патологічної, вибрати метод променевого дослідженняя при різній патології органів грудної порожнини, скласти алгоритм дослідження (в тому числі променевого) при різній патології органів грудної порожнини, проаналізувати променеві симптоми захворювань серцево-судинної системи, проаналізувати променеві симптоми захворювань органів дихання, проаналізувати променеві симптоми патології сердостіння, оцінити результати використованого методу променевого дослідження органів грудної порожнини.


Змістовий модуль 6. Комплексна променева діагностика захворювань травної системи та органів черевної порожнини.

Конкретні цілі: Вирізняти нормальну променевуанатомію травної системи та органів черевної порожнини від патологічної, вибрати метод променевого дослідження при різній патології травної системи, вибрати метод променевого дослідження при різній патології органів черевної порожнини, скласти алгоритм дослідження (в тому числі променевого) при різній патології травної системи, скласти алгоритм дослідження (в тому числі променевого) при різній патології органів черевної порожнини, проаналізувати променеві симптоми захворювань травної системи, проаналізувати променеві симптоми захворювань органів черевної порожнини, оцінити результати використаного методу променевого дослідження травної системи та органів черевної порожнини.


Змістовий модуль 7. Комплексна променева діагностика сечової та статевої систем.

Конкретні цілі: Вирізняти нормальну променеву анатомію сечової та статевої систем від патології, вибрати метод променевого дослідження при різній патології сечової системи, вибрати метод променевого дослідження при різній патології статевої системи,скласти алгоритм дослідження (в тому числі променевого) при різній патології сечової системи, скласти алгоритм дослідження (в тому числі променевого) при різній патології статевої системи, проаналізувати променеві симптоми захворювань сечової системи, проаналізувати променеві симптоми захворювань статевої системи, оцінити результати використованого методу променевого дослідження сечової та статевої систем.


Змістовий модуль 8. Комплексна променева діагностика захворювань опорно-рухової системи.

Конкретні цілі: Вирізняти нормальну променеву анатомію опорно-рухової системи від патологічної, вибрати метод променевого дослідження при різній патології опорно-рухової системи, скласти алгоритм променевого дослідження при різній патології опорно-рухової системи, проаналізувати променеві симптоми різної патології опорно-рухової системи, оцінити результати використованого методу променевого дослідження опорно-рухової системи.


Змістовий модуль 9. Комплексна променева діагностика захворювань ЦНС, щитоподібної залози та невідкладних станів.

Конкретні цілі: Вирізняти нормальну променеву анатомію ЦНС, вирізняти нормальну променеву анатомію щитоподібної залози, вибрати метод променевого дослідження при різній патології ЦНС, вибрати метод променевого дослідження при різній патології щитоподібної залози, скласти алгоритм променевого дослідження при різній патології ЦНС, скласти алгоритм променевого дослідження при різній патології щитоподібної залози, проаналізувати променеві симптоми захворювань ЦНС, проаналізувати променеві симптоми захворювань щитоподібної залози, оцінити результати використованого методу променевого дослідження ЦНС, оцінити результати використованого методу променевого дослідження щитоподібної залози, вибрати оптимальний метод променевого дослідження для діагностики невідкладних станів, винести судження о наявності невідкладного стану по результатах променевого дослідження.

Оцінювання модуля 3

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 13 балів

«4» - 10 балів

«3» - 6 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 54 бали (9х6=54). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Рекомендована література

1. Рентгенодіагностика/ За ред. В.І.Мілька, Т.В.Топчій, А.П.Лазар. К., 2005
   
2. Кравчук С.Ю., Лазар А.П. Основи променевої діагностики. Чернівці, 2005.
   
3. Променева діагностика./ За ред. Г.Ю.Коваль. – К., т.1,2. 1998.-535 с.
   
4. Лазар А.П.Радіаційна медицина. – К., Здоров’я. 1993.- 221 с.
   

Сестринська практика ІІІ рік/ 6 семестр


Лекції: - Кредитів ECTS: 4

Семінари: - Модулів: 3

Практичні заняття: 80 год. Змістових модулів: 7

Самостійна робота: 40 год.

Разом: 120 год.


Опис програми (Сестринська практика – модулі І, ІІ, ІІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. Набуття та удосконалення професійних навичок медичної сестри.
   
2. Закріплення на практиці теоретичних знань з базових дисциплін.
   
3. Поглиблення та систематизацію знань і умінь з догляду за хворими у відповідності до принципів медичної етики та деонтології.
   

Модуль 1. Основні обов’язки та професійні дії медичної сестри терапевтичного відділення.


Змістовий модуль 1. Принципи діяльності та організація роботи медичної сестри терапевтичного стаціонару.

Конкретні цілі: Визначати зміст та основні засади професійної діяльності медичної сестри. Демонструвати володіння навичками організації роботи медичної сестри приймального та загальнотерапевтичного відділення.


Змістовий модуль 2. Професійні дії медичної сестри по забезпеченню діагностичного та лікувального процесу у відділеннях терапевтичного стаціонару.

Конкретні цілі: Набути професійні навички роботи медичної сестри маніпуляційного, процедурного кабінетів та кабінету функціональної діагностики терапевтичного стаціонару. Удосконалювати уміння з догляду за хворими терапевтичного профілю. Демонструвати володіння основними принципами медичної етики та деонтології.


Оцінювання модуля 1

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 20 балів

«4» - 16 балів

«3» - 12 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 72 бали. Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Модуль 2. Основні обов’язки та професійні дії медичної сестри хірургічного відділення.


Змістовий модуль 3. Гемостаз. Переливання крові. Реанімаційні заходи у хірургічних хворих.

Конкретні цілі: Демонструвати методи остаточної зупинки кровотечі різними способами. Визначати види кровотеч та величину крововтрати. Набути навички визначення груп крові та резус-фактора, індивідуальної, резус та біологічної сумісності крові донора і реципієнта. Засвоїти процедуру виконання різних видів анестезії та наркозу. Демонструвати методику проведення реанімаційних заходів (непрямого масажу серця та штучної вентиляції легень).


Змістовий модуль 4. Травматизм та ушкодження. Десмургія.

Конкретні цілі: Ідентифікувати пошкодження м’яких тканин, черепа, грудної клітки. Демонструвати хірургічну обробку ушкоджених ділянок та догляд за ними. Демонструвати техніку накладання різних видів пов’язок та засобів транспортної іммобілізації. Організовувати заходи по наданню першої допомоги постраждалому з опіком.


Змістовий модуль 5. Хірургічна інфекція. Змертвіння.

Конкретні цілі: Засвоїти основні клінічні прояви гнійних захворювань м’яких тканин та заходи першої допомоги хворим. Демонструвати основні заходи по профілактиці правця, дифтерії, сибірки, газової гангрени. Демонструвати правила обробки інфікованих пошкоджень м’яких тканин.


Оцінювання модуля 2

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 20 балів

«4» - 16 балів

«3» - 12 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 72 бали. Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Модуль 3. Основні обов’язки та професійні дії медичної сестри педіатричного відділення.


Змістовий модуль 6. Принципи та організація роботи медичної сестри педіатричного відділення.

Конкретні цілі: Визначати функціональні обов’язки та основні законодавчі і нормативні акти, що регламентують роботу медсестри педіатричного відділення. Демонструвати володіння навичками організації роботи медичної сестри педіатричного відділення. Набути професійні навички роботи медичної сестри маніпуляційного, процедурного кабінетів педіатричного стаціонару.


Змістовий модуль 7. Організація догляду та вигодовування дітей різного віку.

Конкретні цілі: Набути професійні навички роботи медичної сестри з вигодовування дітей різного віку. Удосконалити уміння з догляду за хворими дітьми.


Оцінювання модуля 3

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 20 балів

«4» - 16 балів

«3» - 12 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 72 бали. Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Рекомендована література

1. Касевич Н.М. Практикум з сестринської справи. – К., 2005
   
2. Пасєчко Н.В. Основи сестринської справи. Тернопіль., 1999
   
3. Загальний догляд за хворими в терапевтичному та хірургічному стаціонарах/ За ред. Візіра А.Д. Навчальний посібник для студентів медичних вузів. – Запоріжжя, 1996.
   
4. Нетяженко В.З., Сьоміна А.Г., Присяжнюк М.С. Загальний та спеціальний догляд за хворими. К., 1993
   
5. Щупіленко І.М. Загальний та спеціальний догляд за хворими з основами валеології. К., 1998