Geum.ru

Розд І л І вступ 1 Аналіз роботи закладу освіти за 2009 2010 навчальний рік

Вид материалаДокументы

Содержание


З 01.06.2010 по 18.06.2010 згідно затвердженого розкладу в закладі освіти була проведена державна підсумкова атестація учнів 9-х
Навчальний предмет
Кількість учнів, які
Рівень навчальних досягнень учнів (кількісні показники)
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

З 01.06.2010 по 18.06.2010 згідно затвердженого розкладу в закладі освіти була проведена державна підсумкова атестація учнів 9-х класів.


Державна підсумкова атестація за курс базової загальної середньої освіти учнів 9-х класів проводилась з п’яти предметів: з української мови (диктант), історії математики (інтегрованого іспиту з алгебри та геометрії), біології (усно), географії (усно), іноземної мови (англійської). Рішення щодо вибору усної форми проходження державної підсумкової атестації учнів 9-х класів з біології та географії на підставі заяв учнів 9-х класів, а також вибору іноземної мови (англійської) було прийнято на засіданні педагогічної ради 25.03.2010, протокол № 3.

З 70 учнів 9-х класів за станом здоров’я було звільнено 3 учні на підставі медичних висновків лікарсько-контрольної комісії, заяв батьків та рішення засіданні педагогічної ради, а саме: Строгов Дмитро, учень 9-А класу, Щербініна Ольга, учениця 9-А класу, Сапелкін Сергій, учень 9-Б класу.

Результати наступні:


№
Навчальний предмет

(усі предмети інваріантної складової робочих навчальних планів)
Загальна кількість учнів

9-х класів, які обрали предмет для ДПА
Кількість учнів, які

звільнені від проходження ДПА
Кількість учнів, які складали ДПА або оцінені згідно

з наказом ГУОН

Рівень навчальних досягнень учнів (кількісні показники)

початковий
середній
достатній
високий

1
Українська мова (диктант)
70
3
-
0
21
33
13

2
Математика (ІІІ частина )
70
3
-
0
31
24
12

3
біологія
70
3
-
0
10
37
20

4
географія
70
3
-
0
25
20
22

5
іноземна мова (англійська)
70
3
-
0
16
41
10


На підставі вищевикладеного можна зробити висновки:
  • в закладі було проведено належну роботу з підготовки до державної підсумкової атестації учнів випускних класів;
  • вчителі-предметники забезпечили виконання державних програм з навчальних предметів;
  • протягом ІІ семестру велося систематичне повторення навчального матеріалу з навчальних предметів;
  • всі учні 4, 9, 11-х класів були забезпечені збірниками для підготовки до державної підсумкової атестації, які рекомендовані Міністерством освіти і науки України;
  • державна підсумкова атестація з предметів за вибором в 11-х класах була визначена на підставі заяв учнів, з урахуванням профілів навчання;
  • діяльність педагогічного колективу була спрямована на успішне завершення навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11-х класів.

У 2009-2010 навчальному році педагогічний колектив закладу освіти згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями управління освіти Орджонікідзевської районної в місті Харкові ради продовжував працювати над реалізацією методичної проблеми: “Удосконалення навчально-виховного процесу шляхом впровадження компетентнісного підходу до навчання та виховання на основі нових педагогічних технологій”.

Методична робота з педагогічними працівниками була спрямована на виконання Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про мови”, положень Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, відповідно до Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.06.2000 № 964, Рекомендацій щодо організації й проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти, схвалених листом Міністерства освіти і науки України від 23.07.2002 № 1/9-21.8 та “Основних напрямів і завдань управління освіти Орджонікідзевської районної ради та закладів освіти у 2009-2010 навчальному році”.

Зміст методичної роботи в школі та її організація відображено в розділі річного плану школи “Організація роботи з підвищення педагогічного, методичного та фахового рівня педагогічних працівників” та в наказі по закладу освіти від 31.08.2009 № 309 “Про організацію та структуру науково-теоретичної та методичної роботи з педагогічними кадрами у 2009-2010 навчальному році”.

Науково-теоретична і методична робота педколективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної кваліфікації вчителів, передбачала систематичну колективну, групову та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня науково-методичної і фахової компетентності педагогічних працівників школи, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду, а саме:
  • створення умов для розвитку інноваційної діяльності, експериментальної роботи, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;
  • оновлення навчально-виховного процесу шляхом активного впровадження інноваційних технологій та поглиблення науково-теоретичної роботи;
  • підвищення професійної компетентності вчителів;
  • інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті та залучення учителів до виколристання інформаційних ресурсів;
  • сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

Робота над єдиною методичною проблемою підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

У 2009-2010 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками школи були: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів-предметників, методичне об’єднання класних керівників, інструктивно-методичні наради, науково-практичні та науково-теоретичні семінари, психолого-педагогічні читання, творчі групи, самоосвіта.

Структура методичної роботи складалася із методичної ради (голова - Заковоротня В.А., директор школи) та 6 методичних об’єднань вчителів-предметників, а саме:
  • вчителів філологічних дисциплін (керівник Скачкова Л.В., вчитель російської мови та зарубіжної літератури);
  • вчителів фізико-математичних дисциплін (керівник Братковська С.М., вчитель математики);
  • вчителів іноземної мови (керівник Бикова В.Д., вчитель англійської мови);
  • вчителів суспільно-природничих дисциплін (керівник Постільна А.П., вчитель географії та основ економіки);
  • вчителів розвивальних дисциплін (керівник Суходольська Ю.Є., вчитель образотворчого мистецтва та обслуговуючої праці);
  • вчителів початкової школи (керівник Грабарєва К.В., вчитель початкових класів).

Робота над єдиною науково-методичною проблемою педагогічного колективу організовувалася у творчих групах, педагогічних майстернях. Кожний структурний підрозділ працював над науково-методичною проблемою в межах загальної проблеми закладу, на підставі Положення про методичну роботу закладу освіти та передбачав колективні, групові та індивідуальні форми роботи.

Важливим чинником підвищення ефективності навчально-виховного процесу та дієвим колегіальним органом школи виступала педагогічна рада. Згідно з річним планом протягом 2009-2010 навчального року були проведені засідання педагогічної ради з порядком денним:
  • у листопаді 2009 - “Педагогічний моніторинг у навчально-виховному процесі. Проблеми впровадження і перспективи”, “Створення умов для диференціації змісту навчання, впровадження допрофільної та профільної підготовки”;
  • у січні 2010 - “Діяльність класних керівників, учителів з організації і розвитку дитячого колективу в аспекті гуманізації навчально-виховного процесу”;
  • у березні 2010 - “Про безперервне удосконалення фахової майстерності та підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів”.

Протягом 2009-2010 навчального року методична рада засідала шість разів, на засіданнях ради розглядалися питання згідно з річним планом роботи, а саме: обговорення, затвердження, корекція планів роботи структурних підрозділів, організація та результати експериментальної роботи, хід атестації вчителів, реалізація системи підвищення кваліфікації вчителів на курсах підвищення кваліфікації при ХОНМІБО, стан самоосвіти педагогічних працівників як складової частини системи внутрішкільної методичної роботи, підготовка і проведення Днів науки методичних об’єднань, дослідницько-експериментальна робота педагогічних працівників, організація роботи з обдарованими учнями, проведення шкільного етапу та підготовка до участі у районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, здійснення індивідуального та диференційованого підходу під час процесу навчання та виховання учнів, підсумки внутрішкільного контролю за станом викладання навчальних предметів та виконання навчальних програм, вивчалися нормативні та інструктивно-методичні документи. Всі засідання методичної ради пройшли на високому рівні, змістовними були доповіді, вироблені методичні рекомендації.

На засіданнях методичних об’єднань вчителів-предметників обговорювалися організаційні та тематичні питання згідно із затвердженими планами роботи на навчальний рік. Документація з питань методичної роботи методичних об’єднань вчителів-предметників оформлена та зберігається у методичному кабінеті.

Протягом навчального року в школі були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня кожного члена педагогічного колективу. Враховуючи науково-методичні проблеми педагогічного колективу та методичних об’єднань, кожен вчитель обрав власну методичну проблему, над якою працював, впроваджуючи її в практику роботи та вдосконалюючи свою майстерність. Теоретичні роботи, конспекти відкритих уроків, позакласних заходів, кращі роботи учнів зібрані в індивідуальні папки системи роботи вчителів, які знаходяться в методичному кабінеті. Значна увага приділялась оволодінню інноваційними формами та методами навчання, компетентнісному підходу до викладання навчальних предметів, вивченню та застосуванню нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо, удосконаленню форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчально-виховного процесу, новітніх освітніх технологій та передового педагогічного досвіду. Протягом навчального року в методичному кабінеті постійно функціонувала виставка педагогічних знахідок учителів школи, тісний зв’язок підтримувався протягом року із шкільною бібліотекою щодо ознайомлення з новинками психолого-педагогічних та фахових видань.

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності та фахового рівня вчителів.

У 2009-2010 навчальному році в закладі освіти працювало 6 молодих спеціалістів та молодих вчителів: Максименко Ольга Василівна, вчитель української мови та літератури, Гордієнко Світлана Сергіївна, вчитель української мови та літератури, Нетецька Наталя Григорівна, педагог-організатор, вчитель початкових класів, Шамшорік Світлана Володимирівна, практичний психолог, Барибіна Марина Олександрівна, вчитель фізичної культури, Левченко Ольга Григорівна, вчитель англійської мови. Протягом навчального року 3 вчителя звільнилося за власним бажанням.

Згідно з наказом по закладу освіти від 01.09.2009 № 343 “Про організацію роботи з молодими спеціалістами та молодими вчителями” було призначено наставників до молодих спеціалістів та молодих вчителів, які надавали практичну допомогу молодим спеціалістам та вчителям з питань планування, ведення шкільної документації, методики проведення уроків, виховних заходів, але ця робота проводилася не систематично.

Протягом 2009-2010 навчального року були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня на курсах підвищення кваліфікації вчителів-предметників при КЗ ХОНМІБО. За листом-замовленням на 2009-2010 навчальний рік було заплановано проходження курсів підвищення кваліфікації 9 вчителями-предметниками.
  • у І семестрі 2009-2010 навчального року пройшли курси - 3 вчителя;
  • у ІІ семестрі 2009-2010 навчального року - 6 вчителів.

За підсумками проходження курсів підвищення кваліфікації вчителі виступали з доповідями на засіданнях методичних об’єднань вчителів-предметників, готували доповіді для педагогічних читань. Учителі вищої категорії отримали індивідуальні завдання підготувати виступи за науково-методичною тематикою, над якою працює педагогічний колектив. Проводилося теоретичне вивчення та практичне дослідження окремих педагогічних проблем і створення на цій основі нового або вдосконалення наявного досвіду.

Вчителі, які атестувалися в 2010 році, своєчасно пройшли курси підвищення кваліфікації. План курсів підвищення кваліфікації за 2009-2010 навчальний рік в закладі освіти виконано повністю.

Крім того, протягом навчального року було створено умови для відвідування педагогічними працівниками спецкурсів, а саме: Постільна А.П., вчитель етики, відвідала спецкурс “Християнська етика в українській культурі”, Кудінова Н.М., заступник директора з навчально-виховної роботи, - “Культура мовлення. Ділова українська мова”. Вчителі, які проходили планові курсу підвищення кваліфікації, також пройшли навчання на спецкурсах, а саме:
  • Бикова В.Д. - “Культура мовлення. Ділова українська мова”;
  • Максименко А.О. – “Формування та розвиток життєвих навичок”;
  • Суходольська Ю.Є. – “Художня культура”, “Українська художня культура”;
  • Григоренко С.Г. – “Нові підходи до розв’язування задач з геометрії”.

Для стимулювання творчого професійного росту вчителів широко використовувалася можливість атестації педагогічних кадрів. У 2009-2010 навчальному році було атестовано 6 педагогічних працівників в черговому порядку, а саме:
  • Бикову В.Д., вчителя англійської мови;
  • Ісаєву Г.С., вчителя біології та хімії;
  • Ковригу К.В., вчителя української мови та літератури;
  • Літвінову В.В., вчителя англійської мови;
  • Максименко А.О., вчителя початкових класів;
  • Суходольську Ю.Є., вчителя образотворчого мистецтва та трудового навчання.

За результатами атестації:
  • підтверджено кваліфікаційну категорію “спеціаліст вищої категорії” – 4 вчителям;
  • встановлено кваліфікаційну категорію “спеціаліст другої категорії” – 1 вчителю;
  • підтверджено педагогічне звання “старший учитель” – 1 вчителю;
  • присвоєно педагогічне звання “старший учитель” – 1 вчителю;
  • присвоєно педагогічне звання “вчитель-методист” – 1 вчителю.

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів з питань нормативних документів, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічній та методичній літературі, нових освітніх технологіях та системах щодо організації навчально-виховного процесу.

Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників школи у 2009-2010 навчальному році відображено у наказі. За підсумками роботи вчителів протягом атестаційного періоду над методичною темою оформлені матеріали з досвіду роботи до шкільного методичного кабінету.

Згідно з річним планом роботи школи було проведено шкільний етап конкурсу “Учитель року – 2010”, в якому брали участь 6 вчителів. За підсумками журі визначено переможцем шкільного етапу конкурсу Братковську Світлану Миколаївну, вчителя математики, яка брала участь у районному етапі, де посіла ІІ місце в номінації “Математика”. Слід зазначити, що в поточному навчальному році активність вчителів та результативність участі в конкурсі підвищилась в порівнянні з минулими роками.

У 2009-2010 навчальному році продовжила роботу творча група вчителів щодо вивчення та впровадження інноваційних педагогічних технологій в навчально-виховний процес. Творча група вчителів початкових класів під керівництвом вчителя Грабарєвої К.В. застосовувала в роботі “Інформаційно-ціннісний підхід до навчання читання молодших школярів за технологією О.М. Кушніра”. З цього питання протягом навчального року вчителі Губарєва К.В., Руднєва І.В. активно приймали участь а проведенні практичних семінарів на базі закладів освіти району.

У поточному навчальному році в квітні 2010 року на базі школи було організовано засідання педагогічного ательє вчителів біології закладів освіти району на тему: “Сучасний урок. Формування ключових компетентностей на уроках біології”, яке було проведено на високому методичному рівні.

Участь вчителів школи в обласній виставці-ярмарку педагогічних ідей і технологій 2010 року в цьому році була активною та результативною. Було подано 3 збірника:
    • тематичне спрямування: “Початкова школа”, номінація “Ефективний педагогічний досвід” – збірник “Формування комунікативних умінь і навичок на уроках української мови учнів початкової школи” (Волинець В.Ю., Мамцева І.О., вчителі початкових класів) – Диплом ІІ ступеня;
    • тематичне спрямування: “Початкова школа”, номінація “Ефективний педагогічний досвід” – збірник “Дивосвіт літер від А до Я” (Максименко А.О., вчитель початкових класів) – Диплом І ступеня;
    • тематичне спрямування: “Мові і літератури”, номінація “Ефективний педагогічний досвід” – збірник “Навчальні ігри на уроках англійської мови “Вчитися радісно, навчати радіючи” (Бикова В.Д., вчитель англійської мови).

З метою обміну досвідом роботи та підвищення педагогічної майстерності в кожному методичному об’єднанні протягом року було організовано взаємовідвідування уроків та предметні тижні (Дні науки). Але слід відзначити, що методичний рівень цих уроків в більшості був достатнім. Вчителі змогли продемонструвати свої методичні знахідки та цікаві прийоми і форми роботи. Велика кількість уроків мали нетрадиційну форму організації навчання учнів. За підсумками проведення Днів науки всіма керівниками методичних об’єднань було організовано випуск методичних бюлетенів, оформлені сторінка шкільного сайту. Особливо активно та результативно був проведений тиждень методичного об’єднання вчителів фізико-математичних дисциплін (керівник Братковська С.М.).

Аналіз стану методичної роботи у 2009-2010 навчальному році в закладі освіти дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом загальношкільної методичної проблеми здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році.

У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів школи.


Головною метою Концепції розвитку закладу освіти є творча особистість, індивідуальна робота з обдарованими дітьми. На підставі річного плану роботи закладу освіти, наказу від 01.09.2009 № 491 “Про організацію роботи з обдарованою і талановитою молоддю та участі учнів у діяльності шкільного наукового товариства та Малої академії наук у 2009-2010 навчальному році” у вересні 2009 року було