Вступ аналіз роботи педколективу за 2010-2011 навчальний рік

Вид материала

Документы

Содержание Кількість педагогів Кількість учнів, забезпечених сніданками Кількість учнів 1-х кл., забезпечених безкоштовним Середня відвідуваність становить Аналіз книговидач показав В цілому учні школи були забезпечені підручниками на 97%. 2. Форми і методи виховної діяльності, за якими здійснювалася організація виховної роботи за напрямами. Профілактика правопорушень. Здійснення контролю за станом виховної діяльності у закладі освіти. 4. Самооцінка виховної роботи Оптимізація мережі. Завдання школи.

Подобный материал:

• Річний план роботи школи І. Вступ аналіз роботи школи за минулий навчальний рік, 790.88kb.
• Донецький навчально-виховний комплекс №119 донецької міської ради донецької області, 5267.18kb.
• Розд І л І вступ 1 Аналіз роботи закладу освіти за 2009 2010 навчальний рік, 1774.55kb.
• Вступ. Аналіз роботи Центру «Грані» за 2011 рік та пріоритетні завдання на 2012 рік, 1079.98kb.
• План роботи майстер-класу «Застосування ікт на уроках математики» на 2010-2011 навчальний, 110.12kb.
• Аналіз науково – методичної роботи методичного об’єднання вчителів інформатки за 2010, 35.49kb.
• Аналіз науково – методичної роботи мпнмк вчителів хімії за 2010 – 2011 навчальний рік, 124.72kb.
• Водить ґрунтовний аналіз роботи за минулий навчальний рік з питання формування державного, 809.07kb.
• Річний план роботи Вербуватівської неповної середньої загальноосвітньої школи на 2011-2012, 2455.7kb.
• І. Основні підсумки роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури, 69.78kb.

Вступ


АНАЛІЗ РОБОТИ ПЕДКОЛЕКТИВУ ЗА 2010-2011 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

-------------------------------------------------------

Масштабні зміни в соціально-політичних та економічних умовах життя, що відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність нового підходу до системи виховання та навчання в галузі освіти, розробки та впровадження нових педагогічних технологій, які сприятимуть цілісному, гармонійному розвитку особистості учня, його самореалізації, ґрунтовному духовно-креативному розумінню природної соціальної дійсності, психолого-соціальному зростанню випускників навчальних закладів.

Відповідно до Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту” та інших основоположних документів педагогічний колектив загальноосвітньої школи І ступеня №171 у 2010-2011 навчальному році забезпечував всебічний розвиток особистості шляхом навчання та виховання, які грунтувалися на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання, на засадах гуманізму, демократії, громадської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

Згідно річного плану роботи на 2010-2011 навчальний рік школа працювала над проблемою “Розвиток творчих здібностей учнів на основі особистісно-орієнтованого підходу до навчання і виховання”. Реалізація інваріантної і варіативної складової навчального плану здійснювалася за державними програмами. Шкільний компонент цілком забезпечений програмами.

Згідно з річним планом для вирішення цієї проблеми були проведені:

- педради;

- засідання творчої групи;

- організована робота по впровадженню педагогічного досвіду досвідчених вчителів.

В навчально-виховному процесі використовувались навчальні програми, підручники та навчальні посібники, передбачені відповідним Переліком, затвердженим Міністерством освіти України.

Шкільне методичне об`єднання. У 2010-2011 н.р. працювало шкільне методичне об`єднання під керівництвом вчителя початкових класів Мацко Т.О. Однією з найпоширеніших форм цієї роботи є методичне об`єднання вчителів. Члени методичного об`єднання працювали над проблемою: «Використання елементів інтерактивного уроку та методу проектів, як один із шляхів особистісно-орієнтованого підходу до розвитку творчих здібностей учнів.»

Головним напрямом у роботi методичного об’єднання класоводи обрали формування активно-пізнавальної позиції учнів.

Дiяльнiсть методичного об’єднання спрямована на вирiшення таких завдань:

• створення умов для формування освiченої творчої особистостi громадянина, реалiзцiя його природних задаткiв і можливостей;

• забезпечення засвоення і використання найбiльш рацiональних методiв i прийомiв навчання та виховання школярiв;

• робота з дiтьми за інтегрованим курсом « Я і Україна. Довкілля»

• iнтеграцiя в навчально-виховний процес дiтей з особливими потребами (обдарованих)

• постійне пiдвищення рiвня загальнодидактичної й методичної підготовки педагогiв для органiзацiї та здiйснення навчально-виховного процесу;

• обмiн досвiдом успiшної педагогiчної дiяльностi;

• виявлення, пропагування та здiйснення нових пiдходiв до органiзацiї навчання й виховання;

• створення умов для самоосвiти вчителiв і здiйснення керiвництва творчою дiяльнiстю педагогiв.


У минулому навчальному роцi педагоги, члени методичного об’єднання працювали над вирiшенням першочергових завдань навчання i виховання учнiв у сучасних умовах.

З урахуванням органiзацiї навчально-виховного процесу, особливостей складу учнiв початкових класiв учителi працювали над вирішенням науково-методичних проблем «Iнтеграцiя дiтей з особливими потребами в загальноосвiтню школу та диференцiацiя навчання».

Ця проблема органiчно поєднувалась iз запровадженням у практику роботи елементiв інтерактивного уроку, уроку проекту.

Аналiз роботи свiдчить, що за минулий рiк значно пiдвищився науково-теоретичний та методичний рiвень викладання навчальних предметiв, посилилась увага до виховної та розвивальної функцiй навчання, до пошуку його ефективних форм i методiв.

У процесi роботи виправдали себе такi форми, як iндивiдуальна та групова робота зi слабовстигаючими та обдарованими учнями; розвиток здiбностей i природних обдарувань учнiв, пiдвищення в учнiв мотивацiї до навчання.


Педагогічні кадри.

Укомплектованість закладу педагогічними кадрами протягом навчального року була на достатньому рівні. Якісний склад:

П/п	категорія	Кількість педагогів
1.	вища	1
2.	І (перша)	4
3.	ІІ (друга)	6
4.	спеціаліст	7

В 2010-2011 навчальному році адміністрація школи приділяла значну увагу підготовці педагогічних працівників до атестації, яка надає змогу виявити їх професійну підготовку, фаховий ріст, відповідність посаді. Атестація педагогів в школі завжди проводиться з дотриманням вимог Закону України «Про освіту» та Типового положення про педагогічних працівників. Мета атестації педагогів школи – активізація професійної та творчої діяльності, підвищення відповідальності за результати навчання і виховання. Вся робота школи по атестації здійснюється на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації та педагогічної майстерності вчителя шляхом складання плану індивідуального проходження атестації педагогічного працівника, відвідування адміністрацією уроків та позакласних заходів атестуємого вчителя, взаємовідвідування уроків і заходів вчителями школи.

Атестація педагогічних кадрів, відповідно до «Типового положення…» розпочинається з видання наказу «Про початок атестації та повноваження атестаційної комісії (далі - АК)» та складання на першому засіданні комісії плану роботи. У ході проведення атестації кожним членом АК відвідуються уроки атестуємих вчителів, проводяться співбесіди з тими, що атестуються, за такими питаннями, як: організація класу, підготовка до уроків, участь у методичній роботі, виховна робота, стиль стосунків з учнями та батьками, робота учнів та інші, що регулюють навчально - виховний процес у школі. У ході атестації проводяться творчі звіти вчителів за виробленою схемою. По завершенні атестації до районного управління освіти обов’язково подається звіт про результати проведення.

Для якісного проходження атестації і підвищення фахового рівня педагогів школи адміністрація дотримується графіку проходження курсової підготовки педпрацівників. Протягом 2010-2011 навчального року підвищили свою педагогічну майстерність шляхом курсової перепідготовки Клець О.В. та Пасашкова О.М., Дроб`язгаН.В..

Організація харчування. У 2010-2011 н.р. багато уваги приділялось організації харчування учнів школи. Контроль за організацією харчування здійснювався адміністрацією школи, медичними працівниками міської дитячої лікарні №19 та комісією, яка складалась із членів ради школи, адміністрації, відповідальних за організацію харчування по школі. Протягом навчального в школі були видані накази по організації харчування, про призначення відповідальних за організацію харчування та про надання безкоштовних обідів дітям пільгових категорій:

1) від 01.09.2010р. №76 («Про організацію харчування у І семестрі 2009-2010 н.р.),

2) від 08.09.2010р. №93, від 01.09.2009р. №68, («Про організацію пільгового та дієтичного харчування»),

3)від 04.01.2011р. №8 («Про підсумки організації харчування учнів у І семестрі 2010-2011н.р.»),

4) від 04.01.2011р. №10/1 («Про організацію харчування у ІІ семестрі…»,

5) від 04.01.2011р. №10 («Про організацію харчування учнів пільгового контингенту у ІІ семестрі»),

6) від 04.01.2011р. №9 («Про призначення відповідальних за порядок організації харчування у ІІ семестрі…».

Питання організації харчування заслуховувались:

-на засіданні ради школи – протокол від 30.08.2010р.№1, протокол від 24.05.2010р. №10, на педрадах – протокол від 19.01.2011р. №1, від 02.06.2011р. №5.

Навчаль-ний рік	мережа	Кількість учнів, забезпечених сніданками	Кількість учнів, забезпечених обідами (за кошти батьків)	Кількість учнів пільг.категорій, забезпечених безкоштовним харчуванням	Кількість учнів, забезпечених дієтичним харчуванням	Кількість учнів 1-х кл., забезпечених безкоштовним молоком
2010-2011	191 (на 27.05.2011)	196 (1 -учениця на інд.формі навчання)	54	1	10	71

У 2010-2011н.р. учні школи забезпечувались безкоштовними сніданками (вартістю 3,50 грн.) і учні 1-х класів безкоштовним молоком за підтримки міського голови Кернеса Г.А.

Буфетна продукція і меню в шкільній їдальні відповідали всім санітарно-гігієнічним вимогам, порції наповнені згідно норм, їжа була якісною; їдальня забезпечена посудом в повному обсязі.