Урок географии в 7-м классе

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

ЦЕЛИ УРОКА:

сформировать представление об особенностях рек и озёр Африки, о принадлежности их к бассейнам океанов, о влиянии климата и рельефа на режим рек. Рассмотреть значение внутренних вод в природе и хозяйственной деятельности.
развивать общеучебные мыслительные операции: анализ, синтез, доказательство, обобщение, определение понятий, конкретизация и систематизация;
воспитывать навыки культуры умственного труда.

ОБОРУДОВАНИЕ: СD “География в школе. Африка”, физическая ,климатическая карты Африки, слайдовая презентация к уроку, карточки, атласы, видеофрагменты о реках и озёрах Африки.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Музыка

2. Сообщение темы и целей урока ученикам.

(запись темы в тетрадь)

Чтение эпиграфа: «Вся страна – это только река,

Окаймлённая рамкой зелёной,

И другой, золотой из песка»

Н.Гумилёв

3. Актуализация опорных знаний.

Создание проблемной ситуации. Чтение учителем стихотворения Н.С. Гумилева:

Колдовская страна! Ты на дне котловины
Задыхаешься, льется огонь с высоты,
Над тобою разносится крик ястребиный,
Но в сиянье заметишь ли ястреба ты?
Пальмы, кактусы, в рост человеческий травы,
Слишком много здесь этой паленой травы...
Осторожнее! В ней притаились удавы,
Притаились пантеры и рыжие львы.

Побуждающий к проблемной ситуации диалог.

- Какую особенность климата Африки отмечает в своем стихотворении поэт? (Африка – самый жаркий материк Земли).

Почему же Африка - самый жаркий материк Земли? Докажите это утверждение.

Закончите предложение.

Африка – самый жаркий материк, потому что…

Работа по карточкам задания из ГИА(на контурной карте Африки отметить правильно климатический пояс) Взаимопроверка. Форма проведения –географический экзамен.
Работа с диаграммами (определить тип климата показать его на карте)
Работа с картой (проверка номенклатуры по ГП и рельефу Африки) номенклатурная разминка

4. Изучение новой темы

4.1 Мотивация

Тема нашего урока внутренние воды, а что можно назвать внутренними водами материка?

Итак, реки есть часть внутренних вод материка. И сегодня мы поговорим о них.

Формирование новых знаний, умений, навыков

4.2 Работа с текстом учебника (Интерактивная система «помощь»)

Уч-ся читают первые два абзаца и ставят знаки карандашом.

V – информация известна

+ - новая

_ противоречит тому, что вы знали

? – удивляет, вызывает интерес

Учитель проводит анализ осмысления текста

4.3 Прослушивание информации о внутренних водах на компьютере.

4.4 Работа с атласом и показ крупных рек на карте ( по бассейнам океанов)

Вспомнить понятие бассейн

4.5 Работа в контурной карте : подписать крупные реки Африки

4.6. Определение зависимости рек от рельефа и климата.

Ребята, почему мы изучаем «Внутренние воды» после темы «Рельеф»?

Рельеф: - характер течения, пороги, водопады, работа рек, направление течения.(обратить внимание на схему на доске).

Посмотрев на карту, уч-ся делают вывод, что бассейн Атл.океана больше вследствии того, что рельеф материка понижается к северу и западу.

Крупные реки Африки берут начало в горах, а затем выходят на равнины , замкнутые со всех сторон плоскогорьями и горными хребтами. Пересекая уступы этих плоскогорий, реки образуют пороги и водопады. Поэтому запасы водной энергии на африканских реках очень велики, а судоходное значение из-за порогов сильно снижается.

Ребята, давайте подумаем почему мы изучаем «Внутренние воды» после темы «Климат»?

Климат: - многоводность, питание, режим, температурный режим

Работа с графиками годового стока рек. Вспомнить !

Годовой сток – это количество воды, протекающей через поперечное сечение реки за год.

Вспомнить понятие режим реки

режим реки – это колебания уровня воды и температуры, время установления схода ледового покрова.

Питание рек - дождевое.

Итак, мы увидели зависимость рек Африки от рельефа и климата

4.7 Сообщения учащихся о реке Нил, Асуане, водопаде Виктория

А, сейчас ребята, представьте , что вы представители новой туристической компании Замбези- Нил – Трейд- Интернешенел. Послушаем вашу рекламную информацию

Сообщения учащихся

4.8 Видеофрагмент о Ниле

Составить синквейн о Нил

Обратиться к высказыванию: о какой реке и стране писал Н.Гумилёв?

Видеофрагмент о водопаде Виктория

4.9 Практическая работа

Характеристика реки по плану ( план х-ки на стр.312 в учебнике)

В какой части материка течёт?
Где берёт начало? Куда впадает?
В каком направлении течёт?
Обьясните зависимость характера течения от рельефа
Определите источники питания реки
Каков режим реки и как он завит от климата?

Для примера даётся х-ка одной из рек, затем уч-ся характеризуют свою реку

Итог: отметим общие черты Африканских рек :

реки полноводны,порожисты,основной тип питания - дождевой

Составить синквейн к слову реки.

Краткая хар-ка озёр (Раздать информацию о происхождении озёр)

Показать : их на карте, видео.

Рассказ об уникальных озёрах Киву- озеро «Кастрюля» ( от горячей лавы, попадающей в воду варится рыба)

Подземные воды играют огромную роль в хозяйственной деятельности людей.

Подз. вод найдено много в недрах Сахары

Вершина Килимаджаро покрыта снегом (хотя рядом с экватором)

В Африке построены каналы и водохранилища

5.Закрепление изученного материала

Работа с компьютером и картой (показать реки ,озера)

6. Подведение итогов урока

Была ли достигнута цель урока?

Рефлексия – раздать конверты, написать миниписьмо (впечатления об уроке)

Сегодняшний урок мне ________________________________________

Я сегодня____________________________________________________

Барометр настроения (прикрепить карточки «настроения» солнце, тучка и т.д.)

Домашнее задание:

§27 до стр. 120

Сообщения по желанию “Новый туристический маршрут: “Природные зоны Африки”.

Blog

Урок географии в 7-м классе

Содержание