Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория Искусство 8 класс Рассмотрено

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Программа элективного курса ориентирована на учащихся 9-х классов. На курс отводится 12 часов. Цели курса Задачи курса Наименование тем курса

Подобный материал:

• Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
• Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
• Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество, 2332.74kb.
• Рабочая программа педагога шатовой ирины владимировны вторая категория искуссво (изо), 344.08kb.
• Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.
• Рабочая программа педагога Шаногиной Надежды Ивановны (1 квалификационная категория), 399.64kb.
• Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.
• Рабочая программа педагога Орловой Ларисы Владимировны ( высшая категория) по изобразительному, 448.49kb.
• Зиннатуллина Вахита Галимулловича первая квалификационная категория по технологии (мальчики), 461.74kb.
• Рабочая программа педагога Глуховой Антонины Витальевны (1 категория) по изобразительному, 274.18kb.

Литература

1. Байкова В.М. Химия после уроков. Карелия. Петрозаводск. 1976.
   
2. Большая детская энциклопедия: Химия / Сост. К. Люцис. М.РЭТ,2000.
   
3. Воробьев Р.И. Питание:мифы и реальность.- М Грэгори, 1997.
   
4. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Химия. 1980.
   
5. Журин А.А. Лабораторные опыты и практические работы по химии.- М. Аквариум. 1997.
   
6. Карцова А.А. Химия без формул, или знакомые незнакомцы. СПб.: НИИ Химии СпбГУ, 2001.
   
7. Кукушкин Ю.Н. Рассказы о химии и веществах. СПб. Синтез. 1995.
   
8. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. –М. Высшая школ, 1992.
   
9. Леменовский Д.А. Соединения металлов в живой природе, Соросовский образовательный журнал.-1997.- №9
   
10. Назарова Т.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования для практических занятий по химии .8-11 класс. М. ВЛАДОС, 2000.
    
11. Протасова Н.А. Микроэлементы: биологическая роль. Соросовский образовательный журнал .- 1998 -N12
    
12. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии.- М. Дрофа, 2002г.
    
13. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Книга по химии для домашнего чтения.М. Химия. 1995г.
    
14. Штремплер Г.И. Домашняя лаборатория. ( Химия на досуге). М., Просвещение-Учебная литература.-1996г.
    
15. Энциклопедия химических элементов/ Под ред. Д.Н.Трифонова. –М.Дрофа. 2000г.
    

Программа элективного курса предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов "Я выбираю профессию"


Пояснительная записка

Программа элективного курса ориентирована на учащихся 9-х классов. На курс отводится 12 часов.


Данная программа предусматривает изучение научных основ выбора профессии; формирование у учащихся адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии, перспективах профессионального роста и мастерства; развитие профессионально важных личностных качеств. Большое значение отводится профориентационным играм, тренинговым формам занятий, что повышает познавательную активность учащихся, способствует эффективному развитию будущих профессионально необходимых качеств, помогает решать личные проблемы учащихся.


Необходимость проведения данного курса обусловлена экономическими изменениями в России. Рынку труда требуются высококвалифицированные специалисты. Молодёжь, не подготовленная к таким требованиям, оказывается невостребованной, пополняя ряды безработных или домохозяек. Отличительная особенность данной программы от уже существующих – её практическая направленность. Учащиеся не только приобретают теоретические знания, но и овладевают практическими навыками в познании самого себя, в освоении стратегий выбора профессии, планировании карьеры и поиска работы.

Элективный курс “Я выбираю профессию” является комплексным по содержанию, так как его проведение связано с применением различных методов профориентационной работы, элементов профинформирования и профконсультирования, профдиагностики, разработки рекомендаций по созданию и выполнению программы самовоспитания профессионально важных качеств.

При создании программы элективного курса была использована программа Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации “Твоя профессиональная карьера” автор С.Н.Чистякова. Программа данного курса модифицирована на 60%. Для изучения взяты наиболее актуальные темы: “Представления о себе и проблемы выбора профессии”, “Значение темперамента в профессиональном становлении”, “Влияние интересов, склонностей, способностей на выбор профессии”, “Пути получения профессий”, “Профессиональные и жизненные планы”.


Цели курса:

Актуализировать процесс профессионального самоопределения.

Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии.

Помочь познать свой внутренний мир, личностные качества, необходимые для профессионального самоопределения (познать самого себя).


Задачи курса:


- Ознакомить учащихся со сферами профессиональной деятельности, сориентировать в мире профессий.

- Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счёт пробуждения потребности в самопознании, самосовершенствовании для саморегуляции в будущей профессии.

- Формировать положительное отношения к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих способностях применительно к выбору профессии.

В результате изучения курса учащиеся должны знать: каково значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; что такое профессиональная деятельность и профпригодность; психофизиологические и психические особенности личности применительно к выбору профессии; ошибки при выборе профессии; информацию об профессиях округа и других регионов, учебных заведениях города.

Должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;составлять личный профессиональный план; собирать и анализировать информацию о профессиях;

пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.


В процессе обучения по данной программе используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, эвристический, проблемный. Процесс обучения осуществляется в форме: лекции, лекции с элементами беседы, практикума, круглого стола, семинара, психотренинга. На уроках используется индивидуальная и групповая форма работы. Контроль осуществляется путём проведения самостоятельных работ, тестирования, подготовки рефератов, написание творческих работ. Итоговый контроль предусматривается в форме зачёта.

№	Наименование тем курса	Количество часов	дата	коррек тировка
1.	Вводное занятие “Давайте познакомимся”.	1
2.	Мир профессий, в котором мы живем	1
3,4	и твоё место в нём.	2
5,6	Представление о себе и проблема выбора профессии.	2
7.	Тестирование	1
8.	Влияние интересов, склонностей и способностей на выбор профессии.	1
9.	Значение темперамента в профессиональном самоопределении.	1
10.	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения.	1
11.	Профессиональные и жизненные планы.	1
12.	Здоровье и выбор профессии.	1