Комплекс по дисциплине Чебоксары 2007
| Вид материала | Документы |
- Комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Чебоксары, 1288.79kb.
- Комплекс по дисциплине «генетика» Чебоксары 2006, 821.07kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 100110 Домоведение Чебоксары, 1578.72kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 Физическая культура, 2212.97kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 033100 (050720) «Физическая культура», 243.87kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Квалификация, 1401.18kb.
- Учебное пособие чебоксары 2007 ббк 81. 02 Б-649, 1167.27kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине специальность 032300. 00 (050101)- химия, 764.83kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине специальность 050102 Биология, со специализацией, 615.82kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «гандбол» Разработан в соответствии с требованиями, 337.21kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический
университет им. И.Я. Яковлева»
Ботаника с основами фитоценологии
часть 2
систематика растений
учебно-методический
комплекс
по дисциплине
Чебоксары
2007
ББК 28.59 р 30
Б – 86
Ботаника с основами фитоценологии. Часть 2. Систематика растений. Учебно-методический комплекс по дисциплине / Составитель Теплова Л.П. – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им. И.Я. Яковлева, 2007. – 108 с.
Печатается по решению ученого совета ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
В издании представлены учебно-методические материалы, используемые при преподавании систематики растений, разработанные на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050102 Биология.
Предназначается для студентов и преподавателей биологических факультетов педагогических вузов.
Рецензенты:
С.В. Иванова, к. биол.н., доцент, зав.кафедрой ботаники и МПБ ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я.Яковлева»
О.П. Максимова, к. биол. н., доцент кафедры биологии ЧГСХА
-
© Теплова Л.П., составление, 2007
© ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет
им. И.Я. Яковлева», 2007
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
2.4.1. Разделы дисциплины и виды занятий 10
ЦАРСТВА ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА 11
2.7.5. Тематика курсовых работ 57
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОС ВПО ПО СИСТЕМАТИКЕ
РАСТЕНИЙ
Систематика. Надцарство Прокариоты. Царство Цианеи. Роль в биосфере. Царство грибы. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Основные классы и порядки. Низшие растения. Подцарство Настоящие водоросли. Отделы, Зеленые, Харовые, Желто-зеленые, Пиррофитовые, Золотистые, Диатомовые, Бурые. Классы и порядки. Подцарство Багрянки. Экология водорослей. Лишайники как симбиотические организмы. Высшие растения. Отделы: Мохообразные, Риниофиты, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Общая характеристика, классы, порядки, специфика строения. Отдел Голосеменные. Цикл воспроизведения. Классы, порядки, основные семейства. Отдел Цветковые. Принципы номенклатуры. Классы, порядки, основные семейства.
Понятие фитоценоза. Состав и структура фитоценозов. Ценопопуляции растений. Влияние растительности на среду. Динамика фитоценозов: циклическая изменчивость, сукцессии. Классификация растительности.
2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Специальность 050102 – Биология
2.1. Цель и задачи дисциплины
2.1.1. Цель изучения дисциплины
Систематика растений является важнейшей составляющей современного ботанического знания и относится к профилирующим предметам для студентов, обучающихся по специальности «биология». Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о громадном разнообразии растений и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, цианеи, грибы, лишайники), принципах их классификации, родственных отношениях систематических групп и возможных путях их эволюции, а также о значении конкретных групп организмов в природных экосистемах и в хозяйстве, их экологических особенностях, принципах рационального использования и охраны.
2.1.2. Задачи изучения дисциплины
- Познание системы растительного мира, родственные связи растений;
- изучение происхождения и развития природных групп растений, трансформацию жизненных форм и расселение родовых и семейственных групп;
- использование современных технологий сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных;
- владение современными методами исследований, которые применяются в области естественно-научного образования;
- осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом специфики области предметных знаний;
- способствование социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;
- использование разнообразных приемов, методов и средств обучения;
- обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта;
- представление об этике поведения учителя биологии в средней школе;
- закрепление положительных стереотипов взаимоотношений в паре учитель-ученик.
1.3. Изучение дисциплины ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:
Учебно-воспитательную;
социально-педагогическую;
культурно-просветительную;
научно-методическую;
организационно-управленческую.
1.4. Изучение дисциплины способствует решению типовых задач
в области учебно-воспитательной деятельности:
обучение использованию современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе техническими средствами обучения, информационными и компьютерными технологиями; применение современных средств оценивания результатов обучения;
воспитание у учащихся для формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
реализация личностно ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
в области социально-педагогической деятельности:
обучение оказанию помощи в социализации учащихся;
проведение профориентационной работы;
в области научно-методической деятельности:
выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;
в области организационно-управленческой деятельности:
рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
организация контроля за результатами обучения и воспитания;
организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся.
2.2. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- Этапы развития систематики как науки
- Современную структуру органического мира
- Принципы прокариотических и эукариотических организмов
- Особенности организации цианей
- Морфологическое разнообразие водорослей
- Основные отделы низших растений
- Жизненные циклы водорослей
- Основные классы водорослей и их морфологические структуры
- Варианты циклов развития водорослей – без смены поколений и со сменой поколений, а также сути изоморфной и гетероморфной смены
- Направления эволюции настоящих водорослей
- Разнообразие хроматофоров водорослей
- Жизненные циклы багрянок
- Отличительные черты грибов как представителей отдельного царства живых организмов
- Понятие о низших и высших грибах
- Особенности строения тела грибов, их отличительные признаки
- Видоизменения мицелия
- Способы питания грибов. Микоризные грибы
- Классификацию грибов
- Жизненные циклы грибов, вызывающих заболевания с/х культур и плодово-ягодных кустарников
- Отличительные признаки лишайников
- Отличия высших растений от низших
- Приспособления к наземному образу жизни
- Предковые формы высших растений. Основные отделы высших растений
- Происхождение листостебельных побегов высших растений
- Морфологию и жизненный цикл моховидных
- Морфологию и жизненный цикл равно – и разноспоровых плауновидных
- Строение спорофитов и гаметофитов мхов, плаунов, хвощей, папоротников
- Направления эволюции высших растений
- Морфологию и жизненный цикл хвощевидных, равно-и разноспоровых папоротников
- Семенные и семезачатковые голосеменные
- Морфологию и жизненный цикл хвойных. Строение их репродуктивных органов
- Морфологические, анатомические, физиологические особенности цветковых растений
- Строение генеративных органов энтомофильных и анемофильных растений
- Жизненный цикл цветковых растений
- Гипотезы происхождения цветковых (время, место, предковые формы, способы опыления)
- Признаки дву- и однодольных растений
- Теории происхождения цветка
- Систему цветковых растений Тахтаджяна А.Л.(1987) и синтетическую теорию Тахтаджяна А.Л. –Энглера А.
- Признаки вегетативных органов и формулы цветков основных семейств цветковых растений
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- Назвать основные классы грибов и их отличительные признаки.
- Назвать грибы-паразиты важнейших сельскохозяйственных культур и человека.
- Отличать лишайники от мхов.
- Назвать спорофиты и гаметофиты у мхов, плаунов, хвощей, папоротников.
- Назвать основные признаки голосеменных, хвойных и цветковых растений (морфологические, анатомические, репродуктивные органы).
- Назвать основные признаки вегетативных органов следующих семейств: ивовые, березовые, буковые, магнолиевые, маковые, лютиковые, розовые, бобовые, зонтичные, капустные, тыквенные, пасленовые, яснотковые, астровые, лилейные, мятликовые, осоковые, орхидные. Строение репродуктивных органов, формулы цветков, знать типы плодов, соцветий.
В результате успешного прохождения курса студент должен владеть навыками:
- сушки растений,
- работы с определителями,
- ведения биологического мониторинга,
- определения % засоренности культурного поля,
- определения типа растительного сообщества или фитоценоза,
- закладки пробных площадок,
- определения и обозначения проективного покрытия, встречаемости видов, жизненности,
- определения хозяйственной характеристики луга,
- приготовления микропрепаратов некоторых групп водорослей, грибов, лишайников и органов высших растений,
- приготовления таблиц и рисунков растений для использования их на мультимедийных средствах.
2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
| № | Виды учебной работы на 1 студента | Очная форма | Семестры |
| | Общая трудоемкость | 200 | |
| 1. | Аудиторные занятия (час.), всего, в том числе: | 112 | 3,4 |
| 52 | 3,4 | |
| 84 | 3,4 | |
| 2. | Самостоятельная работа студентов (час.), всего, в том числе: | 179 | 3,4 |
| Х | 4 | |
| Х | 3 | |
| 3. | Вид итогового контроля | | 3 экзамен /4 экзамен |
2.4. Содержание дисциплины