Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010 уч год

1   2   3   4   5

10. Обеспечение питанием.

Образовательное учреждение имеет свою школьную столовую на 60 мест, дает возможность обучающимся и работникам получать горячее питание.

Организацией питания занимается организация « СТЭК +», которая поставляет продукты, обеды готовятся на школьной кухне.

Все учащиеся начальных классов получали дотацию на питание из местного и областного бюджетов из расчёта 20 руб. на человека в день.

В течении учебного года дотацию на питание в сумме 25 рублей в день получали дети, находящиеся в тяжёлой жизненной ситуации, за счёт средств центра «Семья» (Социальное обслуживание населения)

Процент охвата горячим полным питанием за родительские деньги высок: - 88%.

11 Безопасность

В целях формирования у детей и работников школы способности к действиям в экстремальных ситуациях проводятся занятия с детьми, тренировки по отработке действий при чрезвычайных ситуациях в соответствии с программой «Безопасность», разработанной школой. Имеется автоматическая установка пожарной сигнализации и «паспорт безопасности»(«антитеррористическая защищенность»), согласованный с УО и отделом медподготовки по делам ГО и ЧС администрации Конаковского района.


12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ОУ

Дополнительное образование (за 5 лет)

Годы	Общее кол-во объединений	В них обучается	% от общего числа обучающихся	Из них физкультурно-спортивных	В них Обучается	% от общего числа обучающихся
2005-2006	10	150	86	4	60	34
2006-2007	10	150	96	5	75	48
2007-2008	11	150	96	4	69	44
2008-2009	11	140	97	4	69	48
2009-2010	11	130	97	3	45	34

На базе школы с 2000 года работает компьютерная школа «КОМПЬЮТЕРиЯ» от фирмы «Андреев-Софт» г.Тверь


13. Социальное партнерство школы с другими учреждениями.

Школа поддерживает постоянные дружеские связи:

- с дошкольным образовательным учреждением детским садом №1 п.Изоплит - по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования;

- с Домом культуры п.Изоплит – по вопросам организации совместной внеурочной, внешкольной воспитательной деятельности и дополнительного образования детей;

- с поселковой библиотекой по вопросам гражданского становления учащихся;

- с молодежным центром «Иволга»;

- с базовой средней общеобразовательной школой №2 п.Редкино;

- с Новозавидовским центром развития творчества молодежи по вопросу развития творческих способностей учащихся;

- с ДЮСШ п.Редкино (секция по вольной борьбе);

- с ОДН Редкинского ОМ по вопросам профилактики правонарушений;

- с Большекошинской средней школой Селижаровского района по вопросам музейной работы;

- С советом ветеранов п.Изоплит по вопросам духовно-нравственного воспитания;

- с негосударственным учреждением ДО детей – учебным центром «Компьютер и Я» г. Тверь;

- с Новозавидовским Домом-музеем С.Д.Дрожжина по вопросам краеведческого воспитания учащихся;

- с межпоселенческой библиотекой г.Конаково по вопросам интеллектуального развития личности;

- с Озерецкой участковой больницей по вопросам пропаганды здорового образа жизни, организации работы в кабинете Здоровья.

- с центром развития одаренности учащихся г.Пермь


13.1. Освещение деятельности школы в СМИ

В. Сазонова, заведующая отделом писем и работы с читателями редакции «Заря», подводя итоги 2008г., называет в числе активных корреспондентов Галину Алексеевну Лебедеву, учителя Изоплитовской средней школы.

- О Г.А. Лебедевой разговор особый, - пишет она. Каждое её выступление-размышление пронизано переживаниями за подрастающее поколение, дань памяти живым и павшим, коллективу, работе с которым она отдала не одно десятилетие своей жизни.

Они так и называются «О памяти и патриотизме» (размышления после празднования Дня Победы, «Заря» 6 июня 2008г.);

«Важно не где живешь, а чем живешь» («Заря» 4 апреля 2008г.);

«Вы близки сердцу моему» («Заря» 6 июля 2008г.);

«Примите изоплитовский привет» («Заря» 16 октября 2008г.); «Они всегда с нами» (об учителях-участниках ВОВ, «Заря» 22 января);

«Первая и лучшая» (о человеке беззаветно преданном учительскому труду – о Гончаровой Л.В., «Заря» 3 апреля 2009г.);

«Призвание – учитель» (об учителе-мастере с непедагогическим образованием, о Москалевой М.А., «Заря» март 2010г.);

«Учитель – эталон человечности» (о Поповой В.Д. – учителе начальных классов, «Заря» 15 октября 2010г.).

За эти публикации редакция газеты «Заря» наградила Лебедеву Г.А. годовой подпиской и дипломом.

Радуют учительские сердца публикации учеников, выпускников, родителей наших учащихся, представителей общественности.

«Островки надежды» «Заря» 15 июля 2005г. В.Сазонова,

«Здесь врачуют душу» И.Лосева.

«Благодарственное письмо» от коллектива родителей выпускников 2009г., «Заря» 8 января 2009г.

«Слово об учителе» (о Виноградовой Е.П.) Т. Павлова, выпускница 1986г.

«Она как маленькое солнце» (о Гончаровой Л.В.) О. Бородина, выпускница 1988г.

«Виват, учитель» (об участнице конкурса «Самый классный классный» - Мальцевой С.И.), «Заря» февраль 2010г.

«Музейная педагогика в действии» (об успешной работе школьного музея), «Заря» 31 декабря 2009г.

Много пишет Л.В. Гончарова о своих учениках, об их успехах.

«Пушкину посвящается», «Заря» 7 ноября 2008г.

«Поздравляем ветеранов», «Заря» 20 февраля 2009г.

Николай Михайлович Лебедев, ведущий научный сотрудник НМЦ ГОУ ТОИУУ, благодарит Любовь Викторовну за подготовку победителя Всероссийского конкурса исследовательских работ на Пушкинском празднике в г.Орел через газету «Родник» и «Тверскую жизнь».

Ждём новых публикаций!


14. Основные проблемы ОУ

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.

Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их решению. По данному научно-практическому направлению в течение ряда лет в школе были проведены педагогические советы, конференции родителей, семинары. Два года педколлектив работал над реализацией методической проблемы «Компетентностный подход – способ достижения нового качества образования». В результате обсуждения проблем, которые решает школа, было принято решение создания программы развития по теме «Школа ключевых компетенций» на период 2010-2015 годов.


15. Основные направления развития школы.

• Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.
  
• Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
  
• Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса:  учащихся, родителей, учителей.
  
• Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.
  
• Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.
  
• С целью повышения возможностей профессионального развития педагогов разработать индивидуальные карты их профессионального роста.
  
• Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
  
• Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
  
• Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования,   разработать новые образовательные и учебные программы на интегративной основе. С учетом новых образовательных стандартов.
  
• Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.
  
• Оптимизировать систему внешних связей школы, в том числе и путем использования возможностей   школьного информационного центра.
  

16. Выводы


Школа работает в режиме развития. Сформирована определенная нормативно-правовая база, позволяющая осуществлять образованный процесс. Нормативно-правовые документы школы соответствуют федеральным и региональным нормативным документам и образовательной деятельности школы.

Руководство школьным коллективом осуществляется с учетом реальных возможностей педагогов, с учетом их профессионального мастерства, основано на глубоком анализе положения деятельности в школе и прогнозировании педагогических результатов, внедрении в практику работы школы мультимедийных, информационно-коммуникационных технологий, проектного обучения и др. В коллективе созданы условия, располагающие к творческому росту учителей и самовыражению. Эффективно реализуется самообразовательная работ, поощряется учительская инициатива, выявляется ценный педагогический опыт и делается достоянием коллектива. Требование к работникам и нештатным работникам соответствуют лицензионным.

Управление школой строится на принципах государственно - общественного характера управления. Сплотившаяся в школе система управления динамична, гибка, позволяет эффективно решать задачи функционирования и развития ОУ, направлена 6на осуществление принципов демократизации управления школой.

Образовательная программа, развития соответствуют целям и задачам, стоящим перед школой. Приоритетным направлением работы школьного коллектива определенно формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной , коммуникативной. Информационной.

Годовые планы работы позволяют реализовывать образовательную программу, отражающую основные направления деятельности школы.

Школа реализует образовательную подготовку учащихся, исходя из вопросов социума. Учебный план соответствует нормативным требованиям. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ, учебно-методический комплекс соответствующий учебному плану школы, позволяет удовлетворять вопросы социума. Максимально допустимая нагрузка и расписание учебных занятий соответствуют санитарно - гигиеническим требованиям Сан Пи Нов.

Уровень освоения образовательных программ выпускников 4, 9, 11-х классов соответствует государственным нормативным требованиям.

Школа на протяжении ряда лет справляется с задачей сохранения контингента учащихся.

Диагностика уровня обученности учащихся школы из года в год показывает рост качества знаний.

Ежегодно выпускаются медалисты. В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Учащиеся имеют возможность заниматься в объединениях образовательного эстетического , прикладного и спортивного циклов.

Воспитательная работа строится на основе школьной программы воспитания. Разнообразны долгосрочные программы « Ларец здоровья», «Мои права», «Я - гражданин Росси», «Растим сынов Отечества», «Одаренные дети», «Информатизация учебного процесса».

Организация воспитательной работы ориентирована на помощь учащимся продуктивно адаптироваться в социальном мире, на формирование гражданского становления, воспитание патриота.

В 1998 года в школе работает краеведческий музей «Живая старина».

Музей- дважды лауреат районных и областных смотров школьных музеев.

Роль музея в образовательном процессе значительна. На основе музея сложилась система патриотического и гражданского воспитания. Экспонаты школьного музея – материал для исследовательских проектов.

Заметна позитивная динамика в сфере укрепления материальной базы, обеспечения техники безопасности и охраны труда, санитарно-гигиенических условий, информатизации школы. Все это позволяет организовывать образовательный процесс в соответствии с современными требованиями и задачами, стоящими перед школой, позволяет перевести его на более высокий качественный уровень.

Директор школы Л.Н. Новожилова