184209, Российская Федерация, Мурманская область, г. Апатиты, ул. Ферсмана, д. 40А
| Вид материала | Доклад |
- «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
- Открытое акционерное общество «апатитыхлеб» Россия Мурманская область город Апатиты, 110.87kb.
- А. В. Степанова (г. Апатиты, Мурманская область) Важным ресурсом, обеспечивающим процесс, 73kb.
- Абоимова Людмила Алекснадровна Абрамова Анастасия 8 Мурманская обл., г. Апатиты исследование, 1227.81kb.
- Ул. Орденоносцев, 4, г. Екатеринбург, Свердловская область, Российская Федерация, 620010, 142.17kb.
- Иванова Лариса Викторовна, заместитель директора по научно-методической работе Дома, 292.08kb.
- Рекомендации по нормированию труда работников, занятых содержанием и ремонтом жилищного, 912.54kb.
- Российская федерация архангельская область, 92.29kb.
- Министерство образования и науки мурманской области прика, 25.45kb.
- Российская федерация магаданская область, 511.33kb.
Занятость в школьных кружках и спортивных секциях  Школа активно сотрудничает с различными учреждениями дополнительного образования города: ДДТ им. А.Е.Ферсмана, центром юных техников, ДСЮШ, спортивными клубами, детской школой искусств, детской музыкальной школой, детской художественной школой, городскими музеями, библиотеками. Дополнительное образование охватывает различные направления деятельности учащихся через секции, кружки, творческие объединения. Кроме того, привлекая ребят из других школ, мы расширяем воспитательное пространство, подтверждая, таким образом, статус школы - социокультурного центра в микрорайоне, в котором развита система досуговой деятельности детей (кружки художественно-эстетического направления, различные спортивные секции: волейбол, дзюдо, баскетбол). 2.3. Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием Учебно-воспитательный процесс осуществляется путём обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием с учётом индивидуальных особенностей ребёнка. С 2001 года работает совместное методическое объединение работников ДОУ №№ 10, 15, 16, 42, 69. Его цель – предупреждение и преодоление трудностей адаптационного периода у будущих первоклассников, сохранение здоровья и эмоционального благополучия при переходе из детского сада в 1-ый класс. Благодаря этому сложившемуся содружеству, школа не испытывает трудностей в комплектовании 1-ых классов. Работа проводилась по плану, утвержденному на совместном заседании методического объединения. Традиционно в начале учебного года были проведены родительские собрания, на которых родители будущих первоклассников узнали о направлениях работы школы. Учителя, осуществляющие набор в 1-ые классы, познакомили родителей с учебными программами. Было проведено общее собрание для родителей будущих первоклассников, на котором родителям были представлены все службы школы. Учитель физической культуры Сенина Е.В. познакомили с особенностями развития ребенка дошкольника, рассказала о тестах, которые помогают определить готовность будущего первоклассника к школе, Сысуева Н.И. осуществила презентацию своего лектория, в целях оказания помощи родителям в воспитании детей, советы, как помочь ребенку в преодолении трудностей первых месяцев обучения. Все это дало возможность родителям определиться в выборе школы, типа класса и учителя. В течение учебного года будущие первоклассники приняли участие в празднике «Давайте познакомимся, побывали в школе на экскурсии, посетили уроки, прослушали беседу, которую провела школьный библиотекарь. Очень интересным мероприятием стали спортивные соревнования «Веселые старты», в которых приняли участие наши первоклассники и воспитанники МДОУ № 16 и 10, а также «Папа, мама, я – спортивная семья» (МДОУ № 15), «Веселые старты» (МДОУ № 16). Учителя приняли участие в работе семинара, который проводился совместно с МДОУ № 69 по теме «Развитие зрительно-моторной координации у старших дошкольников и младших школьников», а также региональной конференции, проведенной в МДОУ № 10. В целях профилактики дезодаптации учащихся 1-ых классов был проведен круглый стол «Стартовая диагностика учебных достижений первоклассников на начало учебного года». Как положительный результат в работе нужно отметить тесное сотрудничество между учреждениями дошкольного образования и школой, что способствует: - выявлению общих проблем и организацию целенаправленной работы по их решению; - обеспечению эмоционально комфортных условий ребенку, поступающему в 1-ый класс; - помощь учителю в поиске наиболее эффективных путей взаимодействия с учениками в период их адаптации к школе; - оказанию психологической помощи и поддержки ребенку и родителям; - формированию у будущих учеников позитивного отношения к школе. Дошкольная подготовка будущих первоклассников Для детей 6,5-7 лет традиционно с 1 декабря по 31 марта работает субботняя школа будущего первоклассника «Малышок». Цель занятий – подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и корректировка познавательных и коммуникативных способностей ребенка. Разработана и утверждена программа подготовки будущих первоклассников к школе. В целях повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей будущих первоклассников педагогом Сысуевой Н.И. проводились занятия лектория по следующей тематике:
«Без общения детская душа не развивается. Она не может ни любить, ни верить, ни надеяться – она хиреет» - С. Соловейчик.
«При отсутствии безусловной любви наши родительские обязанности превращаются в тяжкое бремя» - Росс Кэмбелл.
«Мы учимся на собственных ошибках. И после повторяем их опять. Когда душа уже в сплошных ошибках, Мы что-то начинаем понимать» - А. Дементьев.
«Если я для себя, то зачем я?» - А. Католиков.
«Во что мы верим вопреки потерям. Лишь в то, что мы живем, покуда верим» - Н. Богуславский.
«Нет ничего в этом мире отца или матери лучше, Если священная в них справедливость живет» - Греческий поэт Феогнид.
«Сущность человека развивается только при наличии покоя» - Песталоцци.
2.4. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям (учителя-логопеда, социально-психологической службы). В течение учебного года с обучающимися начальной школы, имеющими нарушения речи, работал учитель-логопед Кострикина Т.Н. С 15по30 мая и с 01 по 15 сентября 2009 года исследована устная и письменная речь обучающихся 1-4 классов. Обследование проводилось в соответствии с Инструктивным письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000 №2 и инструктивно-методическим письмом о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе (А.В.Ястребова, Т.П.Бессонова. Основные направления формирования препосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). Анализ ошибок в письменных работах показал, что не у всех обучающихся сформированы устойчивые представления о звуковом составе слова, что проявляется в специфических нарушениях чтения и письма. Этой группе обучающихся были рекомендованы логопедические занятия. Обследование устной речи и письма обучающихся 2В ККО показало недостаточную продуктивность овладения программой обучения по русскому языку и математикой вследствие психологических особенностей и трудностей формирования общеучебных умений (планирование предстоящей работы, определение путей и средств достижения учебной цели, контролирование деятельности, умения работать в определённом темпе). Для восполнения пробелов в ЗУНах обучающихся необходимо постоянное психологическое сопровождение и педагогическая поддержка (факультативы коррекционно-развивающей направленности). Анализ ошибок в письменных работах по русскому языку у обучающихся 3В ККО показал необходимость продолжить работу по развитию навыков адекватного использования языковых средств. С целью выявления недостатков и трудностей формирования базовых речевых функций и определения готовности к обучению грамоте проведено исследование устной речи у 68 первоклассников. Собеседование с использованием традиционных диагностических методик показало, что коммуникативные умения сформированы достаточно у всех обучающихся. Недостатки формирования фонетического строя речи выявлены у 29 человек. Дефекты звукопроизношения носят фонетический (пропуски, искажения) и фонологический (замены, смешения) характер. Фонематический слух сохранный, но требуется дальнейшее развитие и совершенствование звукового анализа и синтеза с учётом звуконаполняемости и слоговой структуры слов. Выполнили без ошибок звуковой анализ односложных слов 57 первоклассников. Синтез предложенных звуков в слова самостоятельно выполнили 8 человек. Низкий уровень сформированности предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом показали 11 первоклассников. Недостатки в лексико-грамматическом оформлении речи отмечены у 4 обучающихся. По данным медицинской документации определена группа детей с наличием фактора риска в речевом развитии в дошкольный период. Работа социально-психологической службы: Активизировалась деятельность психологической службы по сопровождению учебно-воспитательного процесса по профилактике школьной дезадаптации обучающихся 1-11-х классов. Особое внимание уделялось обучающимся 1-х, 5-х, 10-х классов. Оказывалась психологическая помощь обучающимся с проблемами в обучении, личностном развитии. Осуществлялась совместная работа с педагогами и родителями в целях комплексного изучения обучающихся и оказания им психолого-педагогической помощи и поддержки. В результате, по сравнению с предыдущими годами, уменьшилось количество неблагополучных семей и семей группы «риска». Уменьшилось количество обучающихся со сниженной учебной мотивацией. Сводная таблица нарушений устной речи у первоклассников по результатам экспресс-диагностики 2009-2010 уч.г.
Анализ результатов. 1.Уменьшилось количество детей имеющих тяжёлые нарушения речи (заикание, общее недоразвитие речи). 2.Выявлен «трудный» класс, в который поступило наибольшее число детей с речевыми нарушениями. Учителю даны общие и индивидуальные рекомендации. В процессе работы решались следующие задачи: 1. Устранить нарушения устной речи. Нормализация и развитие речевой моторики; развитие просодических элементов; устранение недостатков звукопроизношения; формирование и развитие фонематического восприятия; ликвидация пробелов и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. 2. Предупредить нарушения письменной речи учащихся. Создание функционального базиса письма и чтения через неречевые и речевые упражнения в соответствии с психофизиологическими особенностями детей. 3. Преодолеть нарушения письменной речи учащихся. Развитие неречевых и речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой и формирования ключевых компетенций. 3. Условия осуществления образовательного процесса 3.1. Режим работы Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся устанавливается в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Школа работает по 6-дневному режиму, 1-4 -е классы – по 5-дневному. Уроки начинаются в 9.00 часов. Начало факультативных, индивидуально-групповых занятий – не менее чем через 45 минут после последнего урока. Продолжительность урока составляет: - 1-4-е классы: 35 минут; - 5-11-е классы: 45 минут В соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений в условиях Кольского Заполярья», утверждёнными Постановлением главного санитарного врача по Мурманской области от 17.11.2000 № 11, с целью сохранения детей в школе на период полярной ночи со 2 декабря 2009 г. по 1 марта 2010 г. приказом по учреждению внесены изменения в режим учебных занятий: сокращены уроки до 40 минут – в 5-11-х классах; учащиеся 1-7 классов освобождаются от домашних заданий на выходной день и после контрольных работ, для обучающихся 8-11 классов предусмотрен облегчённый объём домашних заданий на выходной день, во время уроков проводятся физкультминутки, осуществляется витаминизация пищи, и др. УЧЕБНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК МОУ СОШ № 5 на 2009/2010 учебный год 1-е классы (5-дневная учебная неделя)
Примечание: Продолжительность учебного года указана в учебных днях из расчёта 33 учебных недель. Праздничные, выходные дни не учитываются. Продолжительность уроков во – 35 минут 2-4-е классы (5-дневная учебная неделя)
Примечание: Продолжительность учебного года указана в учебных днях из расчёта 34 учебных недель. Праздничные, выходные дни не учитываются. Продолжительность уроков во 2-4-х классах – 35 минут 5-11-е классы (6-дневная учебная неделя)
Примечание: Продолжительность учебного года указана в учебных днях из расчёта 34 учебных недель. Праздничные, выходные дни не учитываются. Продолжительность уроков в 5-11-х классах – 45 минут 3.2. Обеспечение обучающихся горячим питанием В школе созданы условия для организации горячего питания обучающихся: имеется столовый зал на 250 посадочных мест в основном здании школы и на 100 посадочных мест в здании для начальной школы. Пищеблок оснащён тепловым и холодильным оборудованием для приготовления пищи. Организацию питания совместно осуществляет ИП «Кругликова» » в соответствии с заключенными муниципальными контрактами на оказание услуг по организации горячего питания в МОУ СОШ №5 № 154 от 31.08.2009 года на период с 01.09.2009 г. по 31.12.2009 г.; № 240 от 01.01.2010 года на период с 11.01.2010 г. до окончания учебного года. Питание осуществляется в соответствии с СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования», Законом Мурманской области от 26.10 2007 №900-01-ЗМО «О мерах социальной поддержки обучающихся и студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений», постановлением Правительства Мурманской области от 03.03.2010 №91-ПП «Об утверждении регионального размера расходов для предоставления бесплатного питания обучающимся и студентам государственных и муниципальных образовательных учреждений Мурманской области в 2010 году», постановлением Администрации г.Апатиты №240 от 11.03.2010 «О порядке предоставления питания обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений», Положением об организации питания МОУ СОШ №5, утвержденным приказом от 01.09.2009 № 107-о, а также на основе примерного 10-дневного меню, согласованного с ТО ТУ Роспотребнадзора по МО в г.Апатиты, Кировск и Ковдорском районе. Режим работы столовой с 9.00 до 15.00 График приема пищи обучающимися: ЗАВТРАК 1 перемена – 2А, 3АБВ, 4АБВ 2 перемена – 5АБВ, 6В, 8АБВ, 9АБВ, 10А, 11АБ 3 перемена – 6АБ, 7АБВ, 8АБВ, (молоко для обучающихся начальной школы) ОБЕД 4 перемена 2А,3АБВ, 4АБВ, 5АБВ, 6В, 9В 5 перемена – 6АБ, 7АБВ, 8АБВ, 9АБ, 10А, 11АБ Обучающиеся 1-х, 2БВ классов, группы продленного дня получали горячее питание по месту обучения во 2-м здании школы (ф/л «Ласточка) в соответствии с графиком приема пищи. В целях социальной поддержки обучающихся в школе организуют питание на бесплатной основе в течение учебного года в дни и часы работы школы следующим категориям обучающихся:
Обучающимся 1-4 классов предоставляется бесплатное молоко, кисломолочные продукты, сок один раз в день исходя из стоимости 7 руб.20 коп. Остальные обучающиеся питаются платно. При этом каждому ребенку при доплате родителей предполагается компенсация части расходов (8 руб. на чел. в день) из средств местного бюджета. Сбор родительских средств за питание обучающихся осуществляется классными руководителями. Стоимость завтрака – 23 рубля, обеда – 33 рубля. Контроль за организацией питания осуществляется комиссией по питанию школы, медицинским работником МОУ СОШ № 5, родительским комитетом школы, Управлением образования, Роспотребнадзором, представителями предприятия общественного питания, МУ «ЦБ №1» (отдел питания). Сведения по организации горячего питания обучающихся
3.4. Обеспечение безопасности образовательной среды В школе установлены следующие элементы безопасности:
Таким образом, наблюдается положительная динамика в отсутствии нарушений санитарно-гигиенических требований, требований пожарной безопасности, обеспечивается надежность охраны учреждения. 3.5. Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность Школа располагается в 2-х зданиях. Форма владения: оперативное управление на основании:
Здание по адресу: ул.Ферсмана, д.40А, типовое, проектная мощность рассчитана на 1176 человек, общая площадь – 7 700,8 м2. Построено в 1978 году. 1 этаж: столовая на 250 посадочных мест с пищеблоком, учебные мастерские (столярная, слесарная, обслуживающего труда), библиотека с читальным залом, кабинет ИЗО, парикмахерского дела, кабинеты директора, заместителей директора, социального педагога, педагога-психолога, учительская, 2 борцовских зала (общая площадь 362,7м2) , душевые, санитарные комнаты, гардероб; 2 этаж: 14 кабинетов - биологии с лаборантской, химии с лаборантской, русского языка и литературы, английского языка, музыки, начальных классов, большой спортивный зал (площадью 289,2 м2), медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет), медицинский кабинет, актовый зал (площадью 177 м2); 3 этаж: 14 кабинетов – физики с лаборантской, математики, истории и обществознания, информатики с лаборантской, русского языка и литературы, географии, начальных классов, конференц-зал, стоматологический кабинет. Здание по адресу: ул. Строителей, 3. Общая площадь 1793,8 кв.м., 2-х этажное здание, год постройки 1980. Классные комнаты – 6, игровые – 5, пищеблок на 100 посадочных мест – 1, кабинет учителя-логопеда. Здание используется для обучения 1-2-х классов. На территории школы имеется стадион общей площадью 250 м2, спортивная площадка площадью 30 м*20м. Все учебные помещения отвечают требованиям санитарно-эпидемиологической службы. Работа систем теплоснабжения, холодного и горячего водоснабжения, освещения и вентиляции соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Для обеспечения учебно-воспитательного процесса имеется достаточно учебно-наглядных пособий и учебного оборудования, технических средств обучения. Сохранение и укрепление материально-технической базы осуществляется за счёт использования средств областной субвенции и привлечённых средств (внебюджетных). 3.6. Информационное обеспечение Обеспеченность образовательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) Технические (аппаратные) средства ИКТ:  В школе создана локальная сеть с выделенным сервером, к которой подключены два кабинета информатики, а также все ПК административного персонала и учителей. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году за счёт средств федерального бюджета осуществлено подключение школы к сети Интернет. Подключение организовано через выделенную линию по технологии ADSL, скорость подключения - 256 Кбит/с. Также заключён договор с ООО «Релант» на предоставление безвозмездно выделенной линии Интернета в объёме 1Гб. С начала 2008 года на школьных ПК используется только лицензионное программное обеспечение: коммерческое из комплекта СБППО, свободно распространяемое, закупленное школой из собственных средств. Также используется программный комплекс «Хронограф», поставленный в ОУ в рамках реализации проекта «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением», проводимого Мурманским областным институтом повышения квалификации работников образования и культуры. С 2008 года функционирует школьный сайт, содержащий актуальную информацию, обновляемый не реже 1 раза в две недели, обладающий необходимым уровнем интерактивности (имеется гостевая книга). Адрес сайта ссылка скрыта Школа имеет официальный адрес электронной почты: school5-apatity@bk.ru В 2009 школа отмечена дипломом городского конкурса «Лучшая программа информатизации образовательного учреждении» за качество программного продукта. В 2009/2010 учебном году школа принимала участие в муниципальном этапе конкурса официальных сайтов образовательных учреждений г. Апатиты. Использование точки доступа к сети Интернет в образовательном процессе дает возможность педагогам и обучающимся регулярно использовать Интернет в урочной и внеурочной деятельности. 98% административных и педагогических работников школы прошли обучение на курсах по использованию ИКТ в образовательном процессе. В 2010/2011 учебном году необходимо продолжить работу
Показатели работы библиотеки
Анализ данных о работе библиотеки в течение трёх лет, позволяет сделать следующие выводы:
Недостаточно высокое увеличение количества читателей связано с тем, что:
Большая работа работниками библиотеки проводилась по сохранности библиотечного фонда: - за учебный год проведено 18 рейдов по проверке состояния учебников; - регулярно проводились индивидуальные и групповые беседы о правилах пользования библиотекой и книгой; - проводилась культурно-массовая работа: выставки книг к различным памятным датам, экскурсии в библиотеку обучающихся начальных классов и воспитанников подготовительных групп дошкольных учреждений, библиотечные уроки. К сожалению проводимые мероприятия по проверке состояния учебников не всегда дают положительный результат: многие учащиеся не пользуются обложками для книг, делают записи в учебниках. При приемке учебников библиотекарем в конце учебного года необходима помощь классных руководителей. В мае-июне 2010 года хорошо была организована сдача учебников обучающимися 7 А класса (кл. рук. Дмитрюкова Л.А., 8В класса (кл.рук. Белоусова Л.В.), 7В класса (кл.рук. Михайлова А.В.), 5Б класса (кл.рук. Трапезникова Т.Н.), 5А класса (кл.рук. Николаичева Е.Ю.). Совершенствовалась материально-техническая база библиотеки: произведена замена старых книжных стеллажей на новые.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медицинскими работниками АЦГБ на основании договора на медицинское обеспечение обучающихся детей, заключенного между МУЗ «АЦГБ и МОУ СОШ № 5. 1. Режим работы медицинского кабинета:
2. Режим работы стоматологического кабинета:
3.8. Кадровое обеспечение образовательного процесса Кадровый состав
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||