Міністерство освіти І науки україни перечинський професійний ліцей
| Вид материала | Документы |
- Міністерство освіти, науки, молоді та спорту україни мукачівський професійний ліцей, 464.46kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Професійний гірничий ліцей, 368.16kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Професійний гірничий ліцей, 367.45kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Професійний гірничий ліцей, 550.31kb.
- Міністерство освіти, науки, молоді та спорту україни мукачівський професійний ліцей, 291.98kb.
- Перечинський професійний ліцей, 903.56kb.
- Міністерство освіти, науки, молоді та спорту україни мукачівський професійний ліцей, 2673.82kb.
- Міністерство освіти І науки України Івано-Франківський професійний ліцей автомобільного, 201.75kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 1356.9kb.
- Міністерство освіти І науки України Департамент міжнародного співробітництва та європейської, 39kb.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ПЕРЕЧИНСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ
ПОРТФОЛІО
Попович Мирослава Іванівна,
викладач суспільних дисциплін
с.Сімер
2010
Зміст
Зміст оновлюється автоматично! Щоб оновити зміст, натисніть на клавіатурі F9 та у вспливаючому меню виберіть пункт «Оновити цілком». Цей напис видаліть.
Мета портфоліо 4
Моє життєве і педагогічне кредо: 4
4
Саме сьогодні радій! 4
Саме сьогодні чекай найкращого! 4
Саме сьогодні будь вдячний! 4
Саме сьогодні старанно працюй! 4
Саме сьогодні будь добрим до інших! 4
Педагогічне есе 5
1.ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ (резюме) 6
2. МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ 7
Обгрунтування вибору освітніх технологій 7
Аналіз уроків 7
Публікації 8
3. ПОЗАНАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ 9
Гурткова робота 9
Сценарії позакласних заходів 12
Доповіді 16
Методичні розробки 16
Дидактичні матеріали 16
Презентації 17
Роботи учнів 17
Мета портфоліо
| -   узагальнення та аналіз власного педагогічного досвіду; |
| - систематизація напрацювань; |
| - планування напрямків подальшої роботи і самовдосконалення; |
| - фіксація етапів професійного зростання. |
| - демонстрація своїх здібностей і можливостей; |
| -  підготовка до атестації (підвищення кваліфікаційної категорії); |
Моє життєве і педагогічне кредо:
Саме сьогодні радій!
Саме сьогодні чекай найкращого!
Саме сьогодні будь вдячний!
Саме сьогодні старанно працюй!
Саме сьогодні будь добрим до інших!
Педагогічне есе
Чому я вчитель?
Кажуть що кожна людина сама робить вибір у житті і, але інколи виходить навпаки, доля сам обирає людину.
Сьогодні я хочу розповісти історію як я стала вчителем і чому ця робота стала моїм життям. Не раз уже задавала собі це питання. Адже навчаючись я ніколи не мріяла про педагогічну кар’єру і таке інше. Так, в школі ми писали твори про майбутню професію. Та в різні часи я бачила себе журналістом, працівником торгівлі (у 80-х дуже шанували тих, хто був за прилавком) як моя мама, працівником культурної сфери. У дев’ятому класі я так захопилася танцями, що навіть пішла вчитися на хореографа. Батьки звичайно були не дуже задоволені і приймали міри. Закінчувала я вже середню школу. Не знаю як інші, але в тому віці я взагалі не знала чим я хочу займатися в подальшому житті.
І тут сталася подія, яка і дала початок моїй вчительській епопеї. Батьки почули про вуз куди приймали по експерименту без вступних іспитів, ну і звичайно потягли мене туди (м.Дрогобич). Найменшим злом з усіх факультетів я визначила історичний, оскільки там не вивчали математику(на той момент це був мій єдиний аргумент). Так худо-бідно почалось моє навчання нелегкій педагогічній справі.
Згадуючи зараз той період життя і своїх викладачів дивуюся їх бажанню працювати педагогом, бо тільки зараз розумію як це – творити людину. Скільки відповідальності лежить на тобі, як зміниться доля дитини від твого рішення, твого доброго чи поганого слова. Так, нас вчили багато мудрого, цікавого і корисного, та поки єством не відчуєш, як це – стояти перед цілим класом дітей, то нічого й знати не будеш. Як зауважував У.Черчілль «шкільний учитель має таку владу, про яку прем’єр-міністр тільки мріє».Найбільше щастя для самооцінки будь-якого вчителя, я думаю не гроші, не вдавані чи щирі почесті, а щасливі очі дитини в яких світиться розуміння. Подяка приходить потім.
Вчити когось, виховувати, створювати особистість, значить самому ставати і залишатися людиною в найкращому сенсі цього слова.
Всім вчителям, моїм і не моїм, колишнім і майбутнім велике Дякую і низький уклін!
-
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ (резюме)
| Рік народження: | 1975 |
| Місто проживання: | с.Сімер, Перечинського р-ну, Закарпатської обл.. |
| Телефон: | 0508873619 |
| E-mail: | slavka010@rambler.ru |
| Досвід професійної діяльності: Викладання: Викладання: | 2004- … викладач суспільних дисциплін Перечинського професійного ліцею Кваліфікаційний рівень – викладач І категорії. - історія України - всесвітня історія - основи філософії - географія - гурткова робота 1999 -2004 – посада викладача спецдисциплін 1996-1999 майстер виробничого навчання Перечинського професійного ліцею. - практичні заняття з основ бухгалтерського обліку - історія України - етнографія |
| Освіта: | 1992-1999 Дрогобицький державний педагогічний університет ім..І.Фанка. Педагогіка і методика середньої освіти. Історія. |
| Додаткова освіта: | 1996 Харківський фінансово-економічний інститут. Бухгалтерський облік підприємства. 2004, 2009 Закарпатський інститут післядипломної освіти . Курси підвищення кваліфікації вчителів історії та правознавства 2010 Курси дистанційного навчання "Підготовка до атестації: як оформити власне портфоліо". |
| Знання і навички: | - професійне знання і володіння сучасними педагогічними технологіями та методиками - вільне володіння українською та російською - володіння основами роботи на ПК (Windows, MS Office, Internet) та оргтехніки |
| Особисті якості: | - енергійність, комунікабельність, відповідальність, висока працездатність, пунктуальність, схильність до постійного навчання, невичерпний оптимізм, любов до дітей, готовність до непередбачених подій |
| Хоббі: | - психологія, езотерика, системи оздоровлення. |
2. МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обгрунтування вибору освітніх технологій
| Технологія | Рівень використання | ||
| Окремі елементи | Апробація | Системно | |
| Модульно-рейтингова | | | |
| Проектна | | | |
| Проблемне навчання | | | |
| Розвивальне навчання | | | |
| Інтерактивне навчання | | | |
Аналіз уроків
- Викладач Попович М.І. систематично і ґрунтовно готує до уроків дидактичний і роздатковий матеріал, та інші засоби, знає програмові вимоги, використовує інструктивно-методичні матеріалами з викладання предмету. При плануванні навчального матеріалу враховує індивідуальні особливості навчальних груп, і вибирає тип уроку згідно поставленої мети.
- Зміст проведених уроків відповідає меті, при підборі завдань і цілей заняття Попович М.І. орієнтується на сучасні підходи до мети і змісту шкільної історичної освіти. В змісті уроку відображені нові факти історичної науки, сучасні підходи до аналізу й оцінки минулого, наявність неоднозначних версій з приводу фактів, які вивчаються, використовуються внутріпредметні та міжпредметні зв’язки.
- При виборі форм, методів і прийомів навчання викладач вибирає такі, що формують в учнів навички самоосвіти та постійного інтересу до вивчення предмету, застосовуючи підручник, карти, атласи, схеми, таблиці та ін.. Використовує активні та інтерактивні методи навчання, традиційні та інноваційні технології.
- При проведенні уроку викладачем, спостерігається позитивна психологічна атмосфера, настроєність учнів до активної роботи на уроці.
- Викладач Попович М.І. добре володіє сучасними педагогічними техніками, оперативно реагує на будь-які зміни у плані заняття, тактовна, стримана, хороший організатор, оратор і актор.
- При оцінюванні навчальних досягнень викладач об’єктивна і вимоглива. Учні отримують якісні знання і вміння.
Заступник з НВР Дудаш Г.М. Методист Мацо Є.Ю.
Публікації
| Назва публікації | Тип публікації (стаття, книга, веб тощо) | Назва видання для статті, видавництва для книги, гіперпосилання для сайту | Рік |
| Стаття - опис проекту | «Вісник» інформаційно-методичний збірник, офіційне видання НМЦ ПТО у Закарпатській області, №2, 2007р. | 2007 |
| Методична розробка теми | «Історія і правознавство» вид-во Основа №14,15,22-24, 2009р. 13.com/M3.htm | 2009 |
| Методична розробка уроку | «Історія і правознавство» вид-во Основа №8,9, 2010р. erjournal.com.ua/shkola/istorya-ta-pravoznavstvo/464-svt-pslya-drugo-svtovo-vjni.php | 2010 |
| Методична розробка уроку | «Історія і правознавство» вид-во Основа №11, 2010 | 2010 |
| Доповідь до педагогічної ради | erjournal.com.ua/shkola/dlya-kerivnicztva-shkoli/469-pedagogchna-rada.php | 2010 |
| Стаття | erjournal.com.ua/proftexosvta/1306-vikoristannya-multimedjnix-prezentaczj-na-urokax-stor.php | 2010 |
| Конспект уроку Презентації до теми уроку | erjournal.com.ua/proftexosvta/1306-vikoristannya-multimedjnix-prezentaczj-na-urokax-stor.php | |
3. ПОЗАНАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Гурткова робота
Основною формою позакласної роботи з предмету є гурток. Він дозволяє організувати систематичні заняття за певною програмою з постійним і зацікавленим складом. Добре налагоджена робота в гуртку може стати запорукою успішного проведення інших групових і масових форм позакласної та позашкільної роботи, а самі гуртківці стають надійною опорою і активними помічниками учителя як у підготовці до уроків, так і у виховній роботі.
Предметний гурток не є продовженням уроків, а базується лише на знаннях одержаних на заняттях, тому до тематики гурткової роботи можна включати:
а) проблеми, що не входять до шкільної програми і розраховані на розширення ерудиції гуртківців;
б) найскладніші питання шкільної програми;
в) питання програми, що не розглядались на уроках або не були достатньо розкриті.
Основною організаційною складовою позанавчальної роботи є планування. Адже добре продуманий план – половина успіху. Заплановані заходи повинні органічно вписуватись у загальний план роботи навчального закладу. Слід враховувати побажання усіх учасників навчального процесу і позанавчальної роботи, оскільки тільки скоординованість дій, спільні зусилля вчителів, адміністрації, батьків можуть допомогти реалізувати поставлені перед освітнім закладом завдання.
Для нашого закладу, як і для загальноосвітніх закладів, на сьогодні дуже важливим завданням є виховання громадянської зрілості наших учнів, формування в них таких компетентностей і якостей, які б дозволили їм стати гідними членами нашого суспільства та бути конкурентоздатними як у професійному зростанні, так і в соціальній сфері. Адже ще Арістотель зауважив, що мало мати знання, потрібно ще й уміти ними користуватися.
Тому саме гурткова робота, на думку автора, і є тим напрямком, який допомагає майбутнім громадянам ставати свідомими і розуміти свою роль у подальшому суспільному житті, оскільки позбавлена жорсткого структурування і дотримання відповідної програми. План роботи предметного гуртка повинен враховувати не тільки проблеми зауважені викладачем, а й опиратися на інтереси і відповідні здібності учнів. І таке планування є певним мотиваційним стимулом до подальшого поглиблення знань учнями, та формування в них відповідних компетентностей.
ПЛАН
роботи гуртка
«Затоки історії»
На 1-ше півріччя 2010/2011 н.р.
| № з/п | Назва заходу | Дата | Відповідальні |
| 1 | Урок громадянської грамотності «Незалежність України сьогодні» | 1.09 | Викл. сусп. дисциплін |
| 2 | Відзначення Дня пам’яті жертв фашизму. «Голокост в Україні». Перегляд відео матеріалів. | вересень | Викл. сусп. Дисциплін Члени гуртка |
| 3 | День українського козацтва. Підготовка матеріалів та проведення козацьких ігор. | жовтень | Члени гуртка |
| 4 | Сторінками української історії. Честь і шана, дорогі ветерани, за неоціненний подвиг! | жовтень | Керівник, Члени гуртка |
| 5 | Організація заходів по відзначенню Дня пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій. | листопад | Керівник Члени гуртка |
| 6 | До Дня прав людини та Дня місцевого самоврядування підготовка тижня правових знань. | грудень | Керівник Члени гуртка |
ПЛАН
заходів для проведення тижня історії рідного краю приуроченого
річниці проголошення Карпатської України
| № з/п | Назва заходу | Дата | Відповідальні |
| 1 | Оголошення про початок проведення тижня, його мету і заходи. Відкриття книжкової виставки по темі. Проведення у групах 1 курсу уроків по темі «Західноукраїнські землі у 20-30-х роках ХХ ст. Закарпаття у складі Чехословаччини. Карпатська Україна.» | понеділок | Викл. сусп. дисциплін |
| 2 | Підготовка матеріалів та проведення виховних годин по групах «Заспіваймо про Руїну, про Карпатську Україну…» | вівторок | Члени гуртка Класні керівники |
| 3 | Проведення учнівських читань на тему «Августин Волошин – будитель української державності.» | середа | Члени гуртка |
| 4 | Конкурс учнівських досліджень по темі «Карпатська Україна – очима очевидців» за матеріалами друкованих видань. | четвер | Члени гуртка Бібліотекар |
| 5 | Представлення презентації «Карпатська Україна». Підбиття підсумків тижня | п’ятниця | Керівник Члени гуртка |
Сценарії позакласних заходів
| Назва сценарію | Група | Дата проведення | Виховна мета |
| 24 | 24.02.2009 | Виховання толерантності та терпимості, роз’яснення щодо відносин між НАТО і Україною які мають провідне значення для розбудови миру і стабільності в євроатлантичному регіоні |
| Заг. захід | Березень 2009 | Розгляд з учнями процесу утворення Карпатської України, визначення історичного значення боротьби карпатських русинів за утворення української національної держави. Виховання почуття національної свідомості, активної громадянської позиції |
| 22 | 28.10.2009 | Вивчення історії рідного краю, виховання любові до рідної землі, патріотизму та поваги до вибору людей того часу. |
| 25 | 26.11.2010 | Ознайомлення з фактами злочинів проти українського народу, аналіз причин і наслідків, виховання співчуття і поваги до людей, що пережили це лихоліття. |
| 25 | 29.01.2010 | Виховання в молодого покоління почуття патріотизму та любові до рідної землі, повагу до історичного минулого. |
| 22 | 5.05.2010 | Ознайомлення учнів з традицією святкування цього дня в Європі і Україні, кращими зразками Європейської спадщини. Виховання почуття національної гідності, любові до України, поваги до сусідніх держав. |
Діаграма участі учнів у шкільних заходах по роках
Результати участі учнів у олімпіадах, конкурсах
| Роки | Рівень | Назва (предмет) олімпіади, конкурсу | Групи | Кількість учасників | Зайняті місця |
| 2008/2009 | ІІ тур | Історія | 25, 15 | 2 | 6 |
| 2008/2009 | ІІ тур | Географія | 15 | 1 | 4 |
| 2008/2009 | ІІ тур | Правознавство | 15, 35 | 2 | 7 |
| 2009/2010 | ІІ тур | Історія | 25, 35 | 2 | 5,6 |
| 2009/2010 | ІІ тур | Географія | 13 | 1 | 2 |
| 2009/2010 | ІІ тур | Правознавство | 15, 25 | 2 | 3 |
| 2010/2011 | ІІ тур | Історія | 15, 35 | 2 | 4,6 |
| 2010/2011 | ІІ тур | Географія | 35 | 1 | 4 |
Діаграма результативності участі учнів у олімпіадах по роках
4. З ДОСВІДУ РОБОТИ
Доповіді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методичні розробки
|
|
|
|
|
|
Дидактичні матеріали
|
|
|
|
Презентації
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Роботи учнів
|
|
|
|
|
5.РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
7. ВІДГУКИ
Попович М.І працює над темою «Підвищення рівня компетентності та успішності учнів шляхом застосування комп'ютерних технологій». Вона досконало володіє програмовим матеріалом з історії. Володіє педагогічними і методологічними прийомами викладання предмету. Уроки проводить на високому науково-методичному рівні. Застосовує інноваційні технології навчання. Розвиває в учнів логічне мислення проведенням нестандартних уроків. Використовує при викладання групові та індивідуальні форми роботи. Урізноманітнює навчально-виховний процес шляхом використання комп’ютерних технологій та роботу в мережі Інтернет при вивченні історичного матеріалу та дослідницької роботи учнів.
Творчий доробок викладача різноманітний. Нею розроблено уроки по модульно-рейтинговій системі, проектній технології навчання та ін.. Матеріали Мирослави Іванівни друкуються у фаховому виданні – навчально-методичному журналі «Історія і правознавство» видавництва «Основа».
Багато уваги педагог звертає на позаурочну роботу з предмета. Багато років веде історичний гурток «Знатоки історії».
Я вважаю, що викладач Попович М.І. заслуговує на присвоєння педагогічного звання «старший викладач».
Голова методичної комісії
викладачів гуманітарних дисциплін Пастеляк М.Ю.
Попович М.І. є членом методичного об’єднання класних керівників. Постійно готується до проведення різних виховних заходів, які проводить на високому рівні. Бере участь у обговоренні проблемних питань. Шукає шляхи їх позитивного вирішення проводить систематичну роботу з батьками учнів. Звертає їх увагу на дотримання правопорядку та запобігання правопорушень серед молоді. Пропагує серед учнів відмову від шкідливих звичок.
Мирослава Іванівна проводить значну роботу з виховання у підростаючого покоління патріотизму та любові до власної землі та рідного народу.
Виховні заходи викладача Попович М.І. завжди цікаві, змістовні та повчальні.
Голова методичної комісії класних керівників Гирявець М.І.