Н. А. Иванова >10. 06. 06 Принято педагогическим советом моу «Красногорский лицей» Протокол №8 от 05. 06. 06 моу «Красногорский лицей» Программа
| Вид материала | Программа |
- С. В. Зятьков моу «Лицей «Сигма» 200 г. 200 г. Протокол № положение о публичном доклад, 74.94kb.
- Собрание трудового коллектива Краткая история лицея, 312.02kb.
- Анкета для родителей уважаемые родители! Администрация моу «Лицей №1», 41.48kb.
- Доклад директора моу лицей №1 «Классический», 1371.35kb.
- «Глобальные проблемы современности», 383.7kb.
- Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- «Лицей», 1526.3kb.
- Анализ учебно методической работы моу «Муромцевский лицей №1» Муромцевского муниципального, 1423.75kb.
- Приказ моу богучарский лицей от 25. 08. 2011г. №95-9 Положение об Управляющем совете, 52.78kb.
| УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Красногорский лицей» ___________ Н.А. Иванова 10.06.06 | ПРИНЯТО Педагогическим советом МОУ «Красногорский лицей» Протокол № 8 от 05.06.06 |
МОУ «Красногорский лицей»
Программа развития
2006-2010 годы
2005-06 учебный год
Информационная справка
История лицея
Анализируя сложившуюся в Красногорском районе ситуацию в области образования учредители Красногорского лицея пришли к пониманию необходимости создания малокомплектной школы, дающей качественное среднее образование одаренным обучающимся с высокой мотивацией к учебной деятельности.
Лицей был основан в 1992 году как негосударственное образовательное учреждение, ориентированное на работу с обучающимися, обладающими повышенной мотивацией к учебной деятельности, расположенными к творческой работе. В результате конкурсного набора было открыто 5 экспериментальных классов – с 5 по 9 – с наполняемостью до 18 человек.
В 1993 году лицей приобрел статус муниципального образовательного учреждения, в 1994 году в ходе лицензирования был подтвержден статус лицея.
В 1995 году состоялся первый лицейский выпуск, все выпускники поступили в престижные высшие учебные заведения г.Москвы.
В жизни МОУ «Красногорский лицей» в соответствии с задачами и приоритетными направлениями работы можно выделить следующие этапы:
- 1992-1995 гг. – формирование образовательных и воспитательных традиций лицея; формирование материально-технической базы лицея;
- 1995-2000гг. – совершенствование содержания образования и методического обеспечения учебных курсов, развитие системы довузовской подготовки, системы методической работы; разработка экспериментальной программы интегрированного преподавания предметов различных образовательных областей;
- 2000-2005 гг. – совершенствование системы научно-методического обеспечения учебного и воспитательного процесса, повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива; разработка программы профильного и предпрофильного обучения; разработка программ работы с одаренными детьми, проектной деятельности и здоровьесбережения.
- За 15 лет в Красногорском лицее было 13 выпусков.
- Лицей закончили 210 выпускников.
- Из них 11 золотых медалистов.
- С серебряной медалью лицей закончили 20 выпускников.
- По окончании лицея все выпускники продолжили обучение в высших учебных заведениях.
- Студентами технических вузов и факультетов университетов стали 97 выпускников.
- 87 лицеистов выбрали гуманитарное образование.
- 26 человек поступили на естественнонаучные факультеты.
- В Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова поступили 26 лицеистов.
- Студентами Государственного университета Высшая Школа Экономики стали 46 выпускников.
- Поступили в Российский Государственный Гуманитарный Университет 10 человек.
- Поступили в Российский Университет Дружбы Народов 10 лицеистов.
- Стали студентами Государственного Университета Управления 7 лицеистов.
- Поступили в Финансовую Академию при Правительстве РФ 9 человек.
- В Российскую Экономическую Академию имени Плеханова поступили 8 человек.
Характеристика учебно-воспитательного процесса
Образовательный процесс в МОУ «Красногорский лицей» осуществляется на основе обязательного минимума основного общего образования (1998 год), обязательного минимума среднего (полного) общего образования (1999 год), примерных программ («Дрофа», 1999 год), образовательных стандартов (базовый и профильный уровень) и требований к уровню подготовки выпускников.
Широкое развитие творческого мышления – главная задача обучения в лицее. Расширение образовательного поля, углубленное преподавание таких дисциплин, как математика, русский язык, английский язык, в среднем звене и организация профильных курсов в физико-математическом и социально-гуманитарном классах в старшем звене дают уникальную возможность решения важнейшей задачи – создания условий для рационального профессионального выбора обучающихся и последующего успешного обучения в вузах. Содержание образования в лицее составляет совокупность федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана, а также индивидуальные планы обучения старшеклассников.
Ведется целенаправленная работа в выстраивании межпредметных связей по двум направлениям:
- стремление к системности в преподавании гуманитарных и естественнонаучных знаний, основывающейся на цельном восприятии процесса развития мировой цивилизации и науки, картин мира;
- развитие у обучающихся способности к построению межпредметных аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу.
На каждом этапе обучения в лицее осуществляется следующее:
I этап – 5-7 классы – выстраивание стартовых возможностей обучающихся в освоении всех учебных дисциплин, углубленное изучение математика, русского языка, английского языка; выявление склонностей и способностей обучающихся для дальнейшей специализации;
II этап – 8-9 классы – предпрофильное обучение – предоставление возможности выбора физико-математического или социально-гуманитарного направления в обучении за счет введения факультативных и элективных курсов, продолжение обучения с учетом специализации;
III этап – 10-11 классы – профильное обучение – ориентация на будущее обучение в вузе и будущую профессию за счет введения профильных, элективных курсов, а также спецкурсов по выбору, целью которых является подготовка в вуз, разработки индивидуальных траекторий обучения, закрепленных в индивидуальных планах обучающихся.
Содержание УВП ориентировано на усиление общегуманитарной и математической подготовки. В частности, систематизирован курс русского языка, синхронизируются курсы литературы и истории, введен курс мировой художественной культуры, введены курсы права, экономики, словесности, риторики, эстетики, театроведения, основ журналистики. На протяжении всего времени обучения в лицее обучающиеся имеют возможность изучать математику на углубленном уровне; спецкурсы и курс информатики и информационно-коммуникационных технологий поддерживают и расширяют образовательное поле курса математики.
Целью изучения непрофильных дисциплин (химии, биологии) является формирование у обучающихся целостной естественнонаучной картины мира, представления о системе научных знаний.
Существующий вариант учебного плана будет подвергаться поэтапной корректировке, с целью выработки устойчивого баланса между профильным ядром, базовыми курсами и элективными курсами. Перечень и содержание учебных программ определяется педагогическим советом и Коллегией лицея и могут меняться в зависимости от корректировки целей и потребностей обучающихся.
Режим работы лицея – шестидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков по классам – 45 минут. Среднее количество уроков в день – 6-7 уроков.