Урок математики 3 класс по программе «Начальная школа 21 века»
| Вид материала | Урок |
- О программе «Начальная школа XXI века» умк «Начальная школа XXI века» (под ред проф., 30.71kb.
- Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века», 342.74kb.
- Носкова Ирина Анатольевна, моу сош №12 Ишим, 2009 умк «Начальная школа 21 века»,, 42.59kb.
- Л. А. Ефросининой «Литературное чтение» умк «Начальная школа XXI века» 2 класс Учитель, 105.42kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Конспект урока 4 класс по программе «Классическая начальная школа», 26.65kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
- Тема: Ледовое побоище, 27.33kb.
- Прощай начальная школа составила Агеева, 96.37kb.
- Литературное чтение, 4 класс, умк «Начальная школа XXI века», 277.66kb.
Урок математики 3 класс по программе « Начальная школа 21 века».
Тема: Числовые равенства и неравенства.
Цели:
- сформулировать понятие о верных и неверных числовых равенствах и неравенствах;
- показать равенства и неравенства как примеры математических высказываний;
- научить свободно, употреблять в своей речи слова: верное неравенство, неверное равенство, верное неравенство, неверное неравенство;
- обеспечить повторение и закрепление ранее пройденного материала;
- развивать логическое мышление.
- воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:
- рисунки с изображением Волка и Зайца,
- таблицы равенств, неравенств,
- плакат с геометрическим заданием,
- карточки для письменного опроса,
- сундучок с карточками для устного счета.
Ход урока
- Организационный момент.
- Дети, нам тепло?
- В классе светло?
- Прозвенел уже звонок?
- Начинаем наш урок. Девиз нашего урока будет таков: Давайте ребята, учиться считать, делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта, не сдвинется с места любая работа.
2. Актуализация знаний.
Показ учителем карточек
- Какое число ввели в машину? (7., 35)
- Каков порядок выполнения действий в числовых выражениях?
18:6:3 = 1
(15 + 5):4 = 5 300-200+150 = 250
- Решите устно задачу. Человек спит третью часть суток. Сколько часов занимает сон? (24 : 3 = 8ч.) На доске записаны высказывания:
- Сегодня 1 января.
- Мне 18 лет.
- Который час?
- 2<5
- 40:5 = 8
- Что такое высказывание? (Предложение, о котором можно точно сказать верно, оно или неверно, называют высказыванием. Любое другое предложение высказыванием не является).
- Какие бывают высказывания? (Верные и неверные).
- Определите, есть ли среди этих предложений высказывания?
- Объясните, почему?
- Обратите внимание на 4 и 5 высказывания.
- Уточните, как они называются?
- Как вы определили? Догадались? (По знаку <, = )
- Значит 4 высказывание - это верное неравенство.
- А 5 высказывание - верное равенство.
3. Постановка учебной задачи.
- Сегодня будем работать над числовыми равенствами и неравенствами.
- Будем учиться определять верные и неверные равенства и неравенства.
4. Открытие детьми нового знания.
- Давайте поможем нашим друзьям из Лесной школы. Это Волку и Зайцу.
На доске висит плакат с изображением Волка и Зайца.
-
3 + 4 = 7
9 > 7
8 * 5 = 45
6 < 10
12 – 9 = 3
8 * 4 > 48
18 : 3 = 9
7 + 5 < 10
- Какие высказывания у Волка? (Числовые равенства)
-Почему вы так считаете? Как вы догадались? (По знаку)
- Как вы считаете, прав ли Волк? (Нет)
- Какие высказывания у Зайца? (Неравенства)
- Как догадались? (По знаку: <, >)
- Прав ли Заяц, считая, что все числовые неравенства верные? (Нет)
- Почему? (Неравенство - это высказывание, поэтому есть верные и неверные неравенства)
- Какой можно дать совет Волку и Зайцу? (Числовые равенства и неравенства могут быть верными и неверными)
- А для этого, что нужно сделать? (Посмотреть на знак, проверить, решить, потом только сделать вывод: верно или неверно.) Прикрепляются таблички на доску: Неверно (н) Верно (в)
5. Первичное закрепление. Работа по учебнику стр. 4 № 2.Фронтальная работа (по цепочке читают, объясняют) Выписать верные равенства.
-
6 + 3 = 9 17-9 = 8 8*0 = 0
42 : 7 = 6.
Работа у доски с.4 № 3
Записать верные неравенства и объяснить, почему являются верными неравенствами.
-
3 * 4 > 7(в)
12 - 8 < 5 (в)
12 > 7
4 < 5
- Физкультурная минутка.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведём
И к себе скорей прижмём,
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей!
7. Продолжение работы над учебной задачей. Решение задачи по рисунку учебника.
- Персонажи, какой сказки? (Р.Н.С.“Заячья избушка” Показ книги с иллюстрациями)
- Кто дальше живет от колодца?
- Почему?
Решение задачи на доске: (256 + 138)+ 256 = 650 (м.) Ответ: 650 метров.
- Можно ли утверждать, что записали числовое высказывание?
- Какое это равенство? (Верное)
- Почему? (По знаку, вычислили ответ верный)
8. Вывод по учебной задаче
- Что можно сказать о числовых равенствах? (в. и н.)
9.Физкультурная минутка на глаза для глаз («Филин»)
10. Самостоятельная работа в парах.
Придумайте и запишите:
- Верное равенство
- Верное неравенство
- Неверное равенство
- Неверное неравенство
Выполните взаимопроверку.
Вывод: равенства и неравенства — высказывания. Могут быть верными и неверными.
11. Выполнение заданий на повторение.
Плакат с изображением ломаной.
- Почему зайца трудно обнаружить по следам? (Путает их)
- Почему он путает следы? (Чтобы его не поймали)
- Какие следы оставляют зайцы ночью? (Прямые)
- Вот один такой заяц оставил нам с Вами следы.
- Что за рисунок получился? (Ломаная)
- Сколько вершин у ломаной?
- Какое слово зашифровано?
- Покажите и прочитайте (Молодцы)
12. Проведение итога урока.
- Что нового узнали на уроке?
- С чем познакомились на уроке?
- Кто из вас хорошо понял тему числовые равенства и неравенства, поднимите карточку с восклицательным знаком.
- Те ребята, у которых возникли сомнения, поднимите карточку с вопросительным знаком.
- Конечно, над этой темой мы будем работать и дальше, поэтому у кого возникли вопросы, то на следующем уроке математике мы их разрешим.
Д/З № 2, 3 стр. 3 рабочая тетрадь
Спасибо, ребята, за урок. Урок окончен.