Geum.ru

Рабочая программа курса «Юный натуралист» 1 класс Автор: Пояснительная записка

Вид материалаРабочая программа курса

Содержание


Проект 2. Фотоколлаж из журналов 1ч.
Проект 3. Воздушный шар для путешествия 1ч.
Рабочая программа
Учебно-тематический план
2. Почему мы любим животных?
3. Собаки — самые верные друзья человека
4. Кошки, которые не гуляют сами по себе
5. Пернатая радуга в комнате
6. Хомка и его ближайшие родственники
7. Рыбы — самые тихие соседи
8. Школа для ваших любимцев
9. Взрослые, которые всегда готовы помочь
10. Мы в ответе за тех, кого приручили
11. Итоговое занятие. Конференция, выставка
Рекомендуемая литература
Рабочая программа
Цель данного курса
Планирование и содержание программы
Учебно-тематическое планирование
Наименование разделов
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3

Проект 2. Фотоколлаж из журналов 1ч.

Цель проекта — поиск дополнительных источников инфор­мации о дизайне, расширение представлений о формообразова­нии. Желательно посещение выставок с произведениями раз­личных видов дизайна. Рассматривание и коллекционирование книг, журналов, открыток о дизайне.

Создание коллекции картинок с объектами дизайна круг­лой, шарообразной, треугольной, квадратной формы (возмож­на помощь друзей) окажет неоценимую помощь в дальнейшей работе по выполнению дизайнерских заданий в следующем учебном году.

Создание коллекции фотографий, картинок, проектов с объектами архитектуры: круглой, шарообразной, треугольной, квадратной, кубической формы, — может стать основой даль­нейшей работы по изучению формообразования и выполнению архитектурных проектов.

Проект 3. Воздушный шар для путешествия 1ч.

Цель проекта — обобщение основных учебных тем года. Ито­говое музыкально-театрализованное занятие предполагает совер­шение воображаемого полета на воздушном шаре над сказочной страной. Сначала дети выполняют эскизы воздушного шара. За­тем по лучшему эскизу изготавливают из картона силуэт воз­душного шара и расписывают его гуашью (коллективная работа).

Дети выбирают персонаж, который они будут представлять на празднике. Это может быть королева из королевства волшеб­ных красок, какой-нибудь сказочный герой, народный мастер, принц или король из сказочной страны «Дизайн». Осуществля­ется выполнение эскиза и изготовление костюма этого персо­нажа. Можно воспользоваться костюмами, изготовленными раньше для других проектов («Цвет и звук», «Новогодний кар­навал» и др.). Персонаж может рассказать стихотворение, спеть песню или исполнить танец.

В путешествие желательно взять с собой чемоданчик. Его можно изготовить своими руками и украсить наклейками раз­ной формы.


Рекомендуемая литература


Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук. Т.В.Башаева


Основы изобразительного искусства и художественного проектирования. С.Е.Биляева


Русская глиняная игрушка. И.Я.Богуславская


Творчество детей в работе с различными материалами. Е.К.Брыкина


Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. М.И.Нагибина


Чудеса своими руками. С.И.Гудилина


Коллективное творчество детей. Т.С.Комарова


Я умею делать модели. Ф.Я.Кемпбелл


Наглядные материалы

  1. Методическое руководство к альбому «Аппликация» Л.Г.Суховская
  2. Учимся рисовать Г.П.Шалаева
  3. Рабочая тетрадь В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина
  4. Краткий словарь художественных терминов Н.М.Сокольникова
  5. Изобразительное искусство в школе Я.Я.Чарнецкий
  6. Изобразительное искусство и художественный труд Н.М.Михайлова



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Советская основная общеобразовательная школа


Согласовано Утверждаю

________ _______/Нугманова К.К./

Директор школы


Рабочая программа

курса

«Азбука содержания животных»

1 класс


Учитель: Хасенова Г.И.


Пояснительная записка


Программа «Азбука содержания животных» рассчитана на проведение занятий в течение учебного года два раза в неделю. Цели программы — формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных. Общение с животными содержит в себе уникальный развивающий потенциал, и программа даёт возможность его использовать.

Учебно-тематический план




Содержание курса

1. Как животные оказались в нашем жилище?

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.

2. Почему мы любим животных?

Красота и привлекательность животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие. Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.

Практическая работа: конкурс эрудитов — любителей животных.

3. Собаки — самые верные друзья человека

Основы практической кинологии — науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения. Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов, посещение выставки собак.

4. Кошки, которые не гуляют сами по себе

Основы практической фелиологии — науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и об их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Практическая работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

5. Пернатая радуга в комнате

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. Говорящие птицы, кого и как можно обучить подражанию человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки.

6. Хомка и его ближайшие родственники

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и правила кормления. Особенности содержания и разведения в неволе. Литература о грызунах.

Практическая работа: оформление места проживания хомячка.

7. Рыбы — самые тихие соседи

Основы аквариумистики. Истории аквариумистики: Китай — Европа — Россия Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги, вода. Приборы для аквариума: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры; другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоёма. Выбор и посадка растений в аквариуме. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки. Литература по аквариумистике.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.

8. Школа для ваших любимцев

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Правила дрессировки собак, основные команды. Животные в цирке. Знаменитые животные-артисты. Методика дрессировки животных династией Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.

9. Взрослые, которые всегда готовы помочь

Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.

Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.

10. Мы в ответе за тех, кого приручили

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своём увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября — Всемирный день животных.

Практическая работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.

11. Итоговое занятие. Конференция, выставка

Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

Практическая работа: проведение конференции, выставки или презентации.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гуржий А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные / А. Н. Гуржий. - М., 1999.

Дрийверова М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. — М., 1995.

Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С. Жердев. — М., 1988.

Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.

Круковер В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.

Махлин М. С. Аквариум в школе / М. Д. Маклин, Л. П. Солоницина. — М., 1984.

Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М. Д. Маклин. — М., 1993.

Мередит С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.

Пайерс Х. Кошка / Х. Пайерс. — М., 1997.

Полонский В. Д. Мир аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия /

В. Д. Полонский. — М., 2000.

Романова Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.

Старк К. Кошки и котята / К. Старк. — м., 1999.

Старк К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.

Фрей Г. Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.

Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.

Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупиньш. — М., 2001.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Советская основная общеобразовательная школа


Согласовано Утверждаю

Нугманова К.К.

Директор школы


Рабочая программа

курса

«Мой край»

1 класс


Учитель: Хасенова Г.И.


Пояснительная записка.

Предлагаемая программа курса «Мой край» разработана с целью представления учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящие время особую значимость приобретает Пришвинская фраза: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Цель курса конкретизируют следующие задачи:
  • содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;
  • воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края;
  • воспитание толерантности, уважения к ценностям народов, населяющий Оренбургскую область, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;
  • обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;
  • изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.



ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенности программы

Курс рассчитан на 4 года обучения.

В первом классе курс состоит из четырёх частей:

«Моя семья» (12 ч)

«Моя школа» (10ч.)

«Моё село» (13 ч.)

«Мой район. Природа родного края» (12ч.)

«Моя область». (16ч.)

Итоговые занятия (3 ч)

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения села, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Рассчитан курс на 66 часов (2 часа в неделю).

Планируемые результаты

Знания и умения  учащихся в конце 1-го года обучения:
  • знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
  • уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;
  • знать историю происхождения своего села, района, области, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
  • знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые
  • виды; уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.


Учебно-тематическое планирование

1 год обучения


Наименование разделов
Всего часов
Вид деятельности
Форма

контроля

1 блок. МОЯ СЕМЬЯ.


12часов
Беседа



Основная идея: Я вижу мир. Я ощущаю себя в мире.

Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.

1.Что такое семья? Вводное занятие.


1ч.
Беседа



2.Кто я? Где живу?


1ч.
Собеседование



3,4. «Дорожите именем своим». Тайны наших имён.


2ч.






5,6. Моя фамилия. Мои родители. Бабушки и дедушки. 1ч.
2ч
Собеседование



7,8. Моя родословная.


2ч.
Практическая работа



9. Конкурс рисунков «Моя семья»

1ч.
Творческая работа



10. Заключительное занятие по теме «Моя семья».
1ч.
Собеседование



11,12. Проект «Моя семья»
2ч.
Исследование материалов



2 блок. МОЯ ШКОЛА.


10ч.







Цель блока: прививать любовь к родной школе, учить чувствовать первоклассника частью большой школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества.

1.Что такое школа? Вводное занятие.
1ч
Беседа



2,3.Моя школа. Историческая справка о школе.
2ч
Беседа.




4,5. Традиции школы. Законы и заповеди.
2ч.
Беседа



6. Я – ученик моей школы.
1ч.
Собеседование



7. Конкурс рисунков «Моя школа»

1ч.
Творческая работа



8. Заключительное занятие по теме « МОЯ ШКОЛА»
1ч
Собеседование



9,10 Проект «Моя школа»
2ч
Исследование материалов



3 блок. МОЁ СЕЛО.


13ч.






Цель блока: прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину.

1.Моё село Каировка. Вводное занятие.
1ч
Беседа



2,3.История моего села.
2ч






4.Экскурсия в краеведческий музей.
1ч






5,6.Профессии людей в селе.
2ч






7,8.Традиции села.
2ч






9.Посещение сельской библиотеки.
1ч






10.Конкурс рисунков «Моё село родное»
1ч






11. Конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину»
1ч






12,13 Проект «Мое село»
2ч






4.блок. МОЙ РАЙОН. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ.
12ч







Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю района, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

1.Саракташский район. Вводное занятие.
1ч






2,3 История создания района.
2ч






4,5. Учреждения и предприятия нашего

Района.
2ч






6. Растения родного края. Экскурсия в природу.
1ч






7.Урок-собеседование «Мои впечатления об увиденном во время экскурсии».

1ч






8. Зелёный мир вокруг нас. Викторина.
1ч






9. Заключительное занятие по теме: «Мой район. Природа родного края».
1ч






10.Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу»
1ч






11,12 Проект «Мой район»
2ч






5блок. МОЯ ОБЛАСТЬ
16ч






Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, настоящее и историю Оренбургской области.

1. Оренбургская область. Вводное занятие.
1ч






2,3,4 Из истории возникновения г. Оренбурга. Историческая справка.
3ч






5,6 Известные люди области.
2ч






7,8 Героический подвиг оренбуржцев во время войны 12941 – 1945 годов.
2ч






9,10 Современный город Оренбург. Учреждения города.
2ч.






11,12 Природные богатства Оренбуржья
2ч






13. Конкурс зарисовок «Мое Оренбуржье»
1ч






14. Заключительное занятие по теме «Моя область»
1ч






15,16 Проектная работа

2ч






17,18,19 Итоговые занятия по курсу «Край, в котором я живу»
3ч






Итого:
66ч.