Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя, 464kb.
- Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя, 552.64kb.
- Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя, 452.42kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени, 230.92kb.
- Рабочая программа По Истории России (наименование курса, предмета, дисциплины) 10 класс, 2014.27kb.
- Рабочая программа По Всеобщей истории (наименование курса, предмета, дисциплины), 650.57kb.
- Рабочая программа По Истории Древнего мира (наименование курса, предмета, дисциплины), 734.62kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Русская литература» 9 класс -базовый уровень, 633.17kb.
- Рабочая программа учебного курса по истории России для 6 класса на 2009-2010 учебный, 153.68kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г.Агрыз
Агрызского муниципального района Республики Татарстан __________________________________________________________________
(наименование ОУ)
Алексеева Наталья Валентиновна, II категория
__________________________________________________________________
(Ф.И.О., категория)
по ИСТОРИИ, 9 класс
__________________________________________________________________
(предмет, класс и т.п.)
Рассмотрено на заседании Педагогического совета
Протокол № _____ от
«____»___________2011 г.
2011-2012 учебный год
Рабочая программа по истории, 9 класс 2011/2012 уч. год.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Законами «Об Образовании» Р.Ф и РТ, Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования ( утверждён приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования ,в соответствии с письмом Министерства Образования и науки Р.Ф. от 07.07.2005г.№ 03 – 1263 » О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», на основании приказа МО и Н РТ № 3934/11 от 02.09.2011 «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования», составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ по истории (см. МО РФ Сборник нормативных документов. История, составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.) и инструктивного письма МО и Н РТ №7831\9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009\10 учебном году».
Количество часов – 68 ( 2 часа в неделю) из них:
Всеобщая история – 24 часа
История России (включая историю Татарстана) - 44 часа
Программа предполагает последовательное изучение курса всеобщей истории и курса истории России (включая историю татарского народа и Татарстана). История России и история татарского народа и Татарстан изучаются синхронно-параллельно с возможностью интеграции некоторых тем.
Рабочая программа рассчитана на использование следующих учебников и пособий:
Алексашкина Л.Н. Новейшая история: 20 век-начало 21 века. 9 класс: учебник для общеобразовательного учреждения – М.: Мнемозина, 2007
Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества XXвек: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: ООО «ТИД» Русское слово-«РС», 2004 год
Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана. 20 век – начало 21 века. Учебное пособие для 9 класса основной школы – Казань. Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2006 г.
Поурочные планы по курсу « История Отечество 20 век» : методическое пособие (авт-сост Н.И. Чебатарёва-М: ООО «Глобус», 2007
Программа предусматривает завершение изучения курса истории на ступени основного общего образования и направлена на достижение следующих целей:
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными религиозными и этнонациональными традициями в Росси и Республики Татарстан;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в современном обществе, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
В результате изучения истории выпускник основной школы должен
знать :
- основные этапы и ключевые события истории России, Татарстана и мира, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
- изученные виды исторических источников:
уметь:
- соотносить даты событий с веком;
- сравнивать исторические явления и события;
- анализировать исторический источник;
- давать оценку историческим явлениям;
- высказывать собственные суждения;
- читать историческую карту;
- группировать исторические события и явления;
владеть компетенциями:
коммуникативной, учебно0познаательной, информационно-поисковой;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
- для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
- для формирования собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Учебно – тематическое планирование по истории
Класс: 9а
Учитель: Алексеева Наталья Валентиновна
Количество часов: 70, из расчета 2 час в неделю
Алексашкина Л.Н. Новейшая история: 20 век-начало 21 века. 9 класс: учебник для общеобразовательного учреждения – М.: Мнемозина, 2007
Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества XXвек: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: ООО «ТИД» Русское слово-«РС», 2004 год
Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана. 20 век – начало 21 века. Учебное пособие для 9 класса основной школы – Казань. Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2006 г.
В случае совпадения учебных занятий по расписанию с праздничными выходными и каникулярными днями допускается объединение тем.
Учебно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Элементы содержания | Виды учебной деятельности, контроля, измерителя | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата проведения | ||
| План | Факт | |||||||||
| Всеобщая история (24 часа) | ||||||||||
| 1 | Вводный урок: XX в начало XXI в – время глобальной истории | 1 | Вводная лекция с элементами беседы | Периодизация истории, новейшая история, глобальная история | Организация эвристической беседы | Усвоить основные понятия и содержание курса | | 3.09 | | |
| Раздел 1. Мир в начале XX века. – 3 часа | ||||||||||
| 2 | Мир в начале XX в.: достижения и противоречия развития | 1 | Проблемное обучение | Научно-технический прогресс, технологии, неравномерность развития, монополии, социальные движения, реформизм | Составление конспекта, участие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуальных заданий | Знать основные понятия урока, раскрывать сущность процесса модернизации в различных сферах европейского общества, оставлять сравнительную таблицу | §§ 1,2 §§ 3,4 | 8.09 | | |
| 3-4 | Первая мировая война Международные отношения в начале XX в и начало I-ой мировой войны; -Первая мировая война: события, итоги, значение | 2 | Урок проблемного изложения | Тройственный союз, Антанта, территориальный раздел, причины войны, повод к войне, «блицкриг», пацифизм, позиционная война, усталость от войны | Сочетание индивидуальной и групповой работы | Знать основные понятия урока, характеризовать особенности модернизации в разных странах, участвовать в дискуссии, аргументировать свое мнение | §6 §7 | 10.09 15.09 | | |
| Раздел 2. Страны мира в 1920– 1930 гг. – 4 часа | ||||||||||
| 5 | Политическая жизнь мира после I-ой мировой войны | 1 | Урок проблемного изложения | Версальско-Вашингтонская система, новая карта Европы, революционное движение | Сочетание индивидуальной и групповой работы | Знать основные понятия урока, раскрывать суть теории Д. Кейнса, давать оценку данной теории и ее актуальности, анализировать материал на основе составленной таблицы | §§8,11,12, 13 | 17.09 | | |
| 6 | Социально-экономическое развитие стран. Мировой экономический кризис | 1 | Семинарское занятие | Стабилизация, просперити, мировой экономический кризис, новый курс Рузвельта | Сочетание индивидуальной и групповой работы | Знать основные понятия урока, разъяснять причины подъема фашистского движения в странах Европы, сравнивать идеологию фашизма и нацизма, участвовать в дискуссии о причинах распространения фашистских идей в современном мире | §§11, 12 | 22.09 | | |
| 7 | Зарождение и утверждение фашизма в Италии и Германии, милитаризма в Японии | 1 | Урок проблемного изложения | Фашизм, нацизм, милитаризм, авторитаризм, тоталитаризм | Организация беседы, составление конспекта | Знать основные понятия урока, называть причины Второй мировой войны, давать оценку действиям правительств ведущих европейских стран | §§10, 11 | 24.09 | | |
| 8 | Борьба за сохранение демократических режимов в Европе | 1 | Уроки проектной деятельности | Лейбористы, компромисс, народный фронт, гражданская война | Групповая работа по разработке и презентации проектов | Знать основные понятия урока, излагать события войны в хронологической последовательности. Анализировать периодизацию войны, характеризовать взаимоотношения стран антигитлировской коалиции и различные точки зрения на вклад стран коалиции в победу над фашизмом. Участвовать в разработке и презентации проектов | §§11, 12 | 29.09 | | |
| Раздел 3. «Вторая мировая война» - 2 часа | ||||||||||
| 9 | Причины и начало II-ой мировой войны. Формирование антигитлеровской коалиции | 1 | Урок-практикум | Мировая война, молниеносная война, «новый порядок», антигитлеровская коалиция, коренной перелом | Групповая работа с историческими документами | Знать основные понятия урока, определять, как решались спорные вопросы послевоенного устройства мира, называть с какой целью и из каких принципов была создана ООН | §§16, 17 | 1.10 | | |
| 10 | Завершение II-ой мировой войны, ее итоги и уроки. Создание ООН | 1 | Урок презентации проектов | II-ой фронт, международные конференции ООН | Организация работы по представлению проектов | Называть основные достижения мировой культуры, выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, участвовать в разработке и презентации проектов | §§16, 17 | 6.10 | | |
| Раздел 4. «Международные отношения после II-ой мировой войны» - 2 часа | ||||||||||
| 11 | Послевоенное развитие мира. Начало «холодной войны» | 1 | Проблемная лекция | Биполярный мир, железный занавес, «холодная война», НАТО, ОВД, СЭВ, ЕЭС | Индивидуальная работа, составление конспекта | Знать основные понятия урока, излагать события в хронологической последовательности и характеризовать их, раскрывать причинно-следственные связи | §18 | 8.10 | | |
| 12 | Взаимодействие и соперничество сверхдержав. Завершение «холодной войны» | 1 | Проблемная лекция | Сверхдержава, Карибский кризис, разрядка международной напряженности, новое политическое мышление | Индивидуальная работа, участие в обсуждении проблем | Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи, разъяснять взаимосвязь кризисов и моделей развития стран | §31 | 13.10 | | |
| Раздел 5. «Евроатлантические страны во II-ой половине XX века» - 3 часа | ||||||||||
| 13 | США: формирование общества всеобщего благоденствия | 1 | Лабораторное занятие | Массовое потребление, сверхдержава, демократы-республиканцы | Групповая работа с историческими источниками | Называть черты политического и экономического развития стран, анализировать этапы в этом развитии, высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки | §19 | 15.10 | | |
| 14 | Социально-экономическое и политическое развитие стран Западной Европы | 1 | Лабораторное занятие | Стабилизация, экономическое чудо, интеграция, социальное общество, неоконсерватизм, тетчеризм | Групповая работа с историческими источниками | Называть черты политического и экономического развития стран, анализировать этапы в этом развитии, высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Восточной Европы | §§20, 21 | 20.10 | | |
| 15 | Развитие стран Восточной Европы: от тоталитаризма к демократии | 1 | Урок презентации проектов | Восточная Европа, народная демократия, индустриализация, кооперирование, Пражская весна, бархатная революция | Групповая работа по составлению проектов по теме | Знать ключевые события истории стран, характеризовать этапы освободительной войны, разъяснять сущность проблем модернизации | §§22, 23 | 22.10 | | |
| Раздел VI. «Процессы модернизации в странах Азии, Африки, Латинской Америки» - 5 часов | ||||||||||
| 16 | Япония. Пути развития стран Юго-Восточной Азии | 1 | Урок-семинар | Экономическое чудо, синто, новые индустриальные страны | Индивидуальная работа по вопросам семинара | Знать понятия урока, характеризовать черты информационного общества, высказывать суждения о перспективах его развития | §§25, 26 | 27.10 | | |
| 17 | Социально-экономическое и политическое развитие Китая и Индии | 1 | Урок презентации проектов | Культурная революция, социалистическая модернизация | Индивидуальная работа по подготовке и презентации проектов | Знать основные достижения культуры периода, выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, определять перспективы развития культуры, участвовать в разработке и презентации проектов | §§25, 26 | 29.10 | | |
| 18 | Исламский мир во II-ой половине XX века: единство и многообразие | 1 | Урок-семинар | Исламский мир, джихад, моджахеды, терроризм, ближневосточный конфликт | Индивидуальная работа по вопросам семинара | Знать определения урока, характеризовать основные проблемы современности, прогнозировать пути решения глобальных проблем, развивать навыки участия в дискуссиях | §§25, 26 | 3.11 | | |
| 19 | Страны Африки и Латинской Америки во второй половине XX начале XXI в.. | 1 | комбинированный урок | Год Африки, апартеид, сепаратизм, пути развития. Латифундия, каудильо, олигархия, реформа, революция, путч, хунта | Сочетание индивидуальной и групповой работы, фронтальная беседа. | Знать основные понятия темы, уметь характеризовать пути развитие. Делать выводы, обобщение, связывать события прошлого с сегодняшним днем. | §§25, 26 §§27, 28 | 5.11 | | |
| Тема 6. «Духовная жизнь народов мира в XX веке» - 2 часа | ||||||||||
| 20 | Общественно-политическая мысль и культура в I-ой половине XX века | 1 | Урок лекция | Модерн, абстракционизм, супрематизм, сюрреализм, конструктивизм, массовая культура | Индивидуальная и групповая работа с текстом учебника, составление словаря, | Знать основные понятия темы, уметь их объяснять, характеризовать общественно - политическую культуру | §14 | 17.11 | | |
| 21 | Тенденции развития общественно-политической мысли и культуры во II-ой половине XX века | 1 | Урок презентация | Театр абсурда, хиппи, поп-арт, хайтек, шоу-бизнес | Индивидуальная и групповая работы, беседа | Знать основные понятия, уметь их объяснять и характеризовать тенденции развития | §§29, 30 | 19.11 | | |
| Тема 7. «Мировое развитие в начале XXI века» - 2 часа | ||||||||||
| 22 | Глобальные проблемы современности | 1 | Урок изучения нового материала | Глобальные проблемы | Индивидуальная и групповая работы с текстом и дополнительным материалом, фронтальная беседа | Знать основные понятия. Уметь их объяснять, характеризовать и высказывать свое мнение о глобальных проблемах современности | §32 | 24.11 | | |
| 23 | Ведущие тенденции в развитии человечества в XXI в. | 1 | Урок лекция | Многообразие и противоречивость развития | Индивидуальная и групповая работы, фронтальная беседа | Знать основные понятия темы, уметь объяснять многообразие и противоречивость развития | §32 | 26.11 | | |
| 24 | История зарубежный стран в XX – начале XXI в. | 1 | Урок контроля знаний | Понятия темы | Тестирование | | | 1.12 | | |
| История России (включая историю татарского народа и Татарстана – 44 часа Раздел 1. Россия и Казанская губерния на рубеже 19-20 вв – 2 часа | ||||||||||
| 25 | Социально-экономическая развитие России и Казанской губернии в н. ХХ в. | 1 | Вводная лекция с элементами беседы | Экономические кризисы, экономический подъем, иностранный капитал, монополистический капитализм | Групповая работа, анализ документов | Давать определения понятиям урока, характеризовать особенности российского варианта модернизации, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать документы | §1-3(Л) | 3.12 | | |
| 26 | Внутренняя политика самодержавия» | 1 | Комбинированный урок | Самодержавие, политическая реакция, охранка, «зубатовщина», национальный вопрос в Казанской губернии. | Индивидуальная работа учащихся | Давать определения понятиям урока, устанавливать причинно-следственные связи, характеризовать изучаемый материал | §4-5(Л) | 8.12 | | |
| Раздел 2. Россия и Казанская губерния в 1905-1917гг – 6 часов | ||||||||||
| 27 | Русско-японская война, начало революции 1905-1907 г. | 1 | Лабораторное занятие | Направления внешней политики, Антанта, русско-японская война. «Новый курс», кровавое воскресенье | Индивидуальная работа с текстом учебника и документами. Организация индивидуальной работы с учебником, составление таблицы, участие в дискуссии | Знать основные понятия урока, излагать события войны в хронологической последовательности, анализировать периодизацию войны, оценивать роль войны для начала революции, составлять сравнительную характеристику этапов революции, давать оценку действиям различных политических сил | § 3 | 10.12 | | |