Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Специальность

Вид материала

Содержание

Авторы: Шаталова А.В, Юрьева О.А. – преподаватели русского языка и литературы ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»Рецензенты
Пояснительная записка
Учебный план
Тематический план
Раздел III
Тема 1.2. Система норм русского литературного языка.
Тема 1.3. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка.
Тема 2.2. Речевая деятельность. Речевая ситуация.
Тема 3.2. Лексика и фразеология.
Тема 3.3. Словообразование и словообразовательные средства языка.
Тема 3.4. Морфология
Тема 3.5. Синтаксис.
Тема 4.3. Функциональные стили русского языка.
Тема 4.4. Жанры деловой и учебно- научной речи.

Подобный материал:

Тамбовское областное государственное образовательное

учреждение среднего профессионального образования

«Педагогический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи»

Специальность: 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные

промыслы»

Квалификация: художник – мастер с углубленной подготовкой в области традиционного прикладного искусства

Тамбов

2007

Одобрено предметно-цикловой комиссией отделения «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»		Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
Протокол №1 от 5.09.2007 Председатель предметно-цикловой комиссии /С.В.Караваева/
«Утверждаю» Зам. директора по УР /А.Г. Малышкина/

Авторы: Шаталова А.В, Юрьева О.А. – преподаватели русского языка и литературы ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»

Рецензенты: Попова Г.Ф. – зав. методическим кабинетом русского языка и литературы ТОИПКРО

Малышкина А.Г. – зам. директора по УР ТОГОУ СПО «Педагогический колледж», преподаватель русского языка и литературы высшей категории

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к уровню подготовки выпускника по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» (повышенный уровень).

Основное назначение дисциплины «Русский язык и культура речи » состоит в формировании у студентов таких собственно языковых, коммуникативных и этических норм, владение которыми позволяет эффективно пользоваться русским языком в актуальных ситуациях речевого общения, прежде всего – профессионального. В основу программы положена концепция, предусматривающая повторение и систематизацию на более высоком уровне знаний о русском языке, полученных студентами в средней общеобразовательной школе, и формирование функциональных знаний и умений, которые обеспечивают правильное и целесообразное употребление русского языка.

Программа предусматривает такую культурно - речевую подготовку студентов, которая осуществляется параллельно и в тесном взаимодействии с повторением, углублением и систематизацией сведений о всех уровнях и единицах русского языка с упором на их функциональную специфику (употребление в речи).

Для того, чтобы обучение по данной программе было результативным, в работу над каждой темой вводятся активные упражнения, тренинги, учебные игры с привлечением словарей, справочников, аудио- и видео - техники.

Основные знания умения и навыки.

В процессе изучения программы дисциплины «Русский язык и культура речи » студенты должны

знать:

• различия между языком и речью, основные функции языка;

• стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотной литературной речи и нормы русского литературного языка, основные выразительные средства русского литературного языка;

• особенности устной и письменной речи, жанры речи;

уметь:

• строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

• анализировать свою речь и речь окружающих с точки зрения ее нормативности и целесообразности, устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;

• пользоваться словарями русского языка, употреблять основные выразительные средства русского литературного языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров;

• использовать различные приемы и модели подготовки речи в ситуациях педагогического общения.

Учебный план

№	Содержание	I семестр	II семестр	Всего
1.	Число недель в семестре		19	19
2.	Число часов в неделе		2
Всего учебных часов по дисциплине			38	38

Форма аттестации: зачет

Тематический план

Наименование разделов и тем		Максимальная нагрузка	Количество аудиторных часов			Самостоятельная работа	Календарные сроки
Наименование разделов и тем		Максимальная нагрузка	лекций	Практических занятий	Всего	Самостоятельная работа	Календарные сроки
Введение	Общие сведения о языке и речи	1	1	-	1		1 неделя
Раздел I	Литературный язык и языковая норма.
Тема 1.1.	Литературный язык – высшая форма развития национального языка	2	1	1	2	1	1 неделя 2 неделя
Тема 1.2.	Система норм русского литературного языка	3	1	2	3	1	2 - 3 неделя
Тема 1.3.	Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка.	1		1	1	1	4 неделя
Раздел II	Коммуникативные качества речи.
Тема 2.1.	Речевое общение: виды и формы.	1	1		1	1	4 неделя
Тема 2.2.	Речевая деятельность. Речевая ситуация.	1	1		1	1	5 неделя
Тема 2.3.	Коммуникативные качества речи.	2	1	1	2	1	5 неделя 6 неделя
Раздел III	Система языка и ее стилистическая характеристика.
Тема 3.1.	Фонетика, орфоэпия, орфография.	3		3	3	1	6 -7 недели
Тема 3.2.	Лексика и фразеология.	4	1	3	4	2	8 -9 недели
Тема 3.3.	Словообразование и словообразовательные средства языка.	2	1	1	2		10 неделя
Тема 3.4.	Морфология	6	1	5	6	2	11 неделя 12 неделя 13неделя
Тема 3.5.	Синтаксис.	4	2	2	4	2	14неделя 15 неделя
Раздел IY	Текст как речевое произведение.
Тема 4.1.	Текст, его структура.	2		2	2	1	16 неделя
Тема 4.3.	Функциональные стили русского языка.	2	1	1	2	1	17 неделя
Тема 4.4.	Жанры деловой и учебно- научной речи.	2	1		2	1	18 неделя
	Зачёт	2		1	1		19неделя
Всего часов по дисциплине		38 15 23 38				16

Содержание тем.	Вид занятия	Количество часов	Календарные сроки	Задания на дом
Введение. Общие сведения о языке и речи. Природа и сущность языка. Функции языка. Язык и мышление. Язык и речь. Различие между понятиями «культура языка» и «культура речи». Культура речи как уровень практического владения языком, как учение о коммуникативных качествах литературной речи (правильности, точности, логичности, этической выдержанности) и как система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование языка для коммуникативной цели. Взаимосвязь культуры языка и культуры речи.	Лекция	1	1 неделя	Материалы лекции Н. Десяева С.3-5
Раздел I. Литературный язык и языковая норма. Тема 1.1. Литературный язык – высшая форма развития национального языка. • Русский национальный язык в историческом развитии. Основные признаки литературного языка. Книжная и разговорная разновидности литературного языка. Специфика устной и письменной литературной речи. • Нелитературный (некодифицированный) язык: просторечия, диалекты, жаргоны, сленги, арго и причины ограниченности их употребления.	Лекция Практическое занятие: использование словарей.	1 1	1 неделя 2 неделя	Самостоятельное наблюдение за устной речью окружающих.
Тема 1.2. Система норм русского литературного языка. • Литературно-языковые нормы и их критерии. Система норм русского литературного языка: орфоэпический, морфологический, синтаксический. Стилистический и этико – речевые нормы. • Речевая ошибка как неосознанная и немотивированная нарушение языковых и речевых норм. Речевой недочет как нарушение рекомендательной нормы. Типы ошибок: структурно-языковые несоответствия речи коммуникативным качествам у местности, чистоты, целесообразности; нарушения в речи этикетных и этичных норм.	Лекция Самостоятельная работа: определение вида ошибок и их исправление.	1 2	2 неделя 3 неделя	Н. Десяева С.36-42, м.лекции
Тема 1.3. Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка. Лексикография. Основные типы словарей. Культура пользования словарями и справочниками.	Практическое занятие: работа по составлению индивидуальных орфоэпических и орфографических словариков.	1	4 неделя	Продолжить работу по составлению словарей
По изучению раздела студенты должны знать: цели и задачи изучения курса, нормы литературного языка, основные типы словарей уметь: определять типы, стили речи, пользоваться словарями и справочникамим, выполнять стилистический анализ текста.
Раздел II. Коммуникативные качества речи. Тема 2.1. Речевое общение: виды и формы. Речевой этикет. Вербальное и невербальное, межличностное, групповое и массовое, контактное и дистантное, официальное и неофициальное общение. Диалогическое и монологическое, устное и письменное общение. Диалогизированный монолог. Педагогическое общении.	Лекция Практическое занятие.	1	5 неделя	М. лекции Н. Десяева С. 6-15
Тема 2.2. Речевая деятельность. Речевая ситуация. Этапы речевой деятельности: ориентировка, планирование, реализация, контроль. Правила говорения и слушанья. Интенция.	Лекция Практическое занятие: анализ упр.8,9,10, 11, 12. стр. 81-85 (Н.Д.Десяева. «Культура речи педагога»)	1	5 неделя	М. лекции Н. Десяева С.15-28
Тема 2.3. Коммуникативные качества речи. Правильность, выразительность, чистота, богатство, уместность речи.	Лекция Практическое занятие.	1 1	6 неделя	Н. Десяева С.36-54
По изучению раздела студенты должны знать: виды и формы речевого общения, нормы речевого этикета, основные качества речи, уметь: вести диалогическое общение, соблюдая правила говорения и слушания
Раздел III Система языка и ее стилистическая характеристика. Тема 3.1. Фонетика, орфоэпия, орфография. Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог,звук) и суперсигментные (интонация, ударение) единицы фонетики. Артикуляционная характеристика звуков. Речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Чередование фонем. Слог и слогоделение. Классификация слогов. Правила переноса слов. Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки. Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения. Неблагозвучие (в аббревиатурах, рифмах, случайных повторах) как стилистический недостаток речи. Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание. Интонация. Графика . алфавит. Соотношение звуков и букв. Принципы русской орфографии.	Лекция Практическое занятие: нахождение и исправление орфоэпических ошибок. Практическое занятие.	1 1 1	7 неделя 7 неделя 8 неделя	А. Петрякова С.6-10 Упр.2,7,12 Анализ художественных средств поэтического текста
Тема 3.2. Лексика и фразеология. Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Лексическое значение слова. Многозначность слов (полисемия). Омонимы, их отличие от многозначных слов и роли в речи. Синонимы, антонимы, паронимы, их типы и функции в речи. Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические словари. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Лексические и фразеологические нормы. Образные средства языка. Тропы, разновидности тропов. Основные виды лексических ошибок. Неправильное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология и плеоназм. Стилистически неоправданное употребление слов. Злоупотребление терминами. Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.	Лекция Практическое занятие: языковой анализ литературного текста, работа с использованием фразеологических словарей. Практическое занятие: анализ выразительных средств поэтического текста Самостоятельная работа по выявлению, объяснению и исправлению лексических и фразеологических ошибок.	1 1 1 1	8 неделя 9 неделя 9 неделя	А. Петрякова С.26-27(1) С.30-32(2) С.33(5,6) С.36(7) С.40-41(14)
Тема 3.3. Словообразование и словообразовательные средства языка. Словообразование как раздел науки о языке, изучающий структуру слов и способы их образования. Морфема, типы морфем. Способы образования (морфемные и неморфемные). Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.	Лекция Практическое занятие: анализ экспрессивных словообразовательных форм в речи.	1 1	10 неделя	Анализ юмористического рассказа
По изучению раздела студенты должны знать: понятия и термины по темам, стилистические функции разных элементов языка и речи, орфоэпические, орфографические нормы уметь: применять полученные знания на практике, .
Тема 3.4. Морфология Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Части речи (самостоятельные и служебные). Формоизменение самостоятельных частей речи. Наречие и категория состояния. Служебные части речи. Переходные явления в частях речи. Морфологические нормы. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи (синонимика частей речи). Основные виды морфологических ошибок: ошибки в выборе форм рода и числа существительных; ошибки в склонении существительных, прилагательных, местоимениях, числительных; ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий, в употреблении местоимений; ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий.	Лекция Практическое занятие: анализ трудных случаев употребления частей речи. Самостоятельная работа по употреблению морфологических синонимов в речи.	2 2 2	11неделя 12 неделя 13 недели	Н. Десяева С.39-42
По изучению раздела студенты должны знать: понятия и термины по теме, морфологические нормы, уметь: применять полученные знания на практике.
Тема 3.5. Синтаксис. Синтаксис как учение о словосочетании, предложение и сложном синтаксическом целом. Синтаксические нормы. Словосочетание и его виды. Типы связи слов в словосочетании. Ошибки в согласовании и управлении. Простое предложение. Грамматическая основа предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные. Виды предложений по цели высказываний. Нечленимые предложения. (высказывания). Стилистическое использование разных типов простого предложения. Пунктуация в простых предложениях. Основные ошибки в построении простых предложений: ошибки при употреблении однородных членов предложения, деепричастных оборотов, неоправданная инверсия, неуместный эллипсис (пропуск членов предложения), нарушение координации главных членов предложения. Сложные предложения и его виды. СП с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. Пунктуация в сложных предложениях, пунктуация при прямой, косвенной и несобственн- прямой речи. Актуальное членение СП. Стилистическое использование разных типов СП. Синтаксические фигуры (анафора, эпифора, синтаксический параллелизм, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, период). Основные ошибки в построении и употреблении ССП, СПП,БСП; ошибки в употреблении союзов сочинительных и подчинительных.	Лекция Лекция Практическое занятие: пунктуационный анализ простых предложений; анализ и исправление синтаксических ошибок. Практическое занятие: орфографический и пунктуационный анализ сложных предложений	2 1 1	14 неделя 14 неделя 15неделя 15 неделя	А. Петрякова Зад. 23,24, 26 с.102. зад. 41-42 с.107 А. Петрякова С.115-120 Материалы лекции. Анализ текста (сборник для подготовки к ЕГЕ)
По изучению раздела студенты должны знать: понятия и термины по теме, синтаксические нормы, уметь: применять полученные знания на практике
Раздел IY Текст как речевое произведение. Тема 4.1. Текст, его структура. Тест как речевое произведение. Структура текста. Смысловая и композиционная целостность текста. Связи предложений в тексте. Функционально смысловые типы текстов (описание, повествование, рассуждение).	Практическое занятие: определение функционально-смысловых типов текста.	2	16неделя	Сочинение-миниатюра
Тема 4.3. Функциональные стили русского языка. Функции, стилевые черты, языковые особенности официально-делового, публицистического, научного, обиходно-разговорного стилей. Особый статус языка художественной литературы.	Практическое занятие: определение стилей речи и структуры текста.	2	17 неделя
Тема 4.4. Жанры деловой и учебно- научной речи. Понятие жанра. Уместность речи. Жанры деловой устной речи: сообщения, доклад, деловая беседа, совещания (технология подготовки и проведения.) Культура разговора по телефону. Нормы речевого этикета в деловом общении. Жанры деловой письменной речи: заявления, доверенность, объявления, протокол, акт, деловое письмо (приглашение, поздравление), автобиография, резюме. Язык и стиль служебных документов. Унификация документов: реквизиты, формуляр, бланк. Жанры учебно – научной речи (конспект, реферат, аннотация, тезисы).	Лекция Самостоятельная работа по составлению заявления, автобиографии. Практическое занятие: по составлению аннотации и реферата.	1 1 1	18неделя 18 неделя 19 неделя	Составить текст заявления Составить текст трудового соглашения
По изучению раздела студенты должны знать: понятия и термины по теме, структуру текста, особенности различных жанров, уметь: составлять тексты различных жанров и стилей, править тексты.
ЗАЧЁТ			19 неделя

Список литературы:

Власенков А.И. Рыбченкова Л.М. Русский язык Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение. 1996.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1988.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. Пособие.- М.: Логос, 2001.
Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М.: Рольф, Айрис –пресс, 1997.
образцы документов по делопроизводству (руководство к составлению). – М.: ПРИОР, 1996.
Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: Учеб. Пособие. 4 –е изд., испр. – М,: Высшая школа, ИНФРА- М.,1997.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учеб. Пособие. – СП 6.: ИД «МиМ», 1997.
Капинос В.И. Культура речи: ошибки и недочеты в речи учащихся // Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя/ Под ред. Т.А.Ладыженской. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1991.
Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум – справочник для 10-11 классов. – М.: Флинта, Наука, 1997.
Розенталь Д.Е., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф 1996.
Десяева Н.Д. Культура речи педагога. Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: издательский центр «Академия», 2003.
Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. –М.: Русский язык, 1986.
Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М.: Русский язык, 1994.
Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Большой толковый словарь русского языка. – СПб.: Норинд, 1998.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: более 2000 антоним. пар/ под ред. Л.А. Новикова. – М.: Русский язык 1988.
Львов М.Р. Словарь –справочник по методике русского языка. Изд. 2-е, испр. и доп. – М: Рост, Скрин, 1997.
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеол. выражений.- М.: Азъ.1992.
Орфографический словарь русского языка: 106000 слов - М.: Русский язык, 1982.
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Русский язык, 1997.
Словарь синонимов русского языка. В 2-х т. – Л.: Наука, 1970-1971.

Контрольные вопросы

1. Различение понятий «язык» и «речь», «культура языка» и «культура речи».

2. Литературный язык. Система норм литературного языка.

3. Основные типы словарей. Культура пользования словарями и справочниками.

4. Виды и формы речевого общения.

5. Речевой этикет. Правила слушания и говорения.

6. Речевая деятельность. Этапы речевой деятельности.

7. Орфоэпические нормы произношения гласных и согласных. Типичные орфоэпические ошибки.

8. Фонетические средства языковой выразительности (аллитерация, ассонанс, звукопись и т.п.)

9. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их функции в речи.

10. Фразеологизмы, их функции в речи. Наиболее типичные фразеологические ошибки.

11. Образные средства языка: тропы, разновидности тропов.

12. Лексические нормы. Основные виды лексических ошибок.

13. Способы образования слов. Словообразовательные нормы. Ненормативное образование как речевая ошибка.

14. Морфологические нормы образования, изменения и употребления имен существительных, имен прилагательных. Основные виды морфологических ошибок в употреблении этих частей речи.

15. Морфологические нормы образования, изменения и употребления местоимений и числительных. Основные виды морфологических ошибок.

16. Морфологические нормы образования, изменения и употребления глаголов, причастий, деепричастий. Основные виды морфологических ошибок.

17. Пунктуация в простом предложении (знаки препинания в конце предложения, в предложении с однородными членами, обособленными членами предложения и вставными конструкциями).

18. Основные ошибки в построении простых предложений.

19. Пунктуация при прямой и косвенной речи.

20. Синтаксические фигуры (анафора, эпифора, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм, период). Их использование в речи.

21. Структура в тексте. Тема, микротема. Виды связи предложений в тексте.

22. Смысловые типы текстов: описание, повествование, рассуждение.

23. Официально-деловой стиль: функции, стилевые черты, языковые особенности.

24. Научный стиль и его подстили: функции, стилевые черты, языковые особенности, использование в речи педагога.

25. Публицистический стиль: функции, стилевые черты, языковые особенности, использование в речи педагога.

26. Жанры в устной речи. Нормы речевого этикета в деловом общении.

27. Жанры деловой письменной речи.

28.Жанры учебно-научной речи.

Blog

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Специальность

Содержание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА