Geum.ru

Инновационного педагогического опыта (ипо) Использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе

Вид материалаУрок

Содержание


Стаж работы в должности
II.Сущностные характеристики опыта
III. Описание инновационного опыта учителя
V. Информационные характеристики опыта
Подобный материал:

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА

Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта
Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом
Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала
Стаж работы в должности

Павлова Ольга Николаевна
Государственное общеобразовательное учреждение гимназия №24 имени И.А.Крылова

Санкт-Петербурга

199053, г. Санкт-Петербург, Средний проспект, 20
Учитель начальных классов
11 лет




II.Сущностные характеристики опыта*

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)


Использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)
Информатизация является необходимым компонентом и условием общей модернизации образования, обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада жизни школы. Поэтому информатизация образования является приоритетом развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства России.

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными  компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную  с их помощью информацию  для дальнейшего самообразования.

На современном этапе развития российского образования учитель, владеющий информационными технологиями, уже просто необходим современной начальной школе. Дополняя традиционные методы обучения современными информационными технологиями, можно снять остроту проявления некоторых противоречий, присущих классно-урочной системе обучения.


3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)
Грамотное использование возможностей современных информационно-коммуникативных технологий в начальной школе способствует:

-активизации познавательной деятельности, повышению качества успеваемости школьников;

-достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

- повышению уровня комфортности обучения;

- снижению дидактических затруднений у учащихся;

- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;

- развитию информационного мышления школьников, формированию информационно-коммуникативной компетенции;

- приобретению учащимися навыков работы на компьютере с соблюдением правил безопасности.

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)
Монитор компьютера выступает в качестве модернизированной школьной доски, на которой демонстрируется необходимый для освоения материал. Такой способ имеет свои преимущества перед традиционным. В частности, сочетание классического объяснения нового материала с электронными иллюстрациями существенно расширяет спектр способов предъявления информации. Закрепление изученного материала можно успешно сочетать с использованием электронных заданий для индивидуальной работы. Следует отметить, что проведение  контроля усвоения знаний при использовании электронных материалов развивает самоконтроль и самостоятельную деятельность школьников по применению полученных знаний.

5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)
Применение информационных технологий делает необходимым наличие современного компьютерного и мультимедийного оборудования. Постоянное повышение знаний и навыков педагога в области информационных технологий, создание медиатеки уроков и внеклассных мероприятий.

6. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

ссылка скрыта
  • Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2008г.

Урок с использованием ИКТ «Путешествие бутерброда»
  • Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2009г.

Урок с использованием ИКТ «Экосистема леса»

7. Результат изменений
-Повышение качества образования, уверенности учащихся в своих силах.

-Учащиеся являются призерами:
  • районных олимпиад
  • научно-исследовательской конференции «Елисеевские чтения»

III. Описание инновационного опыта учителя **

Для достижения положительных результатов в обучении, на уроках пытаюсь создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, используя технологию педагогической поддержки и помощи. Отмечая достижения каждого ребенка, сочетаю разумную требовательность с уважением к личности ученика. При этом важное значение приобретает формирование психологически комфортной учебной среды, где  ребёнок может быстро преодолеть неуверенность в своих действиях, где создаются доверительные отношения между всеми участниками процесса и   активизируется творческая, учебно-познавательная деятельность.  

Для реализации этих целей у меня возникла необходимость применения в практике работы разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно- коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе. Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:
  • развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
  • перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися
  • активизировать познавательную деятельность учащихся
  • проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация)
  • индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.



Презентации позволяют мне добиться максимальной активизации и визуализации обучения, сделать урок эмоционально насыщенным и интересным для учащихся (где проектор минимизирует необходимость использования мела на доске и заметно ускоряет процесс подачи материала), оценить глубину понимания слушателями изучаемого  материала.

В своей работе я использую различные виды информационных технологий – электронные учебники, презентации, обучающие игры. Данные виды информационных технологий применяются с учётом практической содержательности, системности и целостности учебного материала.

Использование информационных технологий во внеклассной деятельности даёт возможность реализовать свои идеи на современном уровне, создаёт особую эмоциональную атмосферу.











*Общий объем описания сущностных характеристик (пп. 1-6) - до 1800 зн.

**Выполняется в свободной форме, представляет собой фактологическое описание учителем своего инновационного опыта объемом до 1 стр. (1800-2000 зн.)



V. Информационные характеристики опыта*

(матрица используется в дальнейшем для компьютерной обработки)

Характеристики инновационного опыта**
Обучение***
Воспитание***
Дополнительное образование***

1. Ценности и ценностные ориентации
Продуктивность,

деятельность,

развитие,

самообучение,

самообразование






2. Цели и задачи
Качество, доступность, самостоятельность,

мотивация,

творческое мышление,

исследовательские навыки, ситуация успеха, психологическая комфортность






3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)









4. Содержание образования
ОС «Школа 2100»






5. Технологии, в том числе ИКТ
ИКТ, игровые, элементы критического мышления, логико-ассоциативного мышления, проблемное обучение, здоровьесберегаю­щие







6. Средства

УМК «Школа 2100»,

журнал «Начальная школа плюс до и после», справочная литература, Интернет, компьютер,

мультимедийный проектор






7. Методы
Частично - поисковый,

деятельностный, исследовательский, проблемно - диалогический






8. Организационные формы
Урок, конференция






9. Образовательная среда
Комфортность,

мотивация,

технологии,

деятельность






10.Информационно-методическая среда

открытые уроки, мастер-классы

районные семинары, педсоветы






11.Информационные ресурсы
Интернет, ИКТ средства






12.Организационные ресурсы
Совет школы, педа­гоги­ческий совет, научно-ме­тодиче­ское объединение







13.Мотивационные ресурсы
Активизация познавательной деятельности, повышение качества успеваемости школьников






14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях - ОУ)









15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)
Творческие группы,

курсовая подготовка, самообразование






16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)
Обеспеченность техниче­скими средствами обу­че­ния и эффектив­ность их использо­вания. Соз­дание банка информаци­онных материалов по учебной дея­тельности.   






17.Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)











*Таблица «Информационные характеристики опыта» заполняется на основе сущностных характеристик

опыта в соответствии с составляющими образования, которые представляют содержание опыта (п.II).

При представлении инновационного ПО учителя не заполняются пп.3, 14, 17

В случае затруднения рекомендуется обращаться к консультанту.

**Столбец содержит составляющие образования, которые представляют содержание опыта.

***Для информационного представления опыта в выбранную ячейку впишите 3-5 ключевых слов, составляющие сущность отражающих изменения, представленного опыта.